11.: USDLA-NACHRICHTEN
Erfahren Sie bis Freitag, 10. November, alles über KI mit diesen Experten
USDLAs nationale Fernunterrichtswoche
EDENs 8. jährliche europäische Woche des offenen und digitalen Lernens
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Die National Distance Learning Week ist im Gange, Freunde!
Heute von 1:2 bis XNUMX:XNUMX Uhr (ET) präsentieren wir Scott Provence, MA, MFA, der über die Verwendung von KI und harten Daten zur Vermittlung von Soft Skills sprechen wird
Von 3 bis 4 Uhr EST werden Dr. George Veletsianos, Canada Research Chair in Innovation Learning & Technology, Royal Roads University, und Dr. Cristi Ford, VP of Academic Affairs, D2L, den Vortrag „Uncovering the Potential, Realities, and Future of Generative“ halten KI durch Forschung.
Bitte scrollen Sie nach unten, um mehr über diese Präsentationen und die sechs anderen zu erfahren, an denen Sie den Rest der Woche teilnehmen können. Klicken Sie hier, um sich für NDLW 2023 anzumelden.
Besonderer Bonus: Wenn Sie noch kein USDLA-Mitglied sind und an der NDLW teilnehmen, erhalten Sie einen Code für 50 % Rabatt auf eine erstmalige Einzelmitgliedschaft. Alle Teilnehmer können außerdem eine Bescheinigung über ihre Teilnahme an der NDLW-Veranstaltung anfordern. Nutzen Sie unbedingt dieses tolle Angebot!
Wie wir letzte Woche mitteilten, veranstalten unsere Freunde bei EDEN vom 6. bis 10. November die European Open and Digital Learning Week. Scrollen Sie nach unten, um weitere Informationen zur heutigen Präsentation zu erhalten. Klicken Sie hier, um zu erfahren, was EDEN für den Rest der Woche bereithält: eden-europa.eu
Das ist nicht alles:
Vielen Dank an alle, die Teil dieser großartigen Feier der Inhalte und Zusammenarbeit waren! — Valary Oleinik, Vorsitzende des USDLA Events Committee und NDLW 2023
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EDEN ist stolz darauf, seine 8. jährliche European Open and Digital Learning Week (EODLW) auszurichten.
Das diesjährige Thema: Bildung im digitalen Zeitalter: Was können wir besser machen?
Die Veranstaltung wird in Zusammenarbeit mit dem organisiert Bildungsinnovation der Coimbra-Gruppe und Doktoratsstudien-Arbeitsgruppen, die United States Distance Learning Association (USDLA), Flexible Learning Association of New Zealand (FLANZ) und Open and Distance Learning Association of Australia (ODLAA), die sich zusammengeschlossen hat, um das anzubieten Asien-Pazifik-Online- und Fernunterrichtswoche (APODE).
Während der EODLW haben die Teilnehmer Zugang zu täglichen Online-Webinaren und Podiumsdiskussionen mit Experten aus Wissenschaftlern und Praktikern, die Best Practices und Fachwissen im Online- und Fernunterricht vorstellen. Die Referenten werden auch die Herausforderungen bei der Gestaltung der Zukunft der Bildung diskutieren und wie wir das Potenzial neuer Modelle des Online- und Fernunterrichts besser nutzen können. Beginnen Sie Ihre Woche mit EDEN für diese ersten beiden Sitzungen:
Dienstag, 7. November 2023, 13:00 Uhr (MEZ)
Transparente Bewertung des Online-Lernens, das zu Micro-Credentials führt
Moderatorin: Elena Trepulé
Redner: Airina Volungevičiené, Rimanté Cepauskiene, Estela Dauksiene und Giedré Tamoliūné
Über die Sitzung: Die Ausweitung der Online-Lernmöglichkeiten ist auch im Hinblick auf eine transparente Bewertung eine Herausforderung für Lehrkräfte an Hochschulen. Mit der Einführung von Micro-Credentials sind auch bestimmte Bewertungsverfahren verbunden, die für eine transparente Umsetzung implementiert werden müssen. Es stehen neue offene und kostenlose Schulungskurse zur Verfügung, um Hochschullehrer und -einrichtungen bei der Gestaltung und Umsetzung transparenter Bewertungen für Online-Lernen und die Anerkennung von Lernergebnissen zu unterstützen, indem sie Methoden, Richtlinien, praktische Werkzeuge und Schulungsmaterialien zur Entwicklung ihrer digitalen Kompetenzen vorschlagen. Es werden die Leitlinien für Hochschuleinrichtungen zur Umsetzung einer transparenten Bewertung der Lernergebnisse für Online- und Blended-Learning vorgestellt, die zu digitalen und Mikro-Credentials führt. Klicken Sie hier, um sich anzumelden.
