Der Schulbezirk Frankenmuth hat etwa 1,400 Schüler, von denen fast 91 Prozent Weiße sind. Die Armutsquote liegt bei etwa 5 Prozent. Im Gegensatz dazu beherbergt der Saginaw City School District im Westen fast 5,200 Schüler, 81 Prozent davon farbige Schüler. Die Armutsquote liegt bei 50 Prozent.
Diese große wirtschaftliche und rassische Kluft zwischen zwei benachbarten Bezirken in Michigan zeigt, dass die Schulsegregation auch im 21. Jahrhundert fortbesteht.
Das ist eine der wichtigsten Erkenntnisse einer neuen berichten von Forschern der Denkfabrik New America.
Auf rund 60 Seiten analysierten die Forscher 24,658 Bezirkspaare, die eine gemeinsame Grenze haben.
Sie fanden heraus, dass sich die Armutsquote der Schüler in benachbarten Schulbezirken im Durchschnitt um 5 Prozentpunkte unterscheidet. Einige Distriktpaare wie Frankenmuth und Saginaw, deren Armutsquoten sich um etwa 45 Prozentpunkte unterscheiden, weisen jedoch ein weitaus höheres Maß an wirtschaftlicher Segregation auf.
Die Forscher weisen darauf hin, dass die Ungleichheiten, die sie im Bericht aufdecken, nicht unvermeidbar sind. Sie sind lediglich ein Ergebnis staatlicher Maßnahmen – etwa der Entscheidung, die Finanzierung von Schulen an den Vermögenswert zu koppeln – und die Maßnahmen können geändert werden.
„Staaten müssen nicht weiterhin politische Entscheidungen treffen, die diese tiefen Kluften zwischen den Bezirken verschärfen“, schreiben Forscher. „Es gibt bessere Optionen: für integrativere Bezirkskarten, gerechtere und vernünftigere Ansätze zur Erhöhung der Schuleinnahmen und Finanzierungssysteme, die Schüler auf der Grundlage ihrer Bedürfnisse und nicht des Wohlstands ihrer Gemeinden unterstützen.“
Rassistische Wurzeln
Die Grenzen des Schulbezirks stimmen im Allgemeinen mit den Stadtgrenzen überein. Da große Teile der Schulfinanzierung aus Grundsteuern stammen, kann dies zu Finanzierungsunterschieden auch zwischen benachbarten Bezirken führen.
Diese Ungleichheiten lassen sich auf rassistische Wohnpraktiken des 20. Jahrhunderts zurückführen, etwa auf Verträge, die Hausbesitzer daran hinderten, an schwarze Käufer zu verkaufen, auf eine getrennte, durch Bundesgelder finanzierte Entwicklung usw "Stadterneuerung" Politik, die schwarze Bewohner verdrängte.
Forscher fanden heraus, dass die modernen Auswirkungen dieser Richtlinien immer noch auf Long Island, New York, im Spiel sind, wo die Kluft zwischen dem Brentwood Union Free School District und dem West Islip Union Free School District eine der am stärksten getrennten im Land ist (Rang 34 von 100). XNUMX Menschen mit der höchsten Rassentrennung).
Dem Bericht zufolge sind die Schüler von Brentwood zu 86 Prozent Latinos und zu 35 Prozent Englischlerner, während die Schüler von West Islip zu 82 Prozent Weiße und zu 1 Prozent Englischlerner sind. Elf Prozent der Brentwood-Studenten leben unterhalb der bundesstaatlichen Armutsgrenze, was der Bericht als „eine erschreckende Zahl angesichts der wirtschaftlichen Ressourcen in der Nähe“ bezeichnet. Weniger als 3 Prozent der Studenten in West Islip leben unterhalb der Armutsgrenze.
Obwohl West Islip weniger staatliche Mittel erhält, macht der Immobilienreichtum den Unterschied mehr als wett. Laut dem Bericht erhalten „Studenten der Brentwood Union etwa 71 Cent für jeden Dollar, der an Studenten in West Islip gespendet wird“, heißt es in dem Bericht.
Aber dabei muss es nicht bleiben.
„Wie die Verteilung der Schulgelder sind Bezirksgrenzen ein Produkt der Landespolitik“, schreiben die Autoren. „Landesgesetze legen fest, wie diese Grenzen gezogen werden und welche Prozesse und Anforderungen für deren Änderung gelten. Bezirksgrenzen können neu gezogen und die Grenzpolitik geändert werden, um bessere Ergebnisse für Schüler und ihre Schulen zu erzielen.“
Mehr Geld, mehr Ausgaben
In einigen Fällen erhalten Schulbezirke mit höherer Armutsrate am Ende mehr Fördermittel pro Schüler als ihre wohlhabenderen Nachbarn, wenn man die staatlichen Mittel einrechnet. Oftmals haben die Schüler jedoch komplexe Bedürfnisse, und Familien sind bei der Unterstützung stärker auf die Schulen angewiesen.
