Im North Salem Central School District wird jeder Schüler ermutigt, sich mit Computational Thinking (CT) und Informatik (CS) zu beschäftigen. Ausrichtung ihrer Bemühungen an den Computer Science and Digital Fluency Standards des Staates New York und den Profil eines Absolventen aus North Salemhat der Distrikt einen Computational Thinking Pathway entwickelt, der CT- und CS-Lernmöglichkeiten für alle Schüler bietet.
CT-Pfade sind systemweite K-12-Programme, die eine gleichberechtigte Teilnahme am rechnergestützten Denken unterstützen. Sie sind in allen Klassenzimmern konsistent, von Jahr zu Jahr kumulativ und kompetenzbasiert (dh konzentrieren sich auf Elemente wie „Datenpraktiken“ und „Verstehen und Verwenden von Algorithmen“).
Ab Herbst 2018 ging North Salem eine Partnerschaft mit ein Digitales Versprechen professionelle Lernmöglichkeiten für Lehrer im Distrikt bereitzustellen. Im Laufe von drei Jahren erhielten zwei Kohorten von Lehrern professionelles CT-Lernen. Im vergangenen Jahr haben Distriktleiter in North Salem mit Lehrern und Bauleitern zusammengearbeitet, um ihren K-12 CT-Pfad zu formulieren, eine Weiterentwicklung, die das rechnerische Denken auf alle Schüler in ihrem Distrikt ausgeweitet hat. Jetzt haben Schüler in North Salem CT-integrierten K-12-Unterricht, um ihr disziplinäres Lernen zu unterstützen und zu verbessern.
Julio Vazquez, Direktor für Unterricht und Personalwesen in North Salem, betont die Bedeutung dieser Bemühungen: „Wir arbeiten daran, unsere Kapazitäten im CT-Unterricht auszubauen, um Computer in allen Klassenstufen und über mehrere Fachbereiche hinweg vollständig zu integrieren. Auf diese Weise bieten wir allen unseren Lernenden sinnvolle und tiefere Lernerfahrungen, die zu einem gleichberechtigten Zugang und Chancen in CS führen werden.“
North Salem schafft einen guten Präzedenzfall; Die Annahme von Standards und Initiativen in den Distrikten ist der entscheidende nächste Schritt für die Ausweitung von wirklich inklusivem Computing. Doch der Landkreis ist derzeit ein Ausreißer. Während alle 50 staatlichen Bildungsministerien CS- und CT-Standards erstellt haben, implementieren nicht alle Distrikte solche Computerstandards aktiv und systematisch in ihren Schulen. Dies ist nicht unbedingt die Schuld der Schulbezirke. Es muss eine erweiterte Unterstützung bereitgestellt werden, um ihnen zu helfen, diese konsistenten, kumulativen und kompetenzbasierten Wege zu artikulieren und umzusetzen. Die Distrikte müssen verfügbare Ressourcen, Aktivitäten, nationale Veranstaltungen und Tools zusammenbringen, um einen Lernfortschritt zu schaffen, der es Schülern ermöglicht, sich gleichberechtigt an Computermöglichkeiten zu beteiligen.
Dementsprechend ist Digital Promise eine Partnerschaft mit eingegangen Infosys Foundation USA– eine führende gemeinnützige Organisation mit dem Ziel, die Informatik- und Maker-Ausbildung auf unterrepräsentierte K-12-Gemeinden in den USA auszudehnen – um einen Kurs mit neun Modulen zu entwickeln, der Distriktleiter bei der Gestaltung integrativer CT-Pfade unterstützt. „Developing District-Wide Inclusive Computational Thinking Pathways“ wird bei Bedarf kostenlos verfügbar sein Pathfinders Online-Institut, die charakteristische digitale Lernplattform der Stiftung.
Möchten Sie mit dem CT-Pfad Ihres Distrikts beginnen? Nehmen Sie am 10. November 2022 an einem Webinar teil, um mehr zu erfahren.
Dieser Kurs wurde speziell entwickelt, um Schul- und Distriktleitern dabei zu helfen, inklusive, distriktweite CT-Pfade zu etablieren, die auf ihre eigenen internen Initiativen und Visionen abgestimmt sind. Der Kurs unterstützt Distriktführungskräfte zunächst bei der Zusammenstellung eines Leitungsteams. Dann führt es die Teams durch die Schritte zur Entwicklung eines Pfades und stellt Inhaltswissen und Aktivitäten zur Unterstützung der K-12-Entwicklung bereit. Der Kurs wurde gemeinsam mit sechs Distrikten (aus sechs verschiedenen Bundesstaaten) entwickelt, die alle ihren eigenen CT-Pfad entwickelt haben, und passt den Kurs von Digital Promise an CT Pathways Toolkit, basierend auf einem dreiteiligen Prozess: Planen, Erstellen und Implementieren.
Distrikt-Buy-in ist der Schlüssel um die anhaltenden Gerechtigkeitsdilemmas und -herausforderungen anzugehen, die die Computerausbildung im letzten halben Jahrhundert konsequent eingeschränkt haben. Was in einem Bezirk funktioniert, muss natürlich nicht zwangsläufig auch in einem anderen funktionieren. Wie die Arbeit in North Salem zeigt, ist es für Distrikte von entscheidender Bedeutung, staatliche Standards und übergreifende Definitionen von CT zu übersetzen, um sie an ihre eigenen Distriktkapazitäten und -bedürfnisse in einem Umfang und Umfang anzupassen, der für sie funktioniert. Distrikte müssen Wege schaffen, die den einzigartigen Bedürfnissen und Kontexten ihrer Lernumgebungen, Schüler und der breiteren Gemeinschaft gerecht werden.
Wir leben in einer zunehmend technologischen und rechnerischen Welt. Während nationale und staatliche Richtlinien und Initiativen die CS- und CT-Ausbildung bewundernswert vorangebracht haben, besteht jetzt ein echter Bedarf für Distrikte, inklusive CT-Pfade zu entwickeln, die einen kumulativen, konsistenten und kompetenzbasierten Lernpfad für alle Schüler in K-12 abbilden Fähigkeiten zum rechnerischen Denken.