Den gesamten Wochenplan finden Sie hier: https://eden-europe.eu
Fragen? Sende eine Email an: eden@eden-europe.eu
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Dienstag, November 7
1-2 Uhr EST
Verwendung von KI und harten Daten zur Vermittlung von Soft Skills
Moderator:
Scott Provence, MA, MFA
Über die Sitzung: Bitten Sie zehn Personen, Empathie auszudrücken, und Sie erhalten zehn verschiedene Antworten. Wie können wir von künstlicher Intelligenz erwarten, dass sie uns etwas beibringt, worüber wir uns nicht einmal einigen können? Vielleicht hatten Sie in der Vergangenheit Schwierigkeiten, den ROI eines Soft-Skill-Schulungsprogramms zu rechtfertigen. Oder vielleicht haben Gruppen virtuelle Rollenspiele abgelehnt. In dieser Sitzung reisen Sie von den evidenzbasierten Ufern der klinischen Psychologie zu den neuen Grenzen großer Sprachmodelle, während wir neue KI-gestützte Konversationstools entdecken. Sie sehen Beispiele aus der Praxis, wie maschinelles Lernen uns dabei helfen kann, die Art und Weise zu standardisieren, wie wir Kommunikationsfähigkeiten für Gespräche mit Kunden und untereinander einsetzen.
Über den Moderator: Scott Provence, MA, MFA, ist ein führender Anbieter von Gesundheitstechnologien und Content-Entwickler, dessen gedruckte und webbasierte Lehrpläne jährlich Millionen von Menschen bedienen. Scott hat im öffentlichen und privaten Sektor gearbeitet, Bundesbildungsprogramme erstellt und L&D-Teams von kleinen Startups bis hin zu Google geleitet. Er gründete Versant Metrics, dessen preisgekrönter Algorithmus empirisch misst, wie gut Fürsorge in einem Gespräch kommuniziert wird.
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Dienstag, November 7
3-4 Uhr EST
Das Potenzial, die Realität und die Zukunft der generativen KI durch Forschung aufdecken
Referenten: Dr. George Veletsianos, Canada Research Chair in Innovation Learning & Technology, Royal Roads University, und Dr. Cristi Ford, VP of Academic Affairs, D2L
Über die Sitzung: Während viel über Generative Künstliche Intelligenz (KI) in der Bildung gesagt und geschrieben wurde, kommen systematische Untersuchungen zu ihrem Einsatz nur langsam zustande. Die Canadian Digital Learning Research Association hat kürzlich 438 Administratoren und Lehrkräfte in 126 kanadischen Institutionen befragt, um ihre Ansichten zur generativen KI einzuschätzen. Dieses Webinar präsentiert Ergebnisse und bietet Raum für eine ausführliche Diskussion. Die Ergebnisse zeigen, dass die Entwicklung einer KI-Politik im kanadischen Hochschulwesen noch im Anfangsstadium steckt. Der Einsatz von KI scheint inkonsistent und in erster Linie experimentell zu sein, da er von einzelnen Lehrkräften vorangetrieben wird, aber von einigen institutionellen Initiativen unterstützt wird. Während die Befragten glauben, dass KI Potenzial bietet und zu einem festen Bestandteil der Hochschulbildung werden könnte, stellen sie fest, dass ihr Wert von mehreren Faktoren abhängt, und sind besorgt über ihre Vorurteile und Einschränkungen.
