Kompetenzbasierte Lehrlingsausbildungsprogramme gewinnen in der gesamten Chipindustrie zunehmend an Akzeptanz, da Unternehmen und Regierungen nach neuen Wegen suchen, um dem Fachkräftemangel zu begegnen, und da Arbeitnehmer nach neuen Fähigkeiten suchen, die sich über mehrere Branchen und Branchen erstrecken können.

Die Lehrlingsausbildung wird zum Teil durch den CHIPS Act in den USA, den European Chips Act und verschiedene andere landesspezifische und regionale Programme finanziert und basiert auf einer Kombination aus Ausbildung am Arbeitsplatz und Unterricht im Klassenzimmer. Diese Fähigkeiten sind unerlässlich, um ausreichende Produktionskapazitäten sicherzustellen, angetrieben durch den Bedarf an Halbleitern in neuen und bestehenden Märkten, das Wachstum heterogener Integration und fortschrittlicher Verpackung sowie nationale und regionale Bemühungen, fortschrittliche Verpackungen an Land und wieder an Land zu bringen, um Wirtschaftlichkeit und Sicherheit zu gewährleisten Gründe dafür.

Mit Lehrlingsausbildungen, die auf die Bedürfnisse der Unternehmen zugeschnitten sind und von örtlichen Volkshochschulen vermittelt werden, erwerben Auszubildende einen staatlich anerkannten Abschluss mit Fähigkeiten, die im Falle eines Arbeitsplatzverlusts zwischen Unternehmen und Branchen übertragbar sind. Unternehmen gewinnen wichtige, qualifizierte Talente und Auszubildende verdienen Geld, während sie Fertigkeiten in einem realen Umfeld erlernen.

„Wenn wir uns die Zahl der weltweit hinzukommenden Fabriken ansehen, werden wir bis 250,000 einen Mangel von wahrscheinlich 500,000 bis 2030 mehr Menschen haben, je nachdem, wie gut wir dagegen vorgehen“, sagte Ajit Manocha, Präsident und CEO von SEMI . „Zwei Drittel der Stellen werden auf Technikerebene besetzt, was einen Associate Degree von Community Colleges erfordert. Auch für die Techniker sind Lehrstellen ein tolles Hilfsmittel. Das verbleibende Drittel besteht hauptsächlich aus Masterabschlüssen und Doktortiteln in den Bereichen Materialwissenschaften, Chemieingenieurwesen und MINT-Ausbildung.“

In den USA erwartet SEMI bis 18 die Eröffnung von 2026 neuen Fabriken mit einem Bedarf an etwa 70,000 neuen Mitarbeitern. „Was den Zeitplan und die tatsächlichen Zahlen betrifft, wird es davon abhängen, wann die CHIPS Act-Investitionen getätigt werden und wie viel Infrastruktur und Ökosystem genau benötigt werden“, sagte Shari Liss, Geschäftsführerin der SEMI Foundation und der Programme zur Personalentwicklung.

Die SEMI Foundation geht die Talentproblematik aus allen Blickwinkeln an, darunter Lehrlingsausbildungen, die Verbindung von Veteranen mit der Branche, die Diversifizierung von Talenten, die MINT-Ausbildung an K-12-Schulen sowie Image- und Sensibilisierungsarbeit. „Ausbildungsstellen sind nur ein möglicher alternativer Einstellungsweg, aber aufgrund der bloßen Notwendigkeit beginnen die Mitgliedsunternehmen zu erkennen, dass wir nicht nur an die Universitäten gehen können, um alle diese Stellen zu besetzen“, sagte Liss. Auch in anderen Teilen der Welt, beispielsweise in Europa, sind Halbleiterlehrgänge erfolgreich, doch die Einführung eines Programms in den USA war eine besondere Herausforderung. „Als wir anfingen, darüber im Rahmen von SEMI zu diskutieren, war dies kein akzeptierter Weg, daher bedurfte es einiger Überzeugungsarbeit, um die Unternehmen zum Mitmachen zu bewegen. Aber jetzt gibt es Erfolge und Engagement.“

