국내의 많은 사람들과 달리 Lindsey Henderson은 최신 국제 시험 점수를 보고 매우 기뻤습니다.
유타주 교육위원회의 중등 수학 전문가인 Henderson은 유타주를 위한 국제 학생 평가 프로그램(PISA)의 결과를 해석해 달라는 요청을 받았습니다. 그녀의 상사가 유타에 대해 발표하고 싶은 긍정적인 결과가 있으면 사전 통지를 받게 될 것이라고 그녀는 말합니다. 그래서 그녀는 PISA 결과를 확인하기 위해 어깨를 두드렸습니다.
유타 학생들은 상대적으로 좋은 성적을 거두었으며 국제 평균보다 높다고 Henderson은 말합니다. 2018년에 진행된 마지막 테스트와 거의 변화가 없었습니다. 학습 누락으로 인한 평생 소득 손실 Henderson이 그녀의 열정에 대해 물었을 때 지적한 PISA 결과에 따르면 유타는 다른 모든 주보다 히트가 적었습니다. Henderson은 이것이 NAEP 및 AP 성과를 포함한 다른 평가에서 본 증거를 추가할 뿐이며 유타의 수학 교육이 효과가 있다는 주장을 뒷받침한다고 말합니다.
정확하다면 유타는 예외입니다.
경제협력개발기구(OECD)가 전 세계 교육 시스템을 평가하기 위해 실시하는 PISA 시험은 전 세계 15세 학생들을 평가한다. 그 결과는 경쟁을 불러일으키고 세계랭킹에 대한 반추를 불러올 수도 있다.
전국적으로 결과는 생각보다 암울했습니다. 이번 달 수학, 읽기, 과학 점수가 공개되자 바이든 행정부가 팬데믹 기간 교육에 쏟아부은 수십억 달러의 투자가 효과적이었다는 증거로 여겨졌다. 증거? 미국은 순위가 상승했습니다. 26일까지2018년 29위에서 상승했습니다.
"결론은 다음과 같습니다. 교육이 극도로 어려운 시기에 미국은 읽기, 수학, 과학(PISA 측정 세 가지 범주 모두)에서 세계 순위가 상승한 반면, 불행하게도 다른 많은 국가에서는 하락세를 보였습니다."라고 교육부 장관은 말합니다. 미구엘 카르도나는 이렇게 말했습니다. 준비된 진술서.
하지만 여기에는 현실이 숨겨져 있었습니다. PISA 시험이 마지막으로 실시된 이후로 수학 능력이 떨어졌다는 것입니다. 미국의 읽기 및 과학 점수는 2018년과 거의 동일하게 유지되었지만, 수학 점수가 떨어졌다.
그런 면에서 초기 반응은 비슷했습니다. 미국 주들 사이에서 씨름하다 작년 국시 이후 발생한 상대적인 위치에 대해 역사적인 수학 점수 하락을 드러냈습니다. 미국 XNUMX~XNUMX학년 대상
그러면 다음과 같은 질문이 남습니다. 지금까지의 테스트 결과에서 어떤 교훈을 얻었습니까?
오르막길과의 싸움
미국에는 가장 숙련된 수학 교사들이 있지만 그들은 힘든 싸움을 벌이고 있다고 텍사스 주립 대학의 수학 조교수인 코디 패터슨(Cody Patterson)은 주장합니다.
PISA 목록의 상위권에 있는 일부 국가와 달리 미국에는 국가 수학 커리큘럼이 없다고 패터슨은 말합니다. 그 접근 방식은 단편화되어 있으며 로컬로 제어됩니다. 그는 지역 교육자들의 자율성을 보존하려는 미국 문화와 일치하지만 이는 학교 시스템 전반에 걸친 협력을 어렵게 만들 수 있다고 말했습니다. 그의 관점에서 볼 때 이는 국가 시스템이 개선과 통찰력을 남겨두고 있음을 의미합니다.
그러나 미국 학교에도 현재 교사 유지 문제가 있습니다. 학교를 대상으로 한 조사에 따르면 거의 절반이 인력 부족을 느낀다및 미국 교사의 이직률이 증가했습니다, 일부 관찰자들은 효과적인 교사가 특히 직업을 떠날 가능성이 있다고 지적합니다.
K-12 수학을 가르치려면 엄청난 기술이 필요하다고 패터슨은 말합니다. 이를 구축하는 데는 수년이 걸리며 업무상 많은 일이 발생해야 한다고 그는 덧붙입니다.
이제 학교는 새로운 교사에 의존하거나 대체 또는 긴급 자격을 갖춘 교사에 점점 더 의존하고 있습니다. 패터슨이 조교수로 재직하고 있는 텍사스에서는 지난 학년도에 주정부의 자격증이나 허가 없이 채용된 교사의 수가 28.8%에 달했다. 텍사스 교육청에 따르면. Patterson은 수학과 과학 분야가 특히 인력 부족, 채용 문제 또는 수요 증가 등으로 인해 교사 부족 현상이 발생하기 쉽다고 덧붙였습니다.