Über die Moderatoren:
Dr. George Veletsianos (Γιώργος Βελετσιάνος) ist Professor an der School of Education and Technology der Royal Roads University, wo er den Canada Research Chair in Innovative Learning and Technology innehat. Seine Forschungsagenda konzentriert sich auf die Gestaltung, Entwicklung und Bewertung von Online- und Blended-Learning-Umgebungen, die Untersuchung von Lernerfahrungen und der Teilnahme an neuen Online-Umgebungen sowie die Zukunft des Lernens. Erfahren Sie mehr: veletsianos.com.
Dr. Cristi Ford ist Vizepräsidentin für akademische Angelegenheiten bei D2L. Sie verfügt über mehr als 20 Jahre Erfahrung in den Bereichen Hochschulbildung, Sekundarbildung, Projektmanagement, Programmevaluierung, Schulung und Studentenservice. Sie ist eine unermüdliche Verfechterin hochwertiger Online-Bildung und hat Institutionen dabei geholfen, Kapazitäten für die Einführung und Erweiterung von Online-Programmen durch effektive Fakultätsentwicklung, Unterrichtsgestaltung und pädagogische Praktiken aufzubauen.
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Mittwoch, November 8
12-1 Uhr EST
Navigieren im KI-Bildungsraum: Einbindung von KI in die Lernumgebung
Moderatoren: Amrit Ahluwalia, Chefredakteur von The EvoLLLution; Asim Ali, Executive Director für Lehr- und Lerninnovation an der Auburn University; und Frederick T. Wehrle, stellvertretender Dekan für akademische Angelegenheiten an der University of California Berkeley
Über die Sitzung: In dieser Podiumsdiskussion werden Führungskräfte im digitalen und innovativen Lernbereich ihre Erkenntnisse darüber teilen, wie generative KI-Tools in die Bildungsumgebung integriert werden. Die Diskussionsteilnehmer werden darüber nachdenken, wie Pädagogen mit den ihnen zur Verfügung stehenden Werkzeugen umgehen können, wie sie den Wert dieser Werkzeuge bewerten und wie sie den Lernenden beibringen können, sie effektiv zu nutzen.
Über die Moderatoren:
Asim Ali (Bild oben links) ist Executive Director für Lehr- und Lerninnovation an der Auburn University. Er fördert die Mission des Zentrums, Programme, Dienstleistungen und Ressourcen zur beruflichen Weiterentwicklung bereitzustellen, um die Lehrinnovation zu verbessern und wissenschaftliche und kreative Aktivitäten zu unterstützen. Ali leitet ein Team von mehr als 90 Fachleuten, Doktoranden und Mitarbeitern in den verschiedenen Einheiten des Zentrums, darunter Auburn Online, Biggio Teaching, Biggio Technology, Biggio Testing und Engaged and Active Student Learning (EASL), Klassenzimmer und Klassenzimmer Gebäude. Ali ist Co-Leiter von Auburns Augmented- und Virtual-Reality-Initiative AUX in Zusammenarbeit mit dem Office of Information Technology. Ali ist außerdem Co-Leiter der Arbeit zu künstlicher Intelligenz für das Office of the Provost, um die Kapazitäten der Fakultäten für das Verständnis und die Implementierung von KI beim Lehren und Lernen aufzubauen. Ali verfügt über einen Bachelor-Abschluss in Software-Engineering, einen Master-Abschluss in Informationssystemmanagement und einen Ph.D. in Erwachsenenbildung an der Auburn University.
Frederick T. Wehrle (Bild oben rechts) ist Associate Dean for Academic Affairs an der University of California Berkeley und seit 2018 an der U of C Berkeley. Zu seinen weiteren Funktionen dort gehörten Assistant Dean for Academic Design and Innovation und Director of International Initiativen. Zuvor war er Direktor für Akkreditierung und internationale Beziehungen am Centre for Global Engagement der EDC Paris Business School. Wehrle hat einen Doktortitel in Managementwissenschaften von der Universität Paris und einen Master of Science in Verhaltensökologie, Neurobiologie, Bioinformatik und Anthropologie von der Universität Freiburg.