Kompetenzbasierte Halbleiter-Ausbildungsprogramme
Viele der Halbleiter-Ausbildungsprogramme, die überall in den USA entstehen, werden vom National Institute for Innovation and Technology (NIIT) unterstützt, dem nationalen Vermittler des US-Arbeitsministeriums, der für die Einrichtung und Erweiterung registrierter Ausbildungsplätze (RAs) im gesamten Angebot der Halbleiter- und Nanotechnologie-bezogenen Industrie zuständig ist Ketten, und die kürzlich das nationale Ausbildungsprogramm für Halbleiter- und fortgeschrittene Fertigungstechniker gestartet haben (SAM-TAP).

„Bis heute haben wir 79 Programme in 17 Bundesstaaten mit rund 4,500 Auszubildenden, die sich dem Programm anschließen“, sagte Mike Russo, Präsident und CEO von NIIT. „Wenn wir nicht führend sind, agieren wir im ganzen Land hinter den Kulissen.“

Der erste Schritt bei der Einrichtung einer RA besteht darin, sich mit Arbeitgebern zu treffen und festzustellen, wie viele Mitarbeiter sie benötigen, ob sie wachsen und was ihre Zielpositionen sind. Als nächstes füllt der Arbeitgeber über NIIT ein Stellenprofil aus Nationales Talentzentrum, eine Datenbank zur Erstellung von Lehrplänen und Kursen entsprechend den Bedürfnissen der Arbeitgeber, entwickelt mit der National Science Foundation (NSF). „Das Profil ist keine Stellenbeschreibung“, sagte Russo. „Dies ist eine detaillierte Zusammenstellung der erforderlichen Kompetenzen, um den Job beherrschen zu können. Dazu gehören persönliche, technische und geschäftliche Eigenschaften sowie die Frage, ob Sie diese Fähigkeiten am ersten oder am 50. Tag benötigen.“

Liss von SEMI stimmt zu, dass Zusammenarbeit der Schlüssel ist. „Unternehmen sind zunehmend bereit, ihre Kompetenzen – basierend auf ihrem Bedarf – an Schulungsanbieter weiterzugeben, selbst wenn geistiges Eigentum ein so großer Teil der Herausforderung in unserer Branche ist“, sagte Liss. „Mit dem Programm, das wir in Kalifornien mit aufgebaut haben, haben wir vier bedeutende Unternehmen zusammengebracht, um Kompetenzen abzubilden, was ungewöhnlich ist. Dies führte zu einer wirklich erfolgreichen Einführung eines Technikerpfads. Wenn man sich die Fähigkeiten ansieht, die zur Besetzung von Fab-Rollen erforderlich sind, gibt es oft eine Überschneidung von 80 % von Unternehmen zu Unternehmen. Dann wird der berufsbegleitende Teil einer Ausbildung entscheidend.“

Vorbei sind die Zeiten, in denen eine stundenweise Ausbildung einen jungen Erwachsenen dazu qualifizierte, ein Leben lang einen Job auszuüben. Die heutigen Programme richten sich an Menschen in jeder Phase ihrer Karriere und bieten kontinuierliches Wachstum, wie die National Apprenticeship Week 2023 zeigt Thema, „Autobahn zu guten Arbeitsplätzen.“

„Auszubildende können innerhalb ihres Arbeitgebers oder nach links oder rechts aufsteigen, was es dem Arbeitgeber ermöglicht, auf der Ebene der Basistechniker einzustellen und sie von innen nach oben zu befördern“, sagte Russo vom NIIT. „Das ermöglicht uns, die Pipeline zu erweitern. Wir können Leute direkt von der High School oder Erwachsene aus anderen Berufen heranziehen und feststellen, was sie bereits wissen, und darauf aufbauen. Wir sind auch in der Lage, zurückkehrende Militärangehörige und ihre Familien über das US-Arbeitsministerium zu befördern.“

Alle RAs basieren auf dem „Earn and Learn“-Modell, bei dem ein Auszubildender auch während des Unterrichts im Klassenzimmer einen Teil seines Gehalts verdient. Darüber hinaus können Organisationen wie SEMI wichtige Rundum-Services anbieten, einschließlich Hilfe bei Transport, Büchern und Schulkosten. „Die Mittel, die wir für die Umsetzung der Programme erhalten, kommen auch den Auszubildenden zugute, damit wir vielfältige Arbeitskräfte einstellen können, die finanzielle Unterstützung benötigen“, sagte Liss.

