키 포인트:

뉴햄프셔 주 전역의 커리큘럼 및 시스템 리더와 교육자들과 함께 일하면서 저는 교실용 교육 기술 도구에 대한 몇 가지 일반적인 자제를 자주 듣습니다.

나는 ___이 훌륭한 자원이라는 것을 알고 있지만 교사들은 그것을 인식조차 하지 못하고 있는 것 같습니다.

교사는 "다른 일"을 맡을 수 없으므로 우리가 교사와 공유하는 모든 것은 교사가 이미 겪고 있는 문제를 해결해야 합니다.

우리는 ___을(를) 사용하고 싶지만 기술 직원의 우선순위는 다릅니다.

어쨌든 팬데믹 이후 "정상"으로 돌아온 교사는 워크시트나 온라인에서 찾은(종종 검증되지 않은) 내용에 더 의존하고 쉽게 복제할 수 있습니다. 사용하기 쉽고, 적극적인 학습을 지원하며, 다양한 학습자의 요구를 수용할 수 있는 도구가 필요합니다. 옵션이 너무 많습니다! 또는 다양한 작업에 너무 많은 도구가 있습니다. 그리고 매우 운이 좋은 시스템이 아닌 이상 학교 운영과 학생들의 교육을 지원하는 기술에 대한 의존도와 기술의 복잡성에 비례하여 기술 직원이 늘어나지 않았습니다.

여러분이 학군, 학교, 커리큘럼 리더, 교육 코치, 디지털 학습 전문가, 사서 등 누구에게나 이러한 과제 중 일부는 익숙하게 들릴 것입니다. 뉴햄프셔 전역의 학교 지도자들은 교육 기술 투자를 활용하여 학생 참여, 학습 가속화 및 교사의 시간 절약에 대한 배당금을 지불할 수 있는 전략을 찾고 있습니다.

교육 기술의 투자 수익(ROI)을 높이는 방법을 알아보기 위해 탐구 접근 방식을 취하겠습니다. 학군, 학교, 부서 및 교육자를 고려하고 팀 회의에서 다음 네 가지 질문을 통해 모두가 같은 생각을 갖고 공통 이해를 바탕으로 이러한 문제와 솔루션을 경험할 수 있도록 하세요.

귀하 지역의 건물 기반 교육기술 코디네이터는 누구입니까?

귀하의 학군 학교에는 교육 기술 도구의 중심 담당자로서 서비스를 제공하고 널리 인정받는 중심 담당자가 있습니까? 데이터베이스, 목록, 웹사이트, 뉴스레터 등은 모두 디지털 도구에 대한 정보를 공유하고 사용을 유도하는 훌륭한 방법입니다. 이 역할을 맡을 사람을 정하고 강조하는 것은 교육자가 목표 지원을 위해 적합한 사람을 찾고, 홍보하고, 교육을 조정하는 등 많은 일을 하는 데 큰 도움이 될 수 있습니다. 도서관 미디어 및 디지털 학습 전문가 또는 기술 코디네이터는 특히 시스템 전반에 걸쳐 자신의 역할과 유사한 사람들을 정기적으로 만날 때 이에 대한 훌륭한 후보자입니다. Edtech 정보는 한 학교에만 국한되지 않고 시스템 전체에서 공유됩니다. 이러한 코디네이터 역할을 맡은 교육자는 학교 리더십 팀의 구성원이고 학습에 적극적으로 참여하는 동시에 교육자와 학생을 지원하기 위해 교실에 통합하는 데 필요한 유연성을 갖고 있다면 더욱 효과적일 것입니다.

"다른 것을 추가"하지 않고 어떻게 사용량을 늘릴 수 있습니까?

어떤 교육 기술을 습득했든 해당 도구가 새로운 도구에서 필수 도구로 바뀌려면 어느 정도 시간 투자가 필요하기 때문에 이것은 어려운 일입니다. 교육자들은 교실에서 또는 학생들이 사용하기를 기대하는 내용에 대해 관리자의 지침을 자주 구합니다. 지정된 교육 기술 코디네이터는 교장 및 커리큘럼 리더와 협력하여 목표를 설정하고 전문 학습을 주도하며 디지털 도구 채택을 촉진하는 데 앞장설 수 있습니다. 교사가 다양한 도구의 기능을 이해하고, 모범 사례를 강조하고, 재미있고 관련 있는 사례를 공유하고, 교육자가 새로운 도구를 사용하고 배울 수 있는 시간을 제공함으로써 성공할 수 있습니다. 코디네이터는 또한 기술 기능과 콘텐츠를 함께 제공하는 도구를 찾는 등 필요한 도구 수를 간소화하는 데 도움을 줄 수 있습니다. 코디네이터는 교사가 공유, 복사, 편집할 수 있는 매력적인 디지털 콘텐츠와 대화형 학습 활동을 활용하는 과제를 만들어 이를 재미있게 만들 수 있습니다. 이는 교사가 이미 겪고 있는 문제 중 하나인 시간 부족을 해결합니다. 이는 보람 있고 의미 있는 사용을 장려하는 훌륭한 방법으로, 규정 준수 지표를 충족하는 의무 사항이 아닌 가치를 기반으로 사용하도록 보장합니다.

