새로운 연구에 따르면 학생들이 "긍정적이고 다양한" 관계를 가질 때 위험에 처할 가능성이 적고 학업 성취도와 끈기가 향상될 가능성이 높으며 더 넓은 범위의 직업적 기회에 접근할 가능성이 더 높습니다. 클레이튼 크리스텐슨 연구소.
스펙트럼의 반대편 끝에 긍정적인 연결과 관계가 없는 학생들은 웰빙, 학업 성공 및 직업 잠재력과 관련하여 어려움을 겪습니다. 학교는 종종 기존 교수진과 교직원에게 의존하여 학생 네트워크를 성장시킵니다. 멘토링과 조언, 자원봉사, 새로운 이니셔티브는 학생들에게 긍정적인 영향을 미칠 수 있지만 이러한 노력은 학생 중심이 아닌 기관 중심인 경우가 많습니다. 이는 이미 지친 직원에게 부담이 될 수 있으며 빠듯한 예산에 추가적인 스트레스를 줄 수 있습니다.
이에 따라 학생의 숨겨진 네트워크: 자산 기반 경로를 구축하기 위한 전략으로서의 관계 매핑, 자산 기반 접근 방식(학생들이 이미 알고 있는 사람들과의 연결을 활용)을 사용하는 것이 도움이 될 수 있습니다. 많은 미래 사고 그룹이 공평하게 구축하는 데 중점을 둡니다. 학생들의 사회적 자본과 인맥, 그리고 그들이 작업을 계속하면서 교사와 학교 지도자를 위한 유용한 전략과 모범 사례가 나타났습니다. 보고서 작성자 줄리아 프리랜드 피셔, Clayton Christensen Institute의 교육 연구 책임자.
학교는 관계 매핑이라는 전략을 통해 학생과 학교가 "아는 사람들을 시각화하고, 성찰하고, 추적할 수 있도록 도와주는" 전략을 통해 학교 외부에서 학생들이 갖는 관계(무한한 네트워크)를 더 잘 이해할 수 있습니다.
이 보고서는 학생들이 관계 매핑을 시작하는 데 도움이 되는 방법에 대해 심층적으로 살펴보고 다음과 같이 언급합니다.
학생과 기관 모두가 볼 수 있는 보이지 않는 것. 학생들이 네트워크의 구성원을 매핑하고 정렬하는 영역(형식, 기능 또는 둘 다)은 프로그램의 철학 및 학생의 목표와 일치해야 합니다.”
Laura Ascione은 eSchool Media의 편집 이사입니다. 그녀는 메릴랜드 대학의 권위있는 Philip Merrill College of Journalism을 졸업했습니다.