Russo vom NIIT stimmt zu, dass die Zahlung dazu beiträgt, mehr Menschen anzuwerben. „Auszubildende werden eingestellt, um Vollzeitstellen zu besetzen, was besonders für die Leute der ersten Generation sehr wichtig ist“, sagte Russo. „Viele Menschen haben nicht den Luxus, einen Scheck für den Abschluss ausstellen zu können, aber wenn es darum geht, zu lernen und zu verdienen, können sie teilnehmen.“

Da sich NIIT auf die Personalentwicklung in der gesamten modernen Fertigung konzentriert, arbeitet die Organisation auch daran, die Arbeitsplatzsicherheit ihrer Auszubildenden zu gewährleisten. „Eine branchenspezifische Strategie für die Halbleiterindustrie wird nicht funktionieren“, sagte Russo. „Erstens gibt es relativ gesehen nicht so viele Arbeitsplätze, insbesondere in der Halbleiterbranche. Zweitens ist es ein stark zyklisches Geschäft. Wenn man sich das Jahr 2023 und all die Versprechen für Pionierarbeit und Arbeitsplätze anschaut, gab es fast keine Neueinstellungen. Dann können Unternehmen plötzlich nicht mehr schnell genug Leute bekommen. Wenn wir also Leute anwerben, arbeiten wir hart daran, starke Grundkompetenzen aufzubauen, die übertragbar sind und in mehreren strategischen Industriesektoren eingesetzt werden können, nicht nur in der Halbleiterbranche. Sobald eine Person über diese Grundlage verfügt, kann sie in einen anderen Sektor wechseln. Es könnte sich um die Bioproduktion oder die Produktion chemischer Materialien handeln, wenn sie beurlaubt sind oder keine Arbeit gibt.“

NIIT auch Partnerschaft mit der Zeitarbeitsfirma Manpower, um Kandidaten in die wachsende Ausbildung in Nanotechnologie und Halbleitern einzubinden (GEWINNE) Programm über den Talent Hub. „Wenn sich der Arbeitgeber auf diese Weise für eine Einstellung entscheidet, hat der Kandidat einen Vorsprung, und wenn er mit der betrieblichen Ausbildung beginnt, sind bereits mehrere Kästchen angekreuzt“, sagte Russo. „Oder wenn sie entlassen werden, sind sie für einen anderen Arbeitgeber wertvoll, dem wir sie im System zuordnen können.“

Ein weiteres Tool sind NIITs Hubs für Karrieremöglichkeiten richtet sich an Schulen. „Wir sind jetzt in sieben Staaten“, sagte Russo. „Wir stellen sicher, dass das gesamte öffentliche Bildungssystem der K-12-Klasse grundlegende Fähigkeiten vermittelt, damit Kinder, wenn sie die High School verlassen, in die Pipeline einsteigen können. Unsere Strategie besteht darin, zum öffentlichen Schulsystem zu gehen und es zu erweitern, denn alle Kinder gehen zur Schule und Vielfalt ist bereits vorhanden.“

