Als College-Essay-Programmmanager für Write the World, einer gemeinnützigen Schreiborganisation für Jugendliche, beaufsichtige ich eine Gruppe von Beratern, die Studenten durch den Prozess des Essay-Schreibens begleiten. Ich habe aus erster Hand gesehen, welche Angst Studenten haben, wenn es darum geht, ihre College-Aufsätze zu schreiben.
Viele der Studenten, die wir betreuen, geben an, dass es ihnen beim Schreiben ihres College-Aufsatzes an Selbstvertrauen mangelt und dass sie sich unwohl und unvorbereitet fühlen. Wir hören häufig von Studierenden, dass sie viel mehr Erfahrung mit wissenschaftlichem Schreiben haben.
Diese erhöhte Angst und der Mangel an Selbstvertrauen sind verständlich. Der College-Aufsatz ist angesichts des Obersten Gerichtshofs wichtiger denn je aktuelle Entscheidung zu positiven Maßnahmen und die Bewegung in Richtung Prüfungsfreie und prüfungsblinde Zulassung. Der Aufsatz ist schließlich die wichtigste Gelegenheit eines Studenten, mit den Zulassungsbeauftragten auf persönlicher Ebene in Kontakt zu treten und deren einzigartige Identität, Werte und Stimme hervorzuheben. Leider fühlen sich zu viele Studierende auf diese Aufgabe nicht vorbereitet.
Wir befragen unsere Studenten regelmäßig. Eine Frage, die wir ihnen stellen, besteht darin, herauszufinden, was sie am Prozess des Verfassens von College-Aufsätzen am meisten entmutigt. Die wichtigsten Faktoren, die aufgetaucht sind, sind der Druck, einen exzellenten Aufsatz zu schreiben, Schwierigkeiten, sich selbst zu erklären, und mangelnde Vertrautheit mit dem Schreiben von Erzählungen.
Unsere Studenten berichteten auch, dass sie einen enormen Druck verspürten, einen Aufsatz zu verfassen, der herausragt. Das ist verständlich – das wachsende Wettbewerbsfähigkeit der Hochschulzulassungen hat die Erwartungen an diese Aufsätze erhöht.
Viele Studenten betrachten den College-Aufsatz mittlerweile als eine wichtige Gelegenheit, ihre Rassenidentität zu vermitteln, was nicht verwunderlich ist, wenn man bedenkt, dass nach dem Gerichtsurteil Oberster Richter John Roberts sagte„Nichts in dieser Stellungnahme sollte so ausgelegt werden, dass es den Universitäten verbietet, die Diskussion eines Bewerbers darüber zu berücksichtigen, wie sich die Rasse auf sein Leben ausgewirkt hat, sei es durch Diskriminierung, Inspiration oder auf andere Weise.“ Der Einsatz narrativer Texte zur Vermittlung der Komplexität der Identität eines Studierenden verleiht dem Aufsatz im Bewerbungsprozess noch mehr Gewicht.
Als Reaktion darauf haben sich einige Hochschulen angepasst Einbindung ergänzender Fragen soll es den Schülern ermöglichen, mehr über sich selbst und ihre gelebten Erfahrungen in Aufsatzform zu erzählen. Die Duke University hat beispielsweise eine zusätzliche Ergänzung hinzugefügt Aufsatzaufforderung Darin heißt es: „Wir glauben, dass ein breites Spektrum persönlicher Perspektiven, Überzeugungen und gelebter Erfahrungen wesentlich sind, um Duke zu einer lebendigen und bedeutungsvollen Lebens- und Lerngemeinschaft zu machen“, und lädt die Schüler ein, in diesem Zusammenhang mehr auszutauschen. Die Johns Hopkins University hat ihre Ergänzung aktualisiert Aufsatzaufforderung um die Schüler expliziter einzuladen, Elemente ihrer Identität zu diskutieren. In der Aufforderung werden Bewerber aufgefordert: „Erzählen Sie uns etwas über einen Aspekt Ihrer Identität (z. B. Rasse, Geschlecht, Sexualität, Religion, Gemeinschaft usw.) oder eine Lebenserfahrung, die Sie als Individuum geprägt hat.“ Auf die Eingabeaufforderung folgt eine Notiz mit zusätzlichem Kontext zur Schicht.
Ähnlich wie bei der persönlichen Stellungnahme verlangen diese ergänzenden Aufsatzfragen von den Schülern, dass sie auf authentische und aussagekräftige Weise über sich selbst schreiben. Persönliches Erzählschreiben ist zum wichtigsten Instrument geworden, das Studierende im Zulassungsprozess zum College auszeichnet. Dennoch haben viele Schüler Schwierigkeiten, sich durch persönliche Aufsätze effektiv auszudrücken, selbst diejenigen, die im Englischunterricht an der Oberstufe gute Leistungen erbringen und gerne schreiben. Sie sind sich über den Unterschied zwischen akademischem Schreiben und dem persönlichen Erzählstil, der für College-Aufsätze erforderlich ist, unklar.