Die Schulbezirke Wahluke und Kittitas liegen beide im ländlichen Washington, etwa 100 Meilen südöstlich von Seattle. Die Armutsquote unter Schülern liegt bei etwa 12 Prozent bzw. 8 Prozent, aber der Schulbezirk Wahluke besteht zu fast 99 Prozent aus farbigen Schülern, verglichen mit 23 Prozent in Kittita.
Die Wahluke-Gemeinde ist die Heimat von Steuerzahlern, die dem Bericht zufolge wahrscheinlich nicht die Grundsteuer erhöhen werden, um mehr Schulgelder zu finanzieren, etwa Farmbesitzer, die nicht in der Nähe wohnen, und Bewohner von Seniorenwohnanlagen. Eine weitere Finanzierungsherausforderung, die Forscher nennen, besteht darin, dass Einwohner, die ohne gesetzliche Erlaubnis im Land leben, Angst davor haben, auf die Volkszählung zu reagieren, „was den Betrag verringert, den der Bezirk über Bundesfinanzierungsformeln erhält“.
„Die meisten Schüler kommen aus Einwandererfamilien, die in die Gegend gekommen sind, um in der Landwirtschaft zu arbeiten“, sagen Forscher über den Schulbezirk Wahluke. „Der Bezirk gibt einen erheblichen Teil seines Budgets für zweisprachigen Unterricht, Übersetzungsdienste und familiäres Engagement aus. Viele Eltern aus Distrikten sind speziell in die Vereinigten Staaten gekommen, um ihren Kindern eine bessere Ausbildung zu ermöglichen, und die Schulen sind für die Gemeinschaft von zentraler Bedeutung.“
Verschiedene Lösungen für Staaten
Forscher sagen, dass Lösungen für Ungleichheitsprobleme, die eine lange Geschichte haben, je nach den Bedürfnissen in jedem Staat unterschiedlich sein müssen. Eine Möglichkeit besteht darin, die Grenzen des Schulbezirks zu ändern, um eine bessere Mischung aus Gebieten mit hohem und niedrigem Immobilienwert zu ermöglichen. Eine andere besteht darin, den Einsatz von Grundsteuern zur Finanzierung von Schulen zu stoppen oder einzuschränken, was bedeuten könnte, Gelder auf Landesebene aufzuteilen oder Grundsteuergelder auf wohlhabende und arme Bezirke zu bündeln.
„Zu viele Jahre lang wurde die Ausbildung von Schülern durch Regionen der Ausgrenzung und Differenz bestimmt“, schließen die Forscher. „Es ist Zeit, eine Grenze zu ziehen.“
Die Ungleichheiten sind nicht nur Zahlen in einer Tabelle. Letztendlich beeinflussen sie das Leben und die Erfahrungen echter Schüler wie Julian Morris, einem High-School-Schüler in Saginaw City.
Sein Schulbezirk in Michigan führte die Liste der wirtschaftlich getrennten Schulbezirke des Berichts an, verglichen mit einem seiner Nachbarn, dem Schulbezirk Frankenmuth, dessen Motto in leuchtend roten Buchstaben auf seiner Website zu finden ist: „Wo Anstrengung Chancen eröffnet.“ (Der Schulbezirk der Stadt Saginaw erscheint aufgrund seiner im Vergleich zu anderen angrenzenden Bezirken geschichteten Armutsquote noch fünfmal auf dieser Liste.)
Aus Julians Sicht ist es jedoch nicht wirklich die Leistung der Schüler, die den Unterschied ausmacht.
„Studenten in der Stadt sind sehr darauf bedacht, erfolgreich zu sein“, erklärt Morris in dem Bericht. „Sie wollen ihre Möglichkeiten in der Schule voll ausschöpfen. Aber wir bekommen nicht wirklich das, was wir brauchen, um uns auf das College vorzubereiten oder dort gute Leistungen zu erbringen. Wir erfüllen die Anforderungen – vier Jahre Mathematik, drei Jahre Naturwissenschaften, eine Fremdsprache –, aber es sind nur die Grundlagen, das absolute Minimum.“
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- Quelle: https://www.edsurge.com/news/2024-04-03-researchers-have-identified-the-starkest-cases-of-school-district-segregation