Ebenso können Unternehmen Lehrstellen als Instrument nutzen, um aus einer breiteren Bevölkerungsschicht zu rekrutieren als denjenigen, die auf der Suche nach Chip-Jobs sind. „Als wir zunächst versuchten, Arbeitgeber in der Halbleiterindustrie dazu zu bringen, sich mit RAs zu befassen, waren sie nicht interessiert, weil sie es als das Modell des Baugewerbes betrachteten“, sagte Russo. Einige Unternehmen haben ihre Meinung geändert, nachdem sie ein Programm in Aktion gesehen hatten. In Texas beispielsweise erhielt Applied Materials 25 oder 30 Bewerber, wenn sie Technikerstellen mit einem zweijährigen Abschluss ausschrieben und die offenen Stellen nicht besetzt wurden. NIIT schlug vor, die Stelle als RA auszuschreiben, ohne auf Halbleiter zu verweisen. „Sie schlossen die Bewerbungen bei 300 statt bei 25 oder 30 ab, und das Kaliber der Kandidaten stieg, was dazu führte, dass sie bei unseren Programmen voll dabei waren.“

Ist gewährleistet, dass ein Auszubildender am Ende eines Programms seinen Arbeitsplatz behält? „Die Idee ist, dass der Lehrling ausgebildet und dann eingestellt wird“, sagte Liss von SEMI. „Aber sie müssen dabei bestimmte Maßstäbe erfüllen, um die Zusage des Unternehmens zu erhalten.“ Unterdessen erhielt SEMI kürzlich eine HRTP-Stipendium in Kalifornien kürzere Earn-and-Learn-Programme zu erkunden, da Mitgliedsunternehmen der Meinung waren, dass das typische 18-monatige RA-Modell zu lang sei.

Auch Landesregierungen engagieren sich. Zum Beispiel kürzlich in Arizona ins Leben gerufen ein Halbleiter-RA-Programm mit NXP, das 4 Millionen US-Dollar an Fördermitteln zur Unterstützung seiner Auszubildenden umfasst, und es hat mit dem Maricopa Community College einen Future48-Halbleiter-Workforce-Accelerator geschaffen.

Russo vom NIIT bemerkte jedoch, dass angesichts der bevorstehenden CHIPS-Finanzierung „alle diese Unternehmen sagen: ‚Geben Sie uns Geld, wir können X, Y und Z machen‘.“ Wir kämpfen also gegen eine Fragmentierung der Bemühungen.“

Ausbildungsprogramme für die Elektronikfertigung
Wenn Arbeitssuchende von Bildern von Arbeitern in weißen Fabrikanzügen abgeschreckt werden, entscheiden sie sich möglicherweise für ein umfassenderes Programm wie das kürzlich vom IPC herausgegebene „National Program Standards of Apprenticeships in the Electronics Manufacturing Industry“. Zustimmung erhalten vom Arbeitsministerium und Partnerschaft mit dem Institute for American Apprenticeship (IAA) zusammen, um Zuschüsse zur Rückerstattung von Unternehmen anzubieten, die am RA-Programm des IPC teilnehmen.

Wie die RAs des NIIT sind auch die Lehrlingsausbildungen des IPC kein One-Stop-Shop. „Je nachdem, welchen Beruf eine Person anfängt, kann man eine Ausbildung machen“, sagte Cory Blaylock, Direktor für Personalpartnerschaften bei IPC. „Wenn ein Mitarbeiter als Auszubildender zum Elektronikmonteur einsteigt, kann es sein, dass er am Ende eine Techniker- oder Prüferlehre erhält und möglicherweise Programmmanager wird oder sich sogar zu einer technischen Unterstützungsrolle wie einem PCB-Designer entwickelt.“

Die IPC-Mitglieder repräsentieren alle Facetten der Elektronikindustrie und ihre Ausbildungsstandards decken die Fertigungslieferkette ab. „Wir sind bereit, jeden Beruf in Betracht zu ziehen, der die Branche unterstützen würde“, sagte Blaylock. „Unsere Ausbildung ist auf Plug-and-Play ausgelegt, sodass Arbeitgeber die Programmstandards nutzen können, die wir bereits entwickelt und mit der entsprechenden technischen Ausbildung überprüft haben. Unternehmen können dann ein Arbeitskräfte-Ökosystem entwerfen, indem sie sich an ihre lokalen Arbeitsgremien wenden, die die Experten in ihrer Region sind und dabei helfen können, Bildungs- und Arbeitgeberpartner einzubeziehen, um eine zusammenhängende Talent-Pipeline aufzubauen.“

