Seit Jahren arbeite ich mit jungen Menschen während einer der bedeutendsten Veränderungen in ihrem Leben. Nach 12 Jahren Schulpflicht stehen sie am Rande der Krise – und viele fühlen sich unvorbereitet, weil ihnen klar wird, dass sie dabei sind, den Trost, ihre Freunde jeden Tag zu sehen, die Unterstützung vertrauenswürdiger Erwachsener außerhalb ihrer Familie und die Vorhersehbarkeit einer täglichen Schule zu verlieren Zeitplan. Manche können es kaum erwarten zu gehen, andere werden nostalgisch und wieder andere fühlen sich wie gelähmt und unfähig, Pläne für das zu schmieden, was sie als nächstes tun wollen.

Von allen Anforderungen, die an Senioren gestellt werden, ist die Erfüllung der Abschlussanforderungen eine akute Stressquelle. Jedes Jahr erfüllen einige Schüler diese Erwartungen nicht und deshalb wird ihnen gesagt, dass sie keinen High-School-Abschluss haben und nicht in der Lage sind, mit ihren Mitschülern über die Bühne zu gehen.

Es gibt Wut, Enttäuschung und Tränen darüber, dass ihnen dieser Abschluss verweigert wurde, aber was bedeutet es, ein Diplom zu erwerben, und was stellt das Diplom selbst dar? Da ich mehr als die Hälfte meiner Karriere Oberstufenschüler unterrichtet und mit ihnen gearbeitet habe, sind diese Fragen immer präsent, werden selten gestellt und bleiben für mich oft unbeantwortet.

Wenn unsere Kinder heute die High School verlassen und in die sogenannte „reale Welt“ eintreten, sehen sie sich einer Welt gegenüber, die sich in einem beispiellosen Tempo verändert. Der Wettbewerb, einheitliches Industriemodell der amerikanischen Bildung besteht schon seit über einem Jahrhundert, aber es fühlt sich zunehmend veraltet und manchmal sogar irrelevant an. Da wir keine Ahnung haben, wie die Welt, in die sie in ein paar Jahren eintreten werden, aussehen wird, wie sollten wir unsere Zeit mit den Schülern verbringen, um sie darauf vorzubereiten? Wenn ein Diplom bedeutet, dass wir sie vorbereitet haben, sollten wir die Studenten dann nicht fragen, worauf sie vorbereitet sein möchten?

Was passiert, wenn Studierende kein Diplom erhalten?

Aus kultureller Sicht ist der Abschluss ein Übergangsrecht und eine Quelle großen Stolzes. Für viele Familien ist der Schulabschluss ein großer Erfolg, den nicht jeder erreichen konnte. Es ist ein Moment, den Übergang eines jungen Menschen ins Erwachsenenalter und all die Fürsorge und Unterstützung zu feiern, die ihm während seiner 12-jährigen formalen Ausbildung entgegengebracht wurde.

Als ich meine Studenten fragte, was ein Diplom für sie bedeutet und ob es wichtig ist, nannten sie am häufigsten die Idee, es zu schaffen. Sie freuen sich auf einen Moment der Anerkennung für ihre harte Arbeit und alles, was sie überwunden haben ein Schulsystem, das sie im Stich gelassen hat. Eine junge Frau, mit der ich gesprochen habe, hatte das Gefühl, zu den „Glücklichen“ zu gehören, denn in ihrer Gemeinde gibt es viele junge Menschen Ich werde den Abschlusstag nicht mehr erleben.

Tatsächlich war ich schon bei mehr als einer Abschlusszeremonie dabei, bei der ein Familienmitglied den Platz seiner Liebsten einnahm, die vor ihrem Abschluss verstorben waren. Selbst in ihrer physischen Abwesenheit schaffen wir einen Moment für sie, weil diese Anerkennung so wichtig ist.

In unserer aktuellen Bildungslandschaft müssen Sie entweder einen traditionellen High-School-Abschluss erwerben oder die Prüfung zur allgemeinen Bildungsentwicklung bestehen, um Zugang zu den meisten postsekundären Schulmöglichkeiten, einschließlich Handelsschulen und Community Colleges, zu erhalten. Daher hat die Entscheidung, einen Abschluss zu verweigern, enorme Auswirkungen auf die aktuellen und zukünftigen Karrierechancen eines Studenten.

Ein frischgebackener Absolvent, mit dem ich immer noch eng befreundet bin, erzählte mir, dass Studenten, die keinen Abschluss machen, nicht nur Chancen verlieren, sondern auch mit sozialer Stigmatisierung konfrontiert werden, und sagte, dass unsere Gesellschaft „diejenigen wegnimmt, die kein Diplom haben“. ” Vielen meiner Studenten, die ihr umfassendes Wissen und ihre Fähigkeiten bereits erfolgreich bei Hausaufgaben und außerschulischen Aktivitäten anwenden, wird gesagt, dass sie versagt haben, weil sie die Beherrschung akademischer Inhalte unter bestimmten Bedingungen nicht nachweisen können.