Amrit Ahluwalia (Bild unten) ist Chefredakteur von The EvoLLLution, einer Online-Zeitung, die sich auf nicht-traditionelle Hochschulbildung und den sich wandelnden postsekundären Markt konzentriert. Er fungiert außerdem als Director of Strategic Insights für Modern Campus. Ahluwalia war Teil des Teams, das The EvoLLLution im Jahr 2011 konzipierte und ins Leben rief, und fungierte von 2011 bis 2021 als geschäftsführender Herausgeber. Ahluwalia arbeitet persönlich mit jedem Mitwirkenden bei The EvoLLLution zusammen, um Inhalte zu erstellen, die den Aufstieg der Website zur Top-Ressource für nicht-traditionelle Hochschulbildung unterstützt haben.
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Mittwoch, November 8
2-3 Uhr EST
Entdecken Sie eine reale Implementierung von KI im Bildungswesen
Moderator: Al Pisano
Über die Sitzung: Nehmen Sie an dieser spannenden Präsentation teil, um die reale Implementierung von KI in der Bildung zu erkunden. Diese Präsentation vermittelt Pädagogen praktisches Wissen über die KI-Ausbildung und ihre möglichen transformativen Auswirkungen. Erfahren Sie mehr über die Grundlagen der KI, die Verwendung von KI als Lehrmittel für personalisiertes Lernen, die Neugestaltung von Bewertungen mit KI, ethische Überlegungen zur Nutzung von KI durch Schüler und den administrativen Einsatz von KI zur Optimierung von Aufgaben und Entscheidungsprozessen.
Über den Moderator: Al Pisano ist ein vielseitiger Fachmann mit umfangreicher Erfahrung im Bildungs- und Unternehmenssektor. Er ist Moderator, Vordenker, Autor, Innovator, Unternehmer, Administrator, Lehrplanentwickler und Berater. Mit einem Hintergrund in der K-12- und Hochschulbildung hat Al zahlreiche Programme und Kurse in den Bereichen Bildungsführung, Technologie, Wirtschaft und mehr erstellt und unterrichtet. Er hat auch erfolgreiche Unternehmen gegründet, die sich auf die Entwicklung von Führungskräften und Programmdesign konzentrieren. Al hat mit einflussreichen Stakeholdern bei Unternehmen wie Microsoft, Google und Amazon zusammengearbeitet und ist ein veröffentlichter Autor von „The Collective Mindset: A Roadmap for Continuous Innovation and Mindful Change“. Seine umfassende Erfahrung ermöglicht es ihm, wertvolle Perspektiven und Einblicke in verschiedene Bereiche zu liefern.
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DONNERSTAG November 9
1-2 Uhr EST
Datengerechtigkeit, Datenrechte und KI-Ethik
Moderatoren: Farah Bennani, Ph.D., und Kae Novak, stellvertretende Direktorin für Lerndesign am Front Range Community College
Über die Sitzung: Datengerechtigkeit ist ein aufstrebender Bereich digitaler Rechte und Aktivismus, der seine Wurzeln in der Technologie hat, ist nicht neutral. Wir müssen die Rechte von Lernenden und Arbeitnehmern im Zeitalter von Big Data, Überwachungskapitalismus, algorithmischer Voreingenommenheit und allgegenwärtiger KI in Frage stellen.
Über die Moderatoren:
Farah Bennani, Ph.D. (Bild links) verfügt über mehr als zwei Jahrzehnte kombinierter Führungs-, Lehrerfahrung und Innovation im MINT-Bereich. Sie war Vizepräsidentin der Colorado Distance Learning Association und gewann 2018 die Auszeichnung „eLearning Advocate of the Year“ des eLearning Consortium of Colorado. Sie engagierte sich als Allied Health Curriculum Expertin beim North American Network of Science Labs Online (NANSLO) und entwickelte Remote-Web-based Science Labs (RWSLB), wo sie Lehrpläne für virtuelle Online-Labore entwarf, die es Studenten ermöglichten, Laboraktivitäten aus der Ferne zu steuern. Ihre Führungsrolle in den Bereichen MINT und Online-Lernen hat dazu geführt, dass ihre Teams mehrere Zuschüsse erhalten haben, die sich auf studentisches Engagement, Multikulturalität und immersives Lernen im MINT-Bereich konzentrieren. Sie präsentiert und veröffentlicht national und international über neue Technologien, erweiterte und virtuelle Realitäten, adaptives Lernen und spielbasiertes Lernen.