In Pennsylvania unterstützt die Lehigh Valley Economic Development Corporation (LVEDC) das Industrial Training and Education Consortium of the Lehigh Valley (iTEC), das staatliche RA-Programme für Mechatronik und industrielle Fertigungstechniker anbietet. „Dies sind Einstiegspositionen, aber Sie müssen dennoch über technisches Geschick verfügen und grundlegende mathematische Kenntnisse haben, etwa wie man misst, wie man Maschinen bedient und wie man Probleme löst“, sagte Karianne Gelinas, LVEDC-Vizepräsidentin für regionale Partnerschaften und Talentstrategien. iTEC plant auch Programme für fortgeschrittenere Rollen wie Chemietechniker. Wie bei den meisten RAs sind die Auszubildenden einer breiten Altersgruppe zuzuordnen.

„Es handelt sich in der Regel um Leute zwischen Mitte 20 und 35 oder 40“, sagte Gelinas. „Sie sind schon eine Weile im Berufsleben und treffen jetzt strategische Entscheidungen darüber, wohin ihre Zukunft gehen soll. ”

Wachsende Rolle für Community Colleges
Der erste Schritt bei der Auswahl eines RA-Partners besteht darin, die Region und ihre Bildungsressourcen zu bewerten. Die Verantwortlichen könnten bei der Landesregierung, Wirtschaftsentwicklungsagenturen, einer Universität oder einem College liegen, aber manchmal gibt es keine zentrale Stelle, sagte Russo vom NIIT. „Sobald wir tief in die Materie eintauchen, können wir eine umfassende Strategie entwickeln und die Infrastruktur bereitstellen.“

Wenn eine RA mit einem Community College zusammenarbeitet, ist es unterschiedlich, ob ein Auszubildender an der Hochschule eingeschrieben sein muss, um teilnehmen zu können, oder ob er nur der RA beitreten kann. In den meisten Fällen benötigen Auszubildende lediglich einen High-School-Abschluss oder einen gleichwertigen Abschluss, um sich einzuschreiben, obwohl für Ausbildungsberufe, die auf höhere Halbleiterpositionen abzielen, strengere Anforderungen gelten.

SEMI arbeitete mit dem Foothill College zusammen, um sein erstes Programm in Kalifornien zu starten. „In der Bay Area, wo wir angefangen haben, absolvieren die Auszubildenden eine Reihe von Kursen auf dem Gelände der Community Colleges und absolvieren dann ihre Ausbildung am Arbeitsplatz an den Standorten der Mitgliedsunternehmen“, sagte Liss. „Unternehmen sind nervös, weil wir diese neuen Leute mit dieser Multi-Millionen-Dollar-Ausrüstung auf den Boden schicken. Deshalb versuchen wir, dies abzumildern, indem wir einen Teil der Schulung so gut wie möglich im Klassenzimmer durchführen. Das ist schwierig, weil wir nicht überall im Land über Schulungseinrichtungen für diese Art von Arbeit verfügen.“

Um diesem Bedarf gerecht zu werden, hat das NIIT ein nationales Netzwerk von Community Colleges aufgebaut, die landesweit die erforderlichen Anbieter von technischem Unterricht sind und deren Kurse in seinem National Talent Hub verfügbar sind. „Während die Auszubildenden das Programm durchlaufen, gibt es verschiedene Module mit Einführungskursen, die nicht in der Fabrik stattfinden. Es variiert je nach gemeinsam genutzten Schulungsressourcen, den Arbeitsanforderungen des Arbeitgebers und den einzelnen Personen. Wenn ich zum Beispiel aus dem Militär komme und in einer bestimmten Art von Technologie fortgeschritten bin, muss ich mich nicht tief in diese Theorie vertiefen.“

Die Unterstützung der Industrie bedeutet, dass Community Colleges mit oder ohne RAs eine immer wichtigere Rolle in der sich entwickelnden Berufslandschaft spielen werden. Zum Beispiel Intel unterstützt ein stapelbares, übertragbares einjähriges Techniker-Zertifikatsprogramm in Ohio.

