코로나바이러스 전염병으로 인해 학군 전체의 원격 학습이 시작된 지 몇 년 후, Darren A. Cole-Ochoa 교장은 Truan 중학교의 학생들이 대면 학교 교육에 다시 적응하는 모습을 관찰했습니다.

“교실에 들어가니 학생들이 수줍어했어요. 그들은 그룹으로 일하는 것을 원하지 않았습니다. 그들에게는 벽이 있었습니다.” Cole-Ochoa는 텍사스주 Elsa라는 작은 마을의 학생들에 대해 말합니다. “[이제] 그들 중 일부는 꽃을 피웠고 일부는 그것을 극복했습니다. 하지만 여전히 휴대전화를 사용하고 싶어하는 사람들이 있습니다. 그들은 여기 학교에서 Chromebook을 사용하고 싶어하므로 스스로를 격리합니다.”

Cole-Ochoa는 2020년에 시작된 원격 학습의 고립 기간 동안 형성되거나 악화된 지속적인 정신 건강 문제에 학생들이 대처할 수 있도록 돕기 위해 사회 정서적 학습에 대한 새로운 접근 방식을 시도하는 전국의 교육자 중 한 명입니다.

지역에서는 다음과 같이 다양한 접근 방식을 취했습니다. 문서화 된 정부 정책이 저소득층 가정에 어떤 영향을 미치는지 연구하는 비영리 단체인 Manpower Demonstration Research Corporation이 제작했습니다. 일부 접근법에는 학생들이 요가, 호흡 운동 또는 차분한 음악과 같은 활동을 통해 강한 감정을 통해 지도받는 "옹호 센터"가 포함됩니다. 멘토링 프로그램이나 문화적으로 반응하는 커리큘럼과 같이 더 광범위하게 적용되는 프로그램도 있습니다.

문화 변화

콜-오초아가 2년여 전 중학교에 부임했을 때 학업 성적을 회복하라는 지시가 내려졌다. 전직 경찰 수사관인 콜-오초아(Cole-Ochoa)는 처벌을 단속하기 전에 환영 문화를 조성하는 데 중점을 두는 것이 자신의 접근 방식이었다고 말합니다.

“아이가 연필을 안 가지고 왔다고 왜 글을 쓰려고 합니까? 무슨 일이 일어났는지 아세요?” 그는 말한다. “우리는 아이가 이곳을 떠나면 무슨 일이 일어날지 모릅니다. 많은 아이들이 난방도 없고, 전기도 없고, 수도도 없고, 엄마 아빠가 항상 일해야 하는 어려운 이야기를 가지고 옵니다. 그래서 그들은 7학년과 8학년으로서 베이비시터 역할을 하며 가족을 위해 음식을 준비하는 일을 도우며 큰 타격을 입습니다.”

Cole-Ochoa는 이러한 노력이 긍정적인 행동을 강화하고 부정적인 행동이 처벌되기 전에 학생들에게 도움을 요청할 수 있는 곳이 있다는 것을 확실히 알리는 데 목표를 두고 있다고 말합니다. 학생들은 여성 및 남성 상담사와 사회 복지사를 만날 수 있습니다. 카운슬러는 교실을 방문하여 숙제를 잘하는 방법 및 전자 담배의 부정적인 영향과 같은 주제에 대해 이야기합니다. 복도에서 쓰레기를 줍는 등 선한 일을 하는 학생에게는 상금으로 사용할 수 있는 "스팅어 벅"이 주어집니다.

Lone Star State 반대편 끝 Irving의 Dallas 교외에 있는 Anabel Ibarra 교장은 마찬가지로 Bowie 중학교의 문화 변화를 위한 계획을 개발했습니다. 그녀가 3년 전 캠퍼스에 도착했을 때는 '아이들의 마음을 사로잡는 전략'에 중점을 두었습니다.

“저는 항상 그것을 Maslow의 생각이라고 생각합니다. 먼저 학생들의 필요 사항을 처리해야 합니다.”라고 그녀는 설명합니다. "우리가 학문적 문제나 다른 성격의 문제를 해결하기 전에 그들이 보살핌을 받고 있다는 느낌을 받도록 해야 합니다."