Die Herausforderung liegt darin, dass es sich bei dem College-Aufsatz zwar im Wesentlichen um eine persönliche Erzählung handelt, es sich jedoch um ein Genre handelt, in dem sich Studenten engagieren wenig Erfahrung sammeln in den traditionellen Lehrplänen der Oberstufe. Der Großteil des Schreibunterrichts an weiterführenden Schulen konzentriert sich auf analytisches oder evidenzbasiertes Schreiben, aber kreatives Schreiben, insbesondere das Genre der persönlichen Erzählung, untermauert den College-Aufsatz.
Einige Lehrer auch Es mangelt ihnen an Selbstvertrauen und Erfahrung als Schriftsteller ihren Schülern Elemente des Handwerks angemessen beizubringen. Ein 2016 Studie von fast 500 Lehrern im ganzen Land stellten fest, dass weniger als die Hälfte einen College-Kurs mit Schwerpunkt auf dem Unterrichten des Schreibens besucht hatte, während weniger als ein Drittel eine Schulung erhalten hatte, in der es darum ging, Kindern gezielt das Schreiben beizubringen. Dieser Mangel an Bildung bei den Lehrern hat zu einer Lücke in der Schreibkompetenz der Schüler und ihrer Fähigkeit, ihre Lebenserfahrungen in schriftlicher Form zu vermitteln, geführt.
Das schlechte Verhältnis von Schülern zu Betreuern an amerikanischen High Schools ist eine weitere Herausforderung. Berater können dabei hilfreich sein, Schüler durch Brainstorming-Themen zu führen, ihre Schreibfähigkeiten zu verbessern und ihre Aufsätze zu verfeinern. Sie spielen auch eine entscheidende Rolle dabei, den Studierenden ausführliches und konstruktives Feedback zu ihren College-Aufsätzen zu geben. Doch während die American School Counselor Association ein Schüler-zu-Betreuer-Verhältnis von nicht mehr als 250 zu 1 empfiehlt, liegt der nationale Durchschnitt an öffentlichen Schulen bei diesem 415-to-1, fast das Doppelte des empfohlenen Preises.
Wie können Schulen den Schülern helfen, diese Herausforderungen zu meistern? Erstens sollten Schulen in berufliche Weiterentwicklungs- und Schulungsmöglichkeiten für Lehrer investieren, um ihre eigenen Schreibfähigkeiten zu verbessern und ihr Verständnis dafür zu vertiefen, wie man Schülern das Schreiben effektiv beibringt. Darüber hinaus kann es den Schülern dabei helfen, die Fähigkeiten und das Selbstvertrauen zu entwickeln, die sie benötigen, um sich schriftlich auszudrücken, wenn schon in jungen Jahren mehr Möglichkeiten zum kreativen und narrativen Schreiben in den Lehrplan integriert werden und diese Praxis während der gesamten Oberstufe gefördert wird. Die Schüler sollten die Grundlagen des narrativen Schreibens erlernen, einschließlich der Entwicklung eines Aufsatzthemas, der Demonstration von Wachstum und Selbstreflexion sowie der Verwendung von Elementen des Geschichtenerzählens wie sensorischer Beschreibung und Dialog.
Wenn eine Grundlage für das Schreiben persönlicher Erzählungen vorhanden ist, ist es von entscheidender Bedeutung, den Zugang zu Beratern oder Betreuern zu verbessern, die den Studierenden eine individuelle Beratung beim Verfassen von College-Aufsätzen bieten können.
Es ist wichtig zu beachten, dass diese Lösungen erhebliche Investitionen erfordern. Viele Schulen Es fehlen Ressourcen und Budget diese Änderungen umzusetzen. Ohne systemische Veränderungen werden Schüler, insbesondere an Schulen, an denen es an einem fundierten Schreiblehrplan oder an Zugang zu Beratern mangelt, weiterhin mit Hindernissen beim Verfassen eines überzeugenden College-Aufsatzes konfrontiert sein. Studenten, die nicht über die Mittel verfügen, private Aufsatzlehrer oder Workshops an der Hochschule zu bezahlen, müssen sich die Grundlagen des narrativen Schreibens selbst aneignen, und oft kommt es zu spät.
Die Investition in die Ausbildung unserer Schüler zum kreativen Schreiben ist für ihren lebenslangen Erfolg von entscheidender Bedeutung. Kreatives Schreiben hilft Studierenden dabei, die Fähigkeiten und das Selbstvertrauen zu entwickeln, die sie zum effektiven Schreiben benötigen, nicht nur beim Aufsatz für die Hochschulzulassung, sondern auch in allen Aspekten ihrer akademischen und beruflichen Laufbahn. Darüber hinaus fördert kreatives Schreiben die Fähigkeit kritisch zu Denken, hilft Studenten vielfältige Ideen generieren und verbessert die psychische Gesundheit. Indem wir diese Lücke in den Schulen schließen, können wir Schüler in die Lage versetzen, in diesem wichtigen Aspekt ihrer College-Bewerbung und darüber hinaus hervorragende Leistungen zu erbringen.
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- Quelle: https://www.edsurge.com/news/2023-12-08-writing-a-college-essay-that-stands-out