„Obwohl es eindeutig erstklassige Universitäten gibt, die in der Branche dominieren, sind sie nicht die einzigen“, sagte Jennifer Dickens, Managerin für Geschäftstechnologie und kommunizierte Erkenntnisse bei der Semiconductor Research Corporation (SRC). „Durch den Erwerb eines sehr gezielten Ausbildungszertifikats kann ein Community-College-Student ein gewisses Maß an Eignung nachweisen und viel früher in die Arbeitswelt einsteigen, als durch ein vierjähriges Grundstudium, gefolgt von einem Master-Studium.“

SRC hat in der Vergangenheit Doktoranden gefördert, aber Dickens sagte, die Organisation mobilisiere, um den Mix zu erweitern und Studenten und Community-College-Studenten in die Branche zu bringen. Beispielsweise veranstaltet die American Association of Community Colleges (AACC) jährlich ein Advanced Technological Education (ATE) Konferenz gesponsert von NSF. „SRC nutzt dies als kooperative Plattform, um die Techniker zu erreichen“, sagte Dickens.

Das vierjährige Studium im Vergleich zu Lehrstellen und anderen Ausbildungsinstrumenten
Da so viele Veränderungen anstehen, muss jedes Unternehmen die Ausbildungsanforderungen für seine spezifischen Rollen festlegen. „Ohne einen Abschluss kommt man in vielen Fällen nur begrenzt voran“, sagte Russo vom NIIT. „Aber je mehr Arbeitgeber akzeptieren, dass sie in der Lage sind, Leute auf der Ebene der Techniker zu gewinnen und zu sehen, wie sie in ihren eigenen vier Wänden erfolgreich sind, desto eher werden sie geneigt sein, diesen Personen Wege zu bieten, um die Karriereleiter in ihrem Unternehmen zu erklimmen. Darüber hinaus verfügen die meisten dieser Arbeitgeber über Programme zur Erstattung von Studiengebühren, damit ihre Mitarbeiter Abschlüsse erwerben können, und wir können dazu beitragen, dass ihnen frühere Lernerfahrungen angerechnet werden können. Das wird Menschen in keiner Weise davon abhalten, direkt nach einem Ingenieurstudium einzusteigen. Es ist nicht dies oder das. Es ist beides."

Zusätzlich zur Rückerstattung der Studiengebühren können Unternehmen dabei helfen, einen Studenten über die Ziellinie zu bringen. Zum Beispiel, Teradyne bietet in Zusammenarbeit mit dem United Negro College Fund ein Stipendium in Höhe von 5,000 US-Dollar an (UNCF), um MINT-Studenten an einem historisch schwarzen College oder einer Universität (HBCU) zu unterstützen.

Lehrstellen können genutzt werden, um jungen Absolventen der Ingenieurwissenschaften, die über die nötige Ausbildung verfügen, aber nicht über die nötigen Fähigkeiten verfügen, um sofort erfolgreich zu sein, eine praktische Ausbildung zu bieten. Ebenso können Unternehmen, die sehen, dass NIIT-RAs auf der Einstiegsebene erfolgreich sind, Programme für höhere Positionen anfordern. Applied Materials nimmt beispielsweise am NIIT-Programm in Texas, Kalifornien und bald auch in New York teil, und NIIT hat kürzlich die Standards eingereicht, um die Berufsanforderungen des Unternehmens für fortgeschrittenere Rollen zu erfüllen.