Ich mache mir Sorgen um sie, nicht nur im Hinblick auf ihre Karriereaussichten, sondern auch hinsichtlich der Auswirkungen, die es auf sie haben wird, wenn ihnen mitgeteilt wird, dass sie gescheitert sind. Wie wird es ihr Selbstbild beeinflussen und wie ihre Lieben sie sehen? Wird es die anderen unzähligen Erfolge, die sie erreicht haben, schmälern oder in den Schatten stellen?

Wie sich der Wert eines Diploms verändert hat

Theoretisch bedeutet ein Diplom, dass Sie vielfältige Informationen und Fähigkeiten in vielen Disziplinen erworben haben und in gewisser Weise auf das Leben und die Arbeit nach der Schulpflicht vorbereitet sind. Abschlussanforderungen, einschließlich der Anzahl der Credits, Arten von Beurteilungen und Abschlusswegen, variieren stark in den 50 US-Bundesstaaten.

Louisiana, wo ich unterrichte, ist einer von acht Staaten in dem Land, das das Bestehen standardisierter Tests erfordert, um ein Diplom zu erhalten. Aus diesem Grund stoßen Pädagogen, Eltern und Schüler seit langem auf Protest gegen standardisierte Tests rassistische Herkunft. Das Bestehen dieser Prüfungen ist für unsere Schüler, die kürzlich eingewandert sind und noch Englisch lernen, besonders schwierig. Momentan, nur 41 % dieser Studierenden schließen ihr Studium ab, hauptsächlich weil sie diese standardisierten Tests nicht bestehen konnten.

Dieses hohe Maß an Variabilität und mangelnde Einigkeit darüber, was Schüler lernen sollten, um als gebildet zu gelten, ist kompliziert und wohl grausam, so dass viele meiner Schüler die Dinge selbst in die Hand nehmen, um ihre Zukunft zu bestimmen. Eine meiner Vorgesetzten, eine brillante und ehrgeizige junge Frau, die Friseur-, Kosmetik- und Social-Media-Management-Dienstleistungen anbietet, verdient in manchen Monaten bereits deutlich mehr Geld als ich. Ein weiterer frischgebackener Absolvent, ein talentierter, multidisziplinärer Künstler, wurde kürzlich in einem der bedeutendsten Kunsträume der Stadt vorgestellt – und veröffentlicht derzeit sein erstes Magazin.

Andere Studenten, die ich unterrichtet habe und die ihr ganzes Leben lang akademisch erfolgreich waren und ihren Abschluss mit Auszeichnung gemacht haben, haben Schwierigkeiten, Arbeit zu finden. Viele nehmen Jobs mit niedrigem Lohn an, während sie versuchen, über ihren nächsten Schritt nachzudenken. Dennoch haben immer mehr meiner Studenten überhaupt keine Ahnung, was sie machen wollen oder welcher Weg für sie finanziell am sinnvollsten wäre. So wie Lehrer alle Veränderungen in der Bildung meistern, sind es auch Schüler. Zugegebenermaßen fällt es mir schwer, sie zu beraten, wenn sich der Wert eines Diploms und die Zukunft der Gesellschaft ständig ändern, bevor ich Zeit habe, mich anzupassen.

Warum sich unser Ansatz ändern muss

Ich bin es leid, Herangehensweisen an Multiple-Choice-Fragen zu üben und unnötig verwirrende Schreibaufforderungen auf Kosten projektbasierter Aufgaben, die für das tägliche Leben meiner Schüler relevant sind, oder intensiver Diskussionen über Texte, die hilfreich sind, aufzuschlüsseln Fenster und Spiegel ihre Erfahrungen zu bestätigen und zu hinterfragen. Wenn wir eine andere Welt wollen, müssen wir anders erziehen. Wenn wir wollen, dass die Schüler darauf vorbereitet sind, diese Welt aufzubauen, müssen wir neu bewerten, was wir von ihnen während der Schulzeit erwarten.

Wenn wir eine Vielfalt an Karrieremöglichkeiten akzeptieren und nicht wissen, was die Zukunft bringt, wie kann ein Diplom das widerspiegeln? Mit welchen Fähigkeiten sollen eigentlich alle unsere jungen Menschen auf die Welt kommen und wie können Pädagogen beim Aufbau dieser Welt mithelfen? Diese Fragen stehen für mich im Vordergrund, Fragen, über die ich mir wünsche, dass mehr von uns Pädagogen Zeit damit verbringen würden, sie zu diskutieren und zu planen.

Solange es strenge Anforderungen für den Abschluss gibt, werden die wertvollsten Ressourcen der Lehrer – Zeit und Energie – leider größtenteils für diese Anforderungen aufgewendet, anstatt unsere Schüler so gut wie möglich auf das Leben nach dem Abschluss vorzubereiten. Solange wir nicht ändern, was ein High-School-Abschluss erfordert, werden wir nicht in der Lage sein, die Wertschätzung der Schüler für das, was eine High-School-Ausbildung bietet, sinnvoll zu ändern.

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• Quelle: https://www.edsurge.com/news/2024-03-06-why-old-arguments-for-earning-a-diploma-don-t-resonate-with-my-students-and-which-ones-will