Patterson은 "교실에 있는 아이들에게 도움이 될 수 있는 축적된 전문 지식이 많이 사라지고 있기 때문에 이는 매우 충격적인 일입니다."라고 말합니다.
그러나 또 다른 복잡한 문제가 있습니다.
좀 더 비판적으로 행동하세요
수학의 경우 PISA는 비판적 사고와 실제 문제 해결을 강조합니다.
PISA에서 공개한 자료를 살펴본 후 Patterson은 많은 질문이 실제 상황에 초점을 맞추고 있으며 문제가 장황한 경우가 많다는 점을 지적했습니다. 학생들은 질문이 무엇을 요구하는지 이해하기 위해 긴 설명과 설명을 살펴보아야 합니다.
패터슨은 "'맙소사, 미국에서 우리가 제대로 성과를 내지 못하고 있는 것도 당연하다'고 생각한다"고 말했다.
패터슨에 따르면, 교사들이 실질적인 문제 해결을 가르칠 수 있다고 느끼는 가장 큰 걸림돌은 그들이 판단하는 측정 기준입니다. 그는 미국 교육에서는 순전히 계산적인 문제와 측정하기 쉬운 기술이 필요한 문제에 더 중점을 두고 있다고 지적합니다. 이는 인지적으로 덜 까다롭고 일반적으로 하나의 유효한 접근 방식만 있거나 적어도 학생들이 알게 될 하나 이상의 절차를 실행하는 것에 관한 것이라고 그는 말합니다.
다른 분석가들은 수학 절차를 수행하는 방법에 대한 과도한 집중으로 인해 학생들의 개념 이해 구축에 대한 관심이 부족해 PISA 점수에 영향을 미칠 수 있다는 데 동의합니다.
PISA는 지식을 적용하는 테스트로 설계되었다고 Aspen Institute의 교육 및 사회 프로그램 담당 이사인 Ross Wiener는 말합니다. 이는 암기 및 정보 역류를 강조하는 접근 방식과 대조됩니다. 그러나 개념적 이해는 아이들이 자신을 수학에 관심이 있고 수학에 더 깊이 참여하도록 동기를 부여하는 법을 배우는 중요한 측면이라고 그는 말합니다. Wiener는 "젊은이들이 자신의 삶과 현실 세계에 지식을 적용할 수 있도록 준비시키지 못한다면 목표를 다시 검토해야 한다고 생각합니다."라고 덧붙입니다.
Wiener의 관점에서 학생들이 자신의 삶에 대한 수업의 관련성을 아는 데 그 어느 때보다 관심이 많아 보일 때, 국가에서 수학 성취도를 높이는 것은 수학을 자질구레한 일로 간주하는 문화를 극복하는 것을 의미할 수 있습니다.
“미국 교육의 기본은 브로콜리를 먹어야 한다는 것이었습니다. 이것은 재미없을 수도 있지만 대학에 가기 위해 더 고급 과정을 이수하려면 필요할 것입니다.”라고 Wiener는 말합니다. 그는 국가가 학생들을 직접 참여시키고 동기를 부여하며 툴킷에 수학을 포함하는 것의 타당성과 의미를 명시하는 방식으로 수학을 가르치는 방법을 정말로 찾아야 한다고 주장합니다.
그 사이 일부 교육자들은 즉각적인 수업을 모색하고 있습니다.
유타주 Henderson은 유타주가 통합된 중등 수학 커리큘럼을 의무화한 유일한 주 중 하나라는 사실에 부분적으로 자신이 사는 주의 성공을 꼽습니다. 주 기금을 받는 모든 학교는 고등학교를 통해 통합된 표준을 가르쳐야 한다고 그녀는 말합니다.
해당 커리큘럼에는 "필수 기술” 실제 수학을 적용하는 것과 같다고 그녀는 말합니다. 이는 주정부 지도자와 교육자가 업계 지도자, 부모 및 학생으로부터 원하는 내용을 들은 것입니다.
그러나 궁극적으로 작동하는 것은 분석하기 어렵습니다.
“모두가 비밀 소스가 무엇인지 알고 싶어합니다. 그리고 이 거대한 시스템에는 많은 변수가 있습니다.”라고 Henderson은 말합니다. 그녀는 팬데믹 기간 동안 유타의 수학 점수가 높은 상태를 유지하는 데 도움이 된 것은 학생, 교사, 행정관 및 부모의 탄력성이었다고 사람들에게 말합니다.
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- 출처: https://www.edsurge.com/news/2023-12-22-why-are-americans-math-skills-slipping
