Die Zahl der Latino-Studenten, die ein College besuchen, steigt, und sie entsprechen nicht alle dem Profil dessen, was Institutionen als typische Studienanfänger auf dem Campus bezeichnen könnten.

Laut einer Studie gehören sie eher zur ersten Generation, arbeiten für ihren Lebensunterhalt und kümmern sich um Angehörige als andere College-Studenten neue Analyse von Excelencia in Education. Die gemeinnützige Organisation erforscht und fördert Richtlinien für Latinos in der Hochschulbildung.

„Unsere Absicht bei der Zusammenstellung dieser Zusammenstellung bestand nicht nur darin, das aktuelle Profil unserer Studenten zu verdeutlichen, sondern hoffentlich darüber zu informieren und sie zum Nachdenken anzuregen, was wir noch tun können, um sie besser zu betreuen und ihre Studienabschlüsse zu steigern“, sagt Deborah Santiago, CEO der Organisation und Mitbegründer.

Echtes Leben vs. College-Leben

Die Hälfte der lateinamerikanischen College-Studenten sind die ersten in ihrer Familie, die einen Hochschulabschluss anstreben, was bedeutet, dass sie sich nicht unbedingt auf die Ratschläge ihrer Eltern verlassen können, wie sie sich in ihrer neuen Umgebung zurechtfinden. Ihre Familien haben auch ein niedrigeres Durchschnittseinkommen als jede andere Gruppe mit Ausnahme schwarzer Studenten.

Anstatt diese Merkmale als Hindernisse zu betrachten, haben Hochschulen laut Santiago die Möglichkeit, „Informationsleitplanken“ für Studenten bereitzustellen, die Hilfe beim Verständnis wesentlicher Dinge wie finanzieller Unterstützung oder der Kurse benötigen, die sie für ihren Abschluss benötigen.

Mehr als die Hälfte der Latino-Studenten waren im Studienjahr 2019/20 entweder ausschließlich in Teilzeit eingeschrieben oder hatten eine „gemischte Einschreibung“, die in der Analyse als zwischen Teilzeit- und Vollzeiteinschreibung beschrieben wird.

Das mag zum Teil daran liegen, dass viele neben dem Studium auch arbeiten, sei es um ihre Ausbildung zu finanzieren oder sich selbst zu ernähren. Der Analyse zufolge arbeitete mehr als ein Fünftel der Latino-Studenten 30 bis 39 Stunden pro Woche, während ein weiteres Drittel 40 oder mehr Stunden arbeitete.

Santiago sagt, dass Schüler, die mindestens 30 Stunden pro Woche arbeiten, eher „aufhören“ und sich eine Auszeit von der Schule nehmen, um mehr Geld für die Studiengebühren zu sparen. Oder sie entscheiden sich für eine Teilzeitteilnahme, um die Kosten überschaubarer zu halten.

„All das sind Dinge, von denen wir wissen, dass sie im Allgemeinen das Abschlusspotenzial einschränken können“, sagt Santiago und fügt hinzu, dass Institutionen mit Strategien wie der Anstellung dieser Studenten direkt auf dem Campus, der Bereitstellung von mehr finanzieller Unterstützung oder einem robusten Online-Zugang zu Unterstützungsdiensten reagieren können.

„Wenn [Studenten] sich für ein College entschieden haben, haben sie ein Bildungsziel. Wie können wir ihnen helfen, das zu erreichen?“ Sagt Santiago. „Und ich denke einfach, dass wir diese Frage nicht oft genug stellen, weil wir immer sagen: ‚Was müssen die Schüler mehr tun?‘ Und was müssen sie ändern?' Ich denke, das ist in Ordnung, aber wir müssen auch Institutionen und Entscheidungsträger in die Pflicht nehmen.“

Abwägen der „Opportunitätskosten“ des Studiums

Während Latinos durchweg mehr Abschlüsse erwerben, übertreffen Latinas ihre männlichen Kollegen und machen mittlerweile 60 Prozent der hispanischen Absolventen aus.

Das soll nicht heißen, dass hispanische Männer weniger Schulabschlüsse erreichen, sagt Santiago, aber die Daten veranschaulichen die Kompromisse, die Latinos berücksichtigen müssen, wenn sie eine höhere Bildung gegen den Eintritt ins Berufsleben nach der High School abwägen.

„Wenn man zur Schule geht und jemanden dafür bezahlt, am Unterricht teilzunehmen, anstatt zu arbeiten und Geld zu verdienen, sind das Opportunitätskosten“, sagt Santiago.

Ein junger hispanischer Mann, der in einen Bereich wie das Baugewerbe gehen und sofort 25 bis 30 US-Dollar pro Stunde verdienen kann, könnte einen guten Grund sehen, das College aufzuschieben, erklärt sie, während das College für junge Latinas, die mit einem Einstiegsgehalt von 12 bis 15 US-Dollar zu kämpfen haben, möglicherweise attraktiver erscheint XNUMX $ pro Stunde in anderen Bereichen.

