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COVID-19 팬데믹 기간 중 조지아 초등학생을 위한 학습 환경에 대한 적응

• 2023년 XNUMX월
• 아동가족학저널 32(6):1-14

• DOI: 10.1007/s10826-022-02531-7

• CC BY 4.0 라이선스

• 올리비아 A. 카시미르
• 사라 C. 블레이크
• 질 V. 클로스키
• 줄리 A. 가즈마라리안

개요 – 2020년 19월, 코로나19의 급속한 확산으로 인해 미국 전역에서 학교가 폐쇄되었습니다. 학교는 원격 및/또는 가상 학습 환경으로 빠르게 전환했습니다. 이러한 전환은 모든 교육 수준의 학생들, 특히 보조 자원에 대해 가장 취약하고 학교에 의존하는 학생들에게 영향을 미쳤습니다. 이 질적 탐색적 연구의 목표는 조지아의 공립 초등학교가 코로나19 팬데믹 초기 단계에서 유치원부터 19학년까지의 학생들을 위해 학습 환경을 어떻게 조정했는지 조사하는 것이었습니다. 데이터 수집 활동에는 학교 인구통계학적 설문조사, 학부모 설문조사, XNUMX명의 학교 관리자와의 인터뷰, XNUMX명의 학부모로 구성된 XNUMX개 포커스 그룹이 포함되었습니다. 참가자들은 학교의 준비 능력, 학습 방식의 구현, 학생과 가족을 위한 자원에 대해 논의했습니다. 대부분의 교직원은 새로운 가상 교육 요구가 교사의 장애물이라고 설명했으며 학생 결석 및 교육 성과 저하와 같은 부적절한 기술 접근 ​​또는 교육으로 인해 발생하는 몇 가지 학업 결과를 확인했습니다. 학교에는 가상 학습으로 전환하기 위한 적절한 준비와 리소스가 부족했습니다. 코로나XNUMX 팬데믹은 사회 경제적 지위가 낮거나 농촌 지역에 거주하는 학생 및 가족의 기존 교육 및 기술 자원 격차를 더욱 악화시켰습니다. 이 연구의 결과는 교육자에게 학습 환경의 결함에 관한 정보를 제공하고 지속적인 학업 교정 노력에 대한 권장 사항을 제공합니다. 또한, 이 연구는 코로나XNUMX 학습 환경의 단점에 대한 중요한 맥락을 제공하고 학교 커뮤니티 인프라 및 비상 계획을 강화해야 할 필요성을 강조합니다.