Ιανουάριος 29, 2024
Σημείωση άρθρου – Προσαρμογές στο μαθησιακό περιβάλλον για παιδιά Δημοτικού στη Γεωργία κατά τη διάρκεια της πανδημίας COVID-19
Ένα άρθρο που έκανε κύλιση στο ηλεκτρονικό μου γραφείο τις τελευταίες ημέρες.
- Olivia A. Casimir
- Sarah C. Blake
- Jill V. Klosky
- Julie A. Gazmararian
Περίληψη - Τον Μάρτιο του 2020, η ταχεία εξάπλωση του COVID-19 οδήγησε στο κλείσιμο των σχολείων φυσικής εκπαίδευσης σε όλες τις Ηνωμένες Πολιτείες. Τα σχολεία μετατράπηκαν γρήγορα σε ένα απομακρυσμένο ή/και εικονικό περιβάλλον μάθησης. Αυτή η μετάβαση είχε επιπτώσεις για τους μαθητές όλων των βαθμίδων εκπαίδευσης, ειδικά για εκείνους που είναι πιο ευάλωτοι και εξαρτώνται από το σχολείο για βοηθητικούς πόρους. Ο στόχος αυτής της ποιοτικής διερευνητικής ερευνητικής μελέτης ήταν να εξετάσει τον τρόπο με τον οποίο τα δημόσια δημοτικά σχολεία στη Γεωργία προσάρμοσαν τα μαθησιακά τους περιβάλλοντα για μαθητές από το νηπιαγωγείο έως την τρίτη τάξη κατά την πρώιμη φάση της πανδημίας COVID-19. Οι δραστηριότητες συλλογής δεδομένων περιελάμβαναν δημογραφικές έρευνες στο σχολείο, έρευνες γονέων, συνεντεύξεις με δώδεκα διευθυντές σχολείων και έξι ομάδες εστίασης με είκοσι έξι γονείς. Οι συμμετέχοντες συζήτησαν τις δυνατότητες προετοιμασίας των σχολείων, την εφαρμογή των τρόπων μάθησης και τους πόρους για μαθητές και οικογένειες. Το μεγαλύτερο μέρος του σχολικού προσωπικού περιέγραψε τις νέες απαιτήσεις εικονικής διδασκαλίας ως εμπόδιο για τους δασκάλους τους και εντόπισε αρκετές ακαδημαϊκές συνέπειες που προκύπτουν από την ανεπαρκή πρόσβαση ή εκπαίδευση στην τεχνολογία, όπως η απουσία μαθητών και η χαμηλότερη απόδοση διδασκαλίας. Τα σχολεία δεν είχαν την κατάλληλη προετοιμασία καθώς και περιορισμένους πόρους για τη μετάβαση στην εικονική μάθηση. Η πανδημία COVID-19 επιδείνωσε τις προϋπάρχουσες ανισότητες στους πόρους της εκπαίδευσης και της τεχνολογίας για μαθητές και οικογένειες χαμηλής κοινωνικοοικονομικής κατάστασης ή που ζουν σε αγροτικές περιοχές. Τα ευρήματα αυτής της μελέτης παρέχουν στους εκπαιδευτικούς πληροφορίες σχετικά με τις ελλείψεις στο μαθησιακό περιβάλλον και παρέχουν συστάσεις για συνεχείς ακαδημαϊκές διορθωτικές προσπάθειες. Επιπλέον, αυτή η μελέτη παρέχει σημαντικό πλαίσιο για τις ελλείψεις των μαθησιακών περιβαλλόντων COVID-19 και υπογραμμίζει την ανάγκη ενίσχυσης των υποδομών της σχολικής κοινότητας και του σχεδιασμού έκτακτης ανάγκης.
Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια.
RSS τροφή για σχόλια σε αυτήν την ανάρτηση. Trackback URI
Αυτός ο ιστότοπος χρησιμοποιεί το Akismet για να μειώσει το spam. Μάθετε πώς επεξεργάζονται τα δεδομένα των σχολίων σας.
- SEO Powered Content & PR Distribution. Ενισχύστε σήμερα.
- PlatoData.Network Vertical Generative Ai. Ενδυναμώστε τον εαυτό σας. Πρόσβαση εδώ.
- PlatoAiStream. Web3 Intelligence. Ενισχύθηκε η γνώση. Πρόσβαση εδώ.
- PlatoESG. Ανθρακας, Cleantech, Ενέργεια, Περιβάλλον, Ηλιακός, Διαχείριση των αποβλήτων. Πρόσβαση εδώ.
- PlatoHealth. Ευφυΐα βιοτεχνολογίας και κλινικών δοκιμών. Πρόσβαση εδώ.
- πηγή: https://virtualschooling.wordpress.com/2024/01/29/article-notice-adaptations-to-the-learning-environment-for-elementary-school-children-in-georgia-during-the-covid-19-pandemic-2/