Cole-Ochoa의 접근 방식과 마찬가지로 그녀의 학교에서는 학업 향상 목표를 달성한 학생들을 위한 글로우 댄스 파티와 같은 재미있는 계획을 가지고 있습니다. 학생들은 파티가 시작된 후에도 마지막 시간에 참여할 기회를 얻기 위해 계속해서 시험 점수를 향상시킬 수 있습니다.

그러나 Ibarra는 또한 학교의 새끼 호랑이 마스코트 이름을 딴 Cub Connection이라는 계획으로 홈룸을 개편했습니다. 이 프로그램에서는 학생들이 모든 과목의 진행 상황을 지켜보는 한 명의 교사가 있습니다. 올해 학생들은 수학 능력을 기준으로 그룹화되지만 Cub Connection 교사는 매일 다른 과목에 대한 숙제 도움에 중점을 둡니다.

Ibarra는 “저희 자문 교사는 여러분이 모든 과목에 대해 올바른 개인 지도를 받고 있는지 확인하는 유일한 사람이어야 합니다.”라고 말합니다. “부모-교사 회의가 있을 때마다 해당 정보를 부모에게 전달하는 것은 Cub Connection 교사의 책임입니다. 그것이 우리가 하는 일의 핵심이라고 생각합니다. 왜냐하면 학생을 확인할 성인이 적어도 한 명 이상 있어야 하기 때문입니다.”

'두 개의 주요 전투'

현재 Bowie 중학교의 상담 교사이자 Ibarra의 동료인 Kelli Frazier는 코로나19 봉쇄 기간 동안 상담 인턴십을 진행하고 있었습니다. 학생들이 캠퍼스로 돌아왔을 때, 그녀는 학생들이 불안, 우울증에 시달리고 자살을 부르짖는 것을 보았습니다.

“집에 있으면서 항상 컴퓨터를 사용하는 고립감이 많은 아이들에게 정말 해롭다는 것을 알고 있습니다.”라고 Frazier는 회상합니다. "그리고 저는 아이들이 얼마나 많은 아이들이 집 밖으로 나가서 사교 활동을 해야 하는지 직접 보았습니다. 왜냐하면 많은 아이들이 집에 대화할 어른이나 자비로운 어른이 없기 때문입니다."

Ibarra는 중학교 행정관들이 위험한 행동을 처벌할 뿐만 아니라 그러한 행동이 다시 발생하지 않도록 방지하는 방법을 찾기 위해 상담사와 긴밀히 협력했다고 말했습니다. 즉, 폭행과 대마초 베이핑이 증가했다고 그녀는 말합니다.

"그것은 상담과 함께 규율 전선에서 우리의 두 가지 주요 싸움이었습니다."라고 Ibarra는 설명했습니다. “Covid 이후 우리는 공격성이 증가하는 것을 보았습니다. 대결도 아니었고 상호 싸움도 없었습니다. 그것은: 당신이 어느 순간 일어난 일에 대해 화가 났고, 그것에 대처할 처리 능력이 없어서 화를 낸 것입니다.”

의 사용에 관해서는 대마초 변종을 이용한 베이핑 델타 8과 델타 9처럼 Ibarra는 학생들이 프레이저가 언급한 불안, 우울증, 자살 충동 문제를 해결하기 위해 자가 치료를 하고 있다고 말합니다. 학생들이 적발될 경우 가혹한 처벌을 받게 되므로 학교에서는 해당 물질이 캠퍼스에 유입되지 않도록 하는 데 중점을 두고 있다고 Ibarra는 말합니다.

그 중 일부에는 이전 학년도에 대마초 베이핑 혐의로 이전에 소환된 학생을 위한 그룹 상담 구성이 포함됩니다.

Ibarra는 “학생들이 어떻게 지내는지 알아보기 위해 매주 학생들을 확인하는 학생 담당 학장이 있습니다.”라고 말합니다. “그들이 적절한 대처 전략을 사용하고 있는지, 약물이나 알코올 사용에서 회복되었는지 확인하기 위한 것입니다.”