Kae Novak (Bild rechts) verfügt über 15 Jahre Erfahrung im Online-Lernen und ist stellvertretender Direktor für Lerndesign am Front Range Community College. Sie unterrichtet Multimedia, Computerinformationssysteme und Marketingkurse am Colorado Community College Systems. Sie ist Co-Vorsitzende des eLearning Consortium of Colorado und leitet die Organisation seit drei Jahren bei ihren jährlichen virtuellen und hybriden Konferenzen. Derzeit forscht sie zu Online-Lernen, immersiven Lernerfahrungen und sozialer Gerechtigkeit. In ihrer jüngsten Veröffentlichung ist sie Mitautorin eines Kapitels mit dem Titel „Konstruktivismus für aktives, authentisches Lernen“.
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DONNERSTAG November 9
3-4 Uhr EST
KI: Die Auswirkungen auf die Hochschulbildung
Moderator: Dr. Robbie Melton, Interimsprovost/Vizepräsident für akademische Angelegenheiten und Vizepräsident für Technologieinnovationen des SMART Global Technology Innovation Center und ordentlicher Professor an der Tennessee State University
Über die Sitzung: Dr. Robbie Melton wird hervorheben und demonstrieren, wie sich künstliche Intelligenz auf verschiedene Bereiche der Hochschulbildung auswirken wird. Sie wird:
- Demonstrieren Sie die Leistungsfähigkeit von KI, die Forschung durch Modellierung und Datenanalyse voranzutreiben, und diskutieren Sie gleichzeitig Chatbots und ihre Vorteile für die Studentenunterstützung.
- Teilen Sie Innovationen in der KI-Musik und den Künsten, die kreative Bereiche verändern.
- Betonen Sie die Notwendigkeit, diese Technologien unter Berücksichtigung von Vielfalt und kulturellen Perspektiven zu entwickeln, und skizzieren Sie gleichzeitig das enorme Potenzial der KI.
- Betonen Sie, dass die Anwendungen von KI inklusiv sein und unterschiedliche kulturelle Lernbedürfnisse und -stile berücksichtigen müssen, um die Vorteile der KI zu nutzen.
- Betonen Sie, wie wichtig es ist, die Vielfalt unter KI-Forschern und -Entwicklern zu fördern, um unbewusste Vorurteile zu vermeiden.
- Beschreiben Sie die Veränderungen, die KI mit sich bringen kann, von der Verbesserung der Lehre bis hin zur Erschließung neuer Forschungsfelder.
- Heben Sie hervor, dass eine verantwortungsvolle, menschenzentrierte Entwicklung der Schlüssel dazu ist, sicherzustellen, dass KI in der Hochschulbildung zum Wohle der Studierenden und der Gesellschaft transformiert.
Über den Moderator: Als Interim Provost/VP of Academic Affairs und VP of Technology Innovations für das SMART Global Technology Innovation Center und ordentlicher Professor an der Tennessee State University ist Dr. Melton als globaler Forscher und internationaler Berater für künstliche Intelligenz (KI) tätig Bildung und neue IOE („The Internet of Everything“) Smart Mobile-Technologie für mobile Geräte, Smartphone-Tablets, Wearables, intelligente Gadgets und Tools sowie Mixed Reality aus VR und AR. Zuvor war sie stellvertretende Vizekanzlerin für neue Technologien beim Tennessee Board of Regents und Hauptentwicklerin und Hauptadministratorin für die systemweiten Regents Online Degree Programs. Zu ihren Ehrungen zählen die Auszeichnung „Top 2023 Women Leaders in Education“ 50, die USDLA Hall of Fame 2019, die Auszeichnung „Distinguished Women of Legend“ 2018, die Auszeichnung „OLC Leadership“ 2017, das WCET Lifetime Achievement 2016, die Auszeichnung „Top 2014 Technologists“ 30 und die Auszeichnung „Apple Distinguished Educator“ 2013 Top 2012 Technologieinnovatoren; und 2012 WOW EdTechnology Awards.