뉴햄프셔의 모든 preK-12 학교는 뉴햄프셔 교육부를 통해 고품질 디지털 콘텐츠에 접근할 수 있습니다. 이 콘텐츠에는 교육자가 학생의 요구 사항을 충족하기 위해 있는 그대로 사용하거나 편집할 수 있는 교육 활동이 포함되어 있습니다. 이러한 리소스는 모든 학습자를 지원하기 위해 공유되고 조정될 수 있으며 특정 학습 목표를 달성하도록 맞춤화될 수 있습니다. 이러한 유형의 공유 및 협업은 스트레스를 줄이고 교육자의 시간을 절약해 줍니다. 이제 인센티브입니다! 이 프로세스는 교육자가 어떤 도구를 선택해야 하는지에 대한 혼란을 완화할 수도 있습니다.

교육 교육 기술 팀과 IT 인프라 팀을 어떻게 동일하게 유지합니까?

IT 인프라 및 교육 교육 기술 지원 팀이 어떻게 구성되어 있는지에 따라 서로의 작업을 이해하지 못하거나 경쟁적인 이해 관계를 가질 수 있습니다. 해당 지역의 IT 인프라 팀은 교육 구매자가 취득(또는 요청)하는 내용, 도구의 기능 및 사용자, 특정 기술 요구 사항, 디지털 생태계에 통합하는 방법을 알아야 합니다.

배포를 효율적으로 만들고, 사용 편의성을 지원하며, 학생 데이터 개인 정보를 보호하는 수단으로 상호 운용성이 점점 더 중요해지고 있습니다. SSO(Single Sign On) 및 학습 관리 시스템과 같은 통합을 지원하는 도구와 함께 기술 및 교육 이해관계자 간의 파트너십 및 협업을 통해 모든 당사자가 효과적인 구현의 일부로 동일한 페이지에 있고 교육자가 단일 진입 지점을 갖도록 보장할 수 있습니다. 학교에서 사용하기를 원하는 교육 기술을 찾기 위한 것입니다. 또한 이러한 협력을 통해 기술 지원 팀은 교육 기술 도구의 중요성을 이해하고 해당 도구의 접근성과 기능을 유지하도록 보장합니다. 이러한 상호 협력을 통해 학교 기반 기술 코디네이터는 의사소통 격차를 메우고 지원을 신속하게 처리하며 교육자와 학생에게 모든 교육 기술 시스템에 대한 모범 사례를 제공할 수 있습니다.  

전문 학습이 교육기술 구현의 일부인가요?

교사의 전문적인 학습 시간이 매우 중요하며, 교육구가 담당하는 효과적인 교육 기술 구현을 넘어서는 이니셔티브가 너무 많다는 것이 점점 더 사실이 되고 있습니다. 그러나 모든 새로운 학습 이니셔티브와 마찬가지로 교육기술에 대한 전문적인 학습이 핵심입니다.

학교 전체에 초점을 맞춘 리더로서 헌신적인 교육 기술 코디네이터는 전문적인 학습 격차와 기회를 평가하고 해결할 준비가 되어 있습니다. 도서관 미디어 또는 디지털 학습 전문가는 전문적인 학습 계획을 수립하고, 전문적인 학습일을 계획하고, 교육자들이 동료를 도울 수 있도록 내부 역량을 구축하는 데 주도적인 역할을 할 수 있는 고유한 능력을 갖추고 있습니다. 디지털 도구에 대한 교육은 진공 상태에서 이루어질 필요는 없습니다. 읽기 쓰기 교육의 새로운 학습은 학습 관리 시스템을 통해 제공될 수 있습니다. 역량 학습을 위한 리소스는 디지털 도구를 통해 구축 및 공유될 수 있으므로 역량 프로세스와 교육기술 교육이 동시에 진행됩니다. 교사 간 공유를 지원하는 학습 도구를 활용하여 공동 계획을 위한 목적 있는 기회를 만듭니다.

교육 기술 코디네이터를 학교의 커뮤니케이션 및 전문 학습 리더로 지정함으로써 학군 리더는 교육 기술 지출에 대한 투자 수익을 극대화하려는 노력에서 큰 진전을 이룰 수 있습니다.

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• 출처: https://www.eschoolnews.com/educational-leadership/2024/02/07/edtech-tools-roi/