Sowohl NIIT als auch SEMI erwägen den Aufbau einer RA für Ingenieurfunktionen, und obwohl dies ungewöhnlich ist, gibt es bereits Geschichten über Menschen, die ohne Abschluss erfolgreich sind. „Wir haben im ganzen Land großartige Geschichten“, sagte Russo vom NIIT. „Es gibt eine Person, die eine Ausbildung bei GlobalFoundries absolviert hat und innerhalb von vier oder fünf Jahren jetzt Ingenieur ist.“

NIIT bietet den Mitarbeitern des Unternehmens, die für die Auszubildenden verantwortlich sind, eine Mentorenschulung an und baut dabei auf der Grundlage auf, die bereits für die interne Ausbildung vorhanden ist. Da RAs möglicherweise nicht für alle Unternehmen funktionieren, sind interne Schulungen immer wertvoll.

„Wir haben eine Reihe von Programmen entwickelt, mit denen wir talentierte Personen identifizieren, die möglicherweise weniger spezialisiert sind, und ihnen die Werkzeuge und Schulungen zur Verfügung stellen“, sagte Jerome Goyhenetche, Gruppenleiter für Kultur und Talente bei Kadenz. „Dazu gehören universitäre Einstellungsprogramme für Berufseinsteiger und ein Rückkehrprogramm, mit dem wir Einzelpersonen beim Wiedereinstieg ins Berufsleben unterstützen, was vor allem berufstätigen Müttern zugute kommt.“ Wir haben außerdem ein Rotationsprogramm mit unseren US-amerikanischen Anwendungsingenieuren, das den Studierenden die Möglichkeit bietet, im Laufe eines Jahres verschiedene Rollen kennenzulernen und zu entscheiden, mit welchem ​​Team sie zusammenarbeiten möchten.“

Darüber hinaus trat Cadence bei Arm, Synopsys, und Partner in a Allianz für Halbleiterausbildung Bewältigung der Herausforderungen bei der Suche nach Talenten und der Weiterqualifizierung der vorhandenen Arbeitskräfte. „Es geht darum, die Halbleiterindustrie, die Wissenschaft und die Regierung zusammenzubringen, um Branchenkompetenzrahmen aufzubauen“, sagte Khaled Benkrid, Senior Director für Bildung und Forschung bei Arm. „Wenn wir die beruflichen Rollen auf dem Markt nicht verstehen, ist es für uns sehr schwierig, dies in den Bildungs- und Ausbildungsstandards zu berücksichtigen. Am Ende des vier- oder fünfjährigen Studiums werden sich die Fähigkeiten wahrscheinlich ändern, daher ergänzen wir sie mit beschleunigten Lernpfaden. Menschen sind möglicherweise nur etwa ein Jahr oder weniger Techniker, bevor sie für neue Rollen geschult werden.“

Auch Praktika spielen weiterhin eine Rolle, da sie eine effektive Möglichkeit sind, Studierende für die Chipbranche zu begeistern. „Wir sehen eine große Konkurrenz mit Informatikabschlüssen, deshalb müssen wir Wege finden, diesen Studenten zu helfen, zu verstehen, warum die Halbleiterindustrie attraktiv und lukrativ ist“, sagte Dickens vom SRC.

Bis hier hin, Keysight hat sein Engagement für Studenten durch Programme und Praktika verstärkt, die Chips mit ihrem Endprodukt und ihrer Nutzung verbinden. „Wir haben uns auf High Schools und Junior Colleges konzentriert, um Lernende mit Technologiekenntnissen und nicht nur Ingenieure in den Blick zu nehmen, denn es wird einen Bedarf auf der Fertigungsseite geben“, sagte Michele Robinson, Direktorin für Corporate Social Responsibility bei Keysight. „Wenn man sich nur die Ingenieurschulen anschaut, übersieht man eine ganze Gruppe.“

Informationsveranstaltungen zu Praktika sind eine weitere Möglichkeit, das Bewusstsein zu schärfen. „Sie können auf einen Campus gehen und eine Stunde lang über das Unternehmen und die Möglichkeiten sprechen, die mit den Programmen der Schule einhergehen, damit die Schüler schnell einen Eindruck von der Branche und Ihrem Unternehmen bekommen“, sagte Kyle Klatka, Leiter Marketing Operations bei Teradyne. „Viele von ihnen haben nur von Intel oder Qualcomm gehört.“