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FREITAG November 10
1-2 Uhr EST
GenAI verspricht viel für den Fernunterricht, es gibt jedoch Bedenken
Moderator: John Agnew, Ph.D. Programmkoordinator für den Ph.D. Psychologieprogramm an der Walden University
Über die Sitzung: Generative KI ist im vergangenen Jahr schnell in das öffentliche Bewusstsein gerückt, und es wurde viel über die katastrophalen Bedrohungen und enormen Möglichkeiten dieser neuen Technologie geschrieben. Da wir im Fernunterricht arbeiten, wissen wir, dass unsere Studenten viele Bedürfnisse haben (Lektoren und Statistik-Tutoren sind nur zwei Beispiele), die GenAI erfüllen könnte. Aber wir befürchten auch, dass unsere Schüler diese Technologie nutzen könnten, um die harte Arbeit des kritischen Denkens zu vermeiden, anstatt sie zu nutzen, um mehr Zeit für solch tieferes Lernen zu haben. In dieser Präsentation wird Dr. Agnew seine Beobachtungen zu den Aufgaben teilen, die für GenAI einfacher oder schwieriger zu erledigen sind, über die Bedenken im Zusammenhang mit KI-Detektoren sprechen und darüber, warum sie wahrscheinlich nie erfolgreich sein werden, und einige der ethischen Bedenken beim Einsatz von GenAI diskutieren und große Sprachmodelle mit Studenteninformationen, die durch FERPA geschützt sind, und Daten von Forschungsteilnehmern, die durch Richtlinien zum Schutz menschlicher Subjekte abgedeckt sind.
Über den Moderator: John Agnew unterrichtet seit 20 Jahren im Hochschulbereich, sowohl persönlich als auch online. Im Jahr 2019 wurde er Programmkoordinator an der Walden University und unterrichtet seitdem ausschließlich online. Sein Hintergrund liegt in den kognitiven Neurowissenschaften und im vergangenen Jahr hat er die Möglichkeiten der generativen KI im Klassenzimmer erforscht. An der Walden University ist er Mitglied der AI Innovation Taskforce und hat die Wirksamkeit von KI-Erkennungstools untersucht. Er war auch an der Entwicklung von Richtlinien und Best Practices für den Einsatz von KI durch Lehrkräfte und Studierende beteiligt.
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FREITAG November 10
3-4 Uhr EST
KI: Die Auswirkungen auf die Hochschulbildung
Moderatoren: USDLA-Präsident Chuck Sengstock und langjähriges USDLA-Vorstandsmitglied Dr. William Ryan
Über die Sitzung: Wie können Sie nachweisen, dass Ihre Fernlehrgänge den höchsten Qualitätsstandards der Branche entsprechen? Wie können Sie von einem strengen und systematischen Prozess der Selbstbewertung und Peer-Review profitieren? Wie können Sie einem Netzwerk angesehener Institutionen beitreten, die die Qualitätszertifizierung des USDLA erhalten haben? In diesem Webinar teilen Dr. Bill Ryan und Dr. Chuck Sengstock ihre Erkenntnisse und Erfahrungen darüber, wie die Qualitätszertifizierung des USDLA Ihnen dabei helfen kann, Ihren Ruf, Ihre Leistung und Ihre Ergebnisse im Fernunterricht zu verbessern.
