지난 며칠 동안 내 전자 책상을 스크롤한 두 개의 기사 중 두 번째 기사입니다.

재부팅 및 복구: 코로나19 이후 중등교사를 위한 온라인 교육 탐색

• • 2023년 XNUMX월
  • 온라인 교육 혁신에 관한 국제 저널 7(1)

• DOI: 10.1615/IntJInnovOnlineEdu.2023048362

• 제니퍼 린 이코노모스
• 제니퍼 존스

개요 – 코로나19 팬데믹은 K-12 교육에 엄청난 영향을 미쳤습니다. 2020년에는 뉴욕 학교에 폐쇄 명령이 내려졌고, 이로 인해 2020만 명 이상의 학생과 21만 명 이상의 교사가 원격 교육으로 빠르게 전환해야 했습니다. 교사들은 부분적으로 다양한 기술적 배경과 원격 교육에 대한 제한된 노출로 인해 이러한 변화의 속도와 규모에 대해 준비가 되어 있지 않다고 보고했습니다. 현장에서는 양질의 원격 교육의 핵심 관행을 정의하기 시작했지만 현직 교사가 이러한 핵심 관행을 수용하도록 어떤 전문적인 경험이 있는지에 대해서는 알려진 바가 거의 없습니다. 뉴욕의 많은 학군은 7-12학년도와 그 이후에도 부분적으로 원격지 상태를 유지했기 때문에 XNUMX-XNUMX학년 중등학생이 이용할 수 있는 원격 교육의 질을 향상시키는 것이 무엇보다 중요합니다. 혼합 방법 연구 조사에서는 팬데믹 기간 동안 현직 교사의 준비 및 전문성 개발 요구 사항을 다루었습니다. 지난 XNUMX년 동안 여러 교사 준비 프로그램에서 원격 수업을 핵심 교육학 실습으로 포함하기 시작했습니다. 팬데믹은 현직 교사가 원격 교육으로의 전환을 어떻게 경험했는지 연구할 수 있는 독특한 기회를 만들었습니다. 이 연구의 결과는 중등 교육 준비 프로그램에서 예비 교사를 위한 원격 교육 교육 모듈을 개발하는 데 도움이 될 수 있습니다.