Ibarra의 캠퍼스에는 Cole-Ochoa의 중학교와 또 다른 공통점이 있습니다. 두 학교 모두 학생들에게 언제든지 이용 가능한 콘센트를 제공하기 위해 해당 학군에서 AI 정신 건강 앱을 사용하는 것을 시범적으로 진행했습니다. Cole-Ochoa는 학생들이 휴대폰에서 앱의 챗봇과 상호 작용할 때 그들이 자신을 괴롭히는 문제에 대해 생각하도록 돕거나 대처 방법을 제안하는 것이 아이디어라고 말합니다.

Cole-Ochoa는 이렇게 설명합니다. “자살을 외치는 등 심각한 상황이 발생하면 저와 상담사 두 명이 자동으로 경고를 받습니다. 이때 학생을 추적하여 학생의 일정을 확인하고 그런 다음 그들을 데려와 상담사와 이야기를 나누고 모든 것이 괜찮은지 확인합니다.”

Cole-Ochoa는 목표가 학생들을 위한 상담사의 역할을 대체하는 것이 아니라 "많은 경우, 주말이나 밤에 혼자 있을 때, 또는 근무 시간 이후에 지원이 필요할 때"라고 말합니다.

그와 학교 카운셀러는 이번 학년도에 앱에서 자살을 외치는 학생의 5건에 대응하여 카운셀러가 개입하게 했습니다.

“이 학생들은 일시적으로 괜찮았는데, 여기 도착했을 때 우리는 '그래, 무슨 일이야?'라고 말할 수 있었습니다. 어떻게 도와드릴까요?'” Cole-Ochoa는 말합니다. “그때 상담사는 학생들과 대화하고 상황을 평가하는 등 자신이 가장 잘 할 수 있는 일을 할 것입니다. 그래서 학부모와 학생들과 협력하여 이 학생의 도움을 얻기 위해 무엇을 할 수 있는지 알아보고 있습니다.”

Cole-Ochoa가 자신의 학교에서 배려의 문화가 작용하고 있다고 믿는 것은 단순한 느낌이 아닙니다. 숫자가 이를 뒷받침하고 있습니다. 콜-오초아에 따르면 중학교에서는 1,200~2019학년도 동안 2020명의 학생 징계 추천이 있었지만 코로나19 봉쇄로 인해 그 해 XNUMX월에 중단됐다.

Cole-Ochoa는 지난 200년 동안 학교에서 매년 약 1,000건의 징계 추천을 받았다고 말합니다. 이는 사무실 추천이 무려 XNUMX건 감소한 것입니다.

Truan 중학교는 이제 교사들이 각 수업 전에 학생들을 문 앞에서 인사하는 곳이며, 학생들은 들어갈 때 문 옆에 게시된 4가지 이모티콘(행복한 얼굴, 슬픈 얼굴, 우울한 얼굴, 화난 얼굴) 중 하나를 탭할 수 있습니다. Cole-Ochoa는 아이가 나쁜 하루를 보내고 있다는 신호를 보내면 교사가 무슨 일이 일어나고 있는지, 자신이나 상담사가 도움을 줄 수 있는지 알아볼 수 있는 기회라고 말합니다.

“Covid에서 벗어나도 그들은 여전히 ​​수줍음이 많습니다.”라고 그는 말합니다. “우리 학생들을 위해 재미있는 일을 하고, 완벽한 출석을 보상하고, 훌륭한 시민이 되는 데 Stinger Buck을 제공함으로써 보상을 함으로써 학생들은 '이 학교에서 나에게 관심을 갖고 있어'라고 말할 수 있는 좋은 느낌을 갖게 됩니다. 그들은 내가 학문적으로, 사회적으로, 정서적으로 어떻게 지내는지 알아차렸습니다.'”

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• 출처: https://www.edsurge.com/news/2024-02-01-how-a-culture-of-caring-is-helping-these-schools-improve-student-mental-health