Über die Moderatoren:
USDLA-Präsident Chuck Sengstock genießt im gesamten Bundesstaat Iowa hohes Ansehen für seine Fachkenntnisse im Fernunterricht. Fernstudienprogramme, an deren Entwicklung und Verwaltung Chuck mitgewirkt hat, haben staatliche und internationale Auszeichnungen für herausragende Leistungen erhalten. Derzeit ist Chuck Direktor für Weiterbildung und berufliche Entwicklung an der School of Education der Drake University. In dieser Position überwacht er die Entwicklung und Vermarktung aller Online- und Video-Korrespondenzstudiengänge für Hochschulabsolventen. Er entwickelt außerdem Abteilungsrichtlinien, Verfahren und Initiativen. Während seiner 25-jährigen Karriere hat Chuck an vier verschiedenen Colleges und Universitäten in Iowa gearbeitet. Er hat Schulungs- und Unterstützungsinitiativen für Online- und Videokonferenzlehrer entwickelt und eine Multimedia-Produktionsanlage geleitet, in der er mit Lehrern zusammenarbeitete, um digitale Objekte für ihre Online-, Blended- und Präsenzkurse zu erstellen. Chuck ist außerdem erfahren in der Produktion von Live-Events und hat Events für verschiedene Hochschulen und Universitäten sowie für Unternehmen wie Warner Brothers Records und Ingram Entertainment organisiert und geleitet. Er hat einen Bachelor-Abschluss vom Iowa Wesleyan College, einen Master-Abschluss von der University of Northern Iowa und einen Specialist in Education von Drake.
USDLA-Vorstandsmitglied Dr. William Ryan berät Organisationen zu Lern- und Leistungsanforderungen. Seine Expertise liegt im Fernunterricht und in kompetenzbasierten Programmen. Er war Executive Director des Online-Kompetenzprogramms „Learn on Demand“ am Kentucky Community & Technical College System (KCTCS), Vizepräsident für Bildung bei einem regionalen Heimgesundheitsunternehmen und hatte Positionen als nationaler Leiter für Lehrpläne und Technologielösungen bei Humana Inc. inne ., Wir dienen einer globalen Lerngemeinschaft, die sich auf Leistungsverbesserung konzentriert. Er war Vizepräsident für Technologie/CIO am Lakeland Community College und arbeitete für Westinghouse und IBM im Bereich Technologielernen. Erfahren Sie mehr: www.williamjryan.com
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| Vielen Dank an unsere nationalen Sponsoren
D2L, Anleitung, JDL Horizonte, Poly, Google, Verizon, Edu-Allianz-Gruppe, Harmonisieren, FDLA, IAP, IPX, Nearpod, ViewSonic, Wolfvision, Anatomage, Arizona Telemedizinprogramm und Südwestliches Telemedizin-Ressourcenzentrum, GoReact, Kuschelig, BocaVox, Weichkreide, NC Sara, Einfacher Lehrplan, VDO360, VirtualCare, Waldorf Universität, Merlot, IntelliBoard, Flo-Ops, Aufschwung, Fragezeichen, Perlego, Paddel
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| Vielen Dank für die Unterstützung von USDLA, unseren Sponsoren und unseren State Chapters.
Chuck Sengstock, Präsident
Valary Oleinik, gewählter Präsident
Über die United States Distance Learning Association (USDLA)
Die USDLA, eine 501 gegründete 3(c) 1987 Non-Profit-Vereinigung, erreicht weltweit 20,000 Menschen, wobei Sponsoren und Mitglieder 46 % der 913 Milliarden US-Dollar tätigen und beeinflussen. US-Markt für allgemeine und berufliche Bildung. USDLA fördert die Entwicklung und Anwendung des Fernunterrichts für allgemeine und berufliche Bildung und erfüllt die Bedürfnisse der Fernunterrichtsgemeinschaft durch die Bereitstellung von Interessenvertretung, Informationen, Netzwerken und Gelegenheiten. Zu den bedienten Wahlkreisen für Fernunterricht und -ausbildung gehören Pre-K-12-Bildung, Hausunterricht, Hochschulbildung und Weiterbildung sowie Geschäfts-, Unternehmens-, Militär-, Regierungs- und Telegesundheitsmärkte. Besuch USDLA.org
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