지난 며칠 동안 내 전자 책상을 스크롤한 두 개의 기사 중 두 번째 기사입니다.

코로나19 폐쇄 기간 동안 온라인 학습의 질에 대한 학생들의 인식: 정량적 연구

• 2022년 일월
• 부탄 연구 개발 저널 11(2)

• DOI: 10.17102/bjrd.rub.11.2.036

• 라이선스 CC BY 4.0

• 도르지 체링
• 케상 체링

개요 – 전염병은 전 세계 교육 시스템을 혼란에 빠뜨리고 가장 취약한 학생들에게 영향을 미쳤습니다. 많은 기관과 대학에서는 학년 중반에 대면 교육 제공을 중단했습니다. 대체 교육 및 평가 방법으로 Google Suite(컴퓨터 소프트웨어) 기반의 e-Learning이 도입되었습니다. 본 연구의 목적은 코로나19로 인한 봉쇄 기간 동안 온라인 학습의 질에 대한 학생들의 인식을 알아보는 것이었습니다. 단순 무작위 샘플링 기법을 통해 364명의 학생을 표본으로 선정했습니다. 그 결과, 교사의 온라인 학습 방법, 학생의 온라인 학습 편의성, 온라인 학습 동기 측면에서 중간 정도의 학생이 만족하는 것으로 나타났습니다. 60%가 조금 넘는 학생이 대면 수업을 선택한 반면, 약 20.35%만이 온라인 수업을 선호했습니다. 이를 고려할 때 학생의 동기 부여, 성공 및 학업 성취도를 높일 수 있는 효과적인 교수법 중 하나는 혼합 학습입니다. 코로나19 팬데믹은 우리에게 교육 분야에서 다음 불확실성에 직면할 수 있는 최선의 모델을 탐색할 수 있는 좋은 기회를 제공했습니다.