(Lateinamerikaner machten im Jahr 2020 insgesamt fast ein Drittel der Arbeitskräfte im Baugewerbe aus US Bureau of Labour Statistics, wobei insgesamt 1 von 10 Beschäftigten im Baugewerbe Frauen sind. Der wöchentliche Vollzeitlohn lag damals bei fast 1,000 US-Dollar, etwa viermal höher als der Mindestlohn, und etwa 56 Prozent der Bauarbeiter hatten einen High-School-Abschluss oder weniger. )

Dann gibt es für einige Latinos den Reiz eines praxisorientierten Jobs, erklärt Santiago, gepaart mit dem Mangel an hispanischen männlichen Vorbildern in der Hochschulbildung, die die Entscheidung über postsekundäre Bildungswege beeinflussen.

Die Frage, die Institutionen berücksichtigen sollten, sagt Santiago, ist, wie sie Studierende einbeziehen können, die einen Abschluss anstreben, nachdem sie in einer Branche wie dem Baugewerbe angefangen haben.

„Heute kann man viel Geld verdienen, aber in fünf Jahren wird man wahrscheinlich die Obergrenze dessen erreicht haben, was man verdienen kann“, sagt sie, ganz zu schweigen von der physischen Belastung im Laufe der Zeit. „Wie balancieren Sie das? Wirst du danach wieder aufs College gehen und weiterhin Geld verdienen und dich beruflich weiterentwickeln? Ich denke, es geht nur darum, zu verstehen, wie unterschiedlich die Möglichkeiten sind und wie sich die Hochschulbildung darauf einstellt oder anpasst?“

Unterstützung der Aufstiegsmobilität

Eine weitere gute Nachricht aus der Analyse ist, dass Latinos in rasantem Tempo in die MINT-Studiengänge einsteigen und von 44 bis 2015 einen Anstieg der MINT-Abschlüsse um 2020 Prozent verzeichnen konnten.

Es gibt noch mehr, was Hochschulen und Universitäten tun könnten, um Latino-Studenten den Einstieg in besser bezahlte Jobs zu erleichtern, sagt Santiago. Während Latinos im Jahr 2022 die höchste Erwerbsbeteiligung aller ethnischen Gruppen hatten, hatten sie auch einen übergroßen Anteil an schlecht bezahlten Jobs und den geringsten Anteil an Führungs- und Fachjobs.

Da so viele Latino-Studenten der ersten Generation angehören und ein geringes Einkommen haben, brauchen die Hochschulen laut Santiago einen Spielplan, um diese Studenten über die Arten von Jobs und Löhnen aufzuklären, die ihre Abschlüsse bieten können.

„Ich denke, im zweiten Teil geht es darum, anzuerkennen, dass viele von uns, weil wir tendenziell ein niedriges Einkommen haben, möglicherweise ein Studium beginnen und gleichzeitig arbeiten müssen, sodass wir möglicherweise ein Zertifikat benötigen“, sagt sie. „Die Möglichkeit, sich weiterzubilden, anstatt das Zertifikat oder den Associate Degree als Abschluss zu betrachten – aber kann es dann auf den nächsten Abschluss angerechnet werden, um vom Phlebotomiker über einen LVN zu einem RN zu wechseln? Damit Klarheit über die Aufstiegswege in höher bezahlte Bereiche herrscht.“

Und der dritte Faktor, sagt Santiago, obliegt den Arbeitgebern, ihre Netzwerke zu erweitern.

„Zu oft rekrutieren Arbeitgeber aus denselben 20 Institutionen“, sagt sie. „Es gibt Latinos, die einen Doktortitel in Elektrotechnik erwerben. Haben Sie darüber nachgedacht, an diesen Standorten zu rekrutieren, oder gehen Sie immer zu den gleichen drei oder vier Standorten? Für mich besteht also eine Chance für Studenten, Institutionen und Arbeitgeber, hier eine Rolle zu spielen, um besser zu dienen.“

• SEO-gestützte Content- und PR-Distribution. Holen Sie sich noch heute Verstärkung.
• PlatoData.Network Vertikale generative KI. Motiviere dich selbst. Hier zugreifen.
• PlatoAiStream. Web3-Intelligenz. Wissen verstärkt. Hier zugreifen.
• PlatoESG. Kohlenstoff, CleanTech, Energie, Umwelt, Solar, Abfallwirtschaft. Hier zugreifen.
• PlatoHealth. Informationen zu Biotechnologie und klinischen Studien. Hier zugreifen.
• Quelle: https://www.edsurge.com/news/2024-04-16-what-can-colleges-do-better-to-help-latino-students-succeed