Diesen Monat hat TeachAI, eine Initiative unter der Leitung von Code.org, ETS, der International Society of Technology in Education, der Khan Academy und dem Weltwirtschaftsforum, ein Toolkit zur KI-Beratung für Schulen auf den Markt gebracht, um Bildungssystemen weltweit dabei zu helfen, Lücken in der KI-Beratung zu schließen Politik. Diese Ressource wurde gemeinsam von Code.org, CoSN, Digital Promise, European EdTech Alliance und PACE mit Beiträgen und Rezensionen von politischen Entscheidungsträgern, Schulleitern, Lehrern und führenden Technologieorganisationen verfasst.
Eine aktuelle globale Umfrage der UNESCO ergab, dass nur sieben Prozent der Schulen weltweit Anleitungen zum richtigen Einsatz von KI im Klassenzimmer gaben. Das Toolkit bietet einen Rahmen für die Integration von KI in die Bildung, Beispiele aus der Praxis, Beispiele für Leitfäden und Ressourcen für Mitarbeiter, Eltern und Schüler.
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Lehrer-Burnout ist eine echte und wachsende Herausforderung für K-12-Schulen in den USA. Laut einer landesweit repräsentativen Umfrage von RAND meldeten Schulbezirksleiter im vergangenen Jahr einen Anstieg der Lehrerfluktuation um 4 Prozent.
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Tom Lamont ist Ausbilder für Mal- und Designtechnik an der Blackstone Valley Regional Vocational Technical High School (BVT) in Upton, Massachusetts. Herr Lamont bietet seinen Berufsschülern eine einzigartige praktische Gelegenheit, etwas über die Designbranche zu lernen und sich auf Jobs in der Arbeitswelt vorzubereiten.
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Jetzt, in seinem 10. Lehrjahr, haben sich die Schüler von John Arthur durch Musikvideos und andere digitale Inhalte, die sie erstellen und plattformübergreifend teilen, landesweite Anerkennung als Vorkämpfer für Kinder und Einwanderer wie sie erworben.
Ich glaube, dass das geringe Angebot an MINT-Fachkräften auf erhebliche Eintrittsbarrieren im Bildungsbereich zurückzuführen ist – daran sind nicht die Lehrer und die Verwaltung schuld, sondern die Struktur des Bildungssystems.
Die Vorteile des MINT-Unterrichts (Mathematik, Naturwissenschaften, Technik, Ingenieurwesen) sind zahlreich und es wird kaum einen Schulbezirk geben, der kein Projekt, keine Initiative, keine Klasse oder Unterrichtseinheit mit dem Akronym im Titel hat.
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