Im Vergleich zu einem RA kann ein Praktikum bezahlt werden oder nicht. Es kann Vollzeit oder Teilzeit sein und es gibt keine Unterrichts- oder Schulungsanforderungen. Praktikanten sind in der Regel eingeschrieben oder haben gerade ihr Studium abgeschlossen und erhalten nach ihrem Abschluss keinen staatlich oder branchenweit anerkannten Abschluss. „Zum Beispiel bieten viele Arbeitgeber ‚Sommerpraktika‘ an, die den Schülern während der Schulferien zur Verfügung gestellt werden, nur um Branchenerfahrung zu sammeln“, sagte Russo vom NIIT.

Bei Teradyne dauern Praktika in der Regel sechs Monate und sind stets vergütet. „Wir haben sie in allen wichtigen Jobfunktionen, von der Technik über den Betrieb bis hin zum Marketing“, sagte Klatka. „Die Anforderungen, ob wir einen Bachelor- oder einen Masterstudenten benötigen, werden unterschiedlich sein. Sie werden einige Fähigkeiten aus ihrem Studium anwenden, mit Menschen interagieren und Fragen stellen. Unser Ziel ist es, aktiv herauszufinden, ob sie als Vollzeitmitarbeiter bei Teradyne arbeiten könnten.“

Zusammenfassung
Um den Arbeitskräftemangel in der Chipindustrie zu beheben, bedarf es konzertierter Anstrengungen im gesamten Bildungssystem, von der Weiterentwicklung des Interesses an MINT-Fächern in jungen Jahren, damit sich mehr Universitätsstudenten für einen Abschluss im Bereich Hardware-Ingenieur entscheiden, bis hin zum Angebot von Ausbildungsplätzen und Ausbildungsmöglichkeiten für Menschen, die noch keine Ausbildung haben. Ich gehe nicht aufs College. Und dies muss auf globaler Ebene geschehen, da die Chipindustrie einen Jahresumsatz von fast einer Billion US-Dollar erreicht.

„Es wird eine Million verschiedene Wege geben, in der Branche zu arbeiten“, sagte Liss von SEMI. „Das ist keine einfache Antwort. Es wird Ausbildungsprogramme geben, bei denen wir Kinder direkt von der High School abholen, und wir ziehen auch Veteranen direkt aus dem Militär ab, wenn sie in eine zivile Laufbahn übergehen. Wir bieten Schulungen im Vorfeld an, die den Leuten den Einstieg in die Fabrik ermöglichen, ohne dass dafür ein Abschluss erforderlich ist. Das ist ein Weg. Andere Wege können darin bestehen, dass Studierende zunächst einen AA-Abschluss erwerben und dann nach Ausbildungsmöglichkeiten suchen. Dann gibt es natürlich noch die vierjährigen Ingenieurabschlüsse.“

Da jedes Ausbildungsprogramm spezifisch für seine Region und die beteiligten Unternehmen ist, kann es zu unterschiedlichen Erfolgsaussichten kommen, je mehr RAs Fuß fassen. Die bisherigen Ergebnisse sind jedoch positiv.
„Wir hatten zwischen 20 und 25 Auszubildende in unserer ersten Klasse in Kalifornien, und fast 1,000 Menschen wollten mitmachen“, sagte Liss. Um das erste Programm zu starten, mussten Pilotprojekte durchgeführt, gelernt und mit vielen Partnern zusammengearbeitet werden. „Jetzt arbeiten wir in Michigan und hoffentlich werden bald auch andere Bundesstaaten in uns investieren, um diese Arbeit zu erledigen. Wir müssen nur herausfinden, wie wir es skalieren können. Ein Teil davon wird durch die praktische Schulungskomponente und auch dadurch eingeschränkt, wer wann einstellt. Die Fabriken werden gebaut. Solange wir nicht die Fabs haben, können wir die Arbeitskräfte nicht platzieren. Es ist eine zeitliche Herausforderung.“

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• Quelle: https://semiengineering.com/chip-ecosystem-apprenticeships-help-close-the-talent-gap/