Jedes Jahr teilen wir unsere 10 meistgelesenen Geschichten. Es überrascht nicht, dass sich viele der diesjährigen Top 10 auf innovative Möglichkeiten zur Einbindung von Schülern, digitale Ressourcen sowie Online- und hybride Lernstrategien im Zusammenhang mit dem Unterricht nach der Pandemie konzentrierten. Die sechstmeistgelesene Geschichte dieses Jahres konzentriert sich auf die Vorhersagen, die Pädagogen und Branchenexperten für das Lernen im Jahr 6 gemacht haben.

Als wir das Jahr 2020 abschlossen, dachten wir das mit Sicherheit 2021 könnte uns eine Atempause vom Pandemie-Lernen bringen. Nun, das tat es – aber es tat es auch nicht. Virtuelles und hybrides Lernen dauerte bis ins Frühjahr hinein, aber dann hießen die Klassenzimmer die Schüler im Herbst wieder für das persönliche Lernen in Vollzeit willkommen. Viele Silberstreif am Horizont sind entstanden und digitales Lernen hat sich als „Muss“ in den Schulen etabliert. Gerechtigkeit blieb auch weiterhin im Vordergrund und warf Fragen des ungerechten Zugangs zu Technologie auf, zusammen mit rassischen und sozioökonomischen Unterschieden und Diskriminierung.

Das Jahr 2021 brachte neue COVID-19-Varianten, die gefürchtete Schul-COVID-Quarantäne und erneute Aufrufe zur Unterstützung der Pädagogen des Landes mit sich, die unermüdlich (und ständig) daran gearbeitet haben, das Lernen, die sozialen und emotionalen Bedürfnisse der Schüler und mehr zu unterstützen.

Und jetzt begeben wir uns in unser drittes Lernjahr während einer globalen Pandemie. Wir haben Edtech-Führungskräfte, Interessengruppen und Experten gebeten, einige ihrer Gedanken und Vorhersagen darüber zu teilen, wohin sich Edtech ihrer Meinung nach im Jahr 2022 entwickeln wird.

Folgendes hatten sie zu sagen:

Die Nachfrage nach Online-Lernen wird 2022 weiter wachsen und möglicherweise zur Schaffung virtueller Schulen führen, die neue AR- und VR-Lernprozesse einführen würden. Lehrer müssen ihre Online-Lehrfähigkeiten erlernen und verfeinern und neue Möglichkeiten finden, von zu Hause aus zu arbeiten, um ihnen eine bessere Work-Life-Balance zu ermöglichen. Dies wird ihnen helfen, sich auf die Qualität ihres Unterrichts zu konzentrieren, ohne die große finanzielle Belastung, mit der viele Lehrer heute konfrontiert sind. Die Lernenden haben die Flexibilität, dem Unterricht auf dem Campus zu folgen und den Online-Unterricht zu nutzen, um Themen abzudecken, die sie beim ersten Mal nicht vollständig verstehen konnten. Noch wichtiger ist, dass die Schüler einen besseren Zugang zu Unterrichtsstunden haben, die speziell auf ihren Lernstil zugeschnitten sind. Dies wird unweigerlich zu einem erhöhten Verständnis und einer höheren Produktivität beim Lernen der Schüler führen. Um die Herausforderungen von heute und morgen zu bewältigen, müssen wir die nächste Generation mit den Fähigkeiten und Kenntnissen ausstatten, die zur Anpassung und Bewältigung dieser Herausforderungen erforderlich sind.

-Suren Aloyan, Mitbegründer & CEO, PopUp EduTech, Inc., Gründungspräsident, Dasaran 

In diesem Schuljahr war eine der größten Herausforderungen für die Schulverwaltung der Versuch, die anhaltenden Herausforderungen der Pandemie zu bewältigen. Dazu gehört die Bewältigung der oft politisierten Probleme im Zusammenhang mit Impfungen, der hohen Abwesenheitsrate von Schülern aufgrund von Quarantänen oder Eltern, die ihre Kinder zu Hause behalten wollen, und den negativen Auswirkungen der Pandemie auf die psychische Gesundheit von Schülern und Mitarbeitern. Viele Schüler zeigen neue Verhaltensprobleme, wie z. B. Streitereien oder Mobbing, und viele Lehrer versuchen nur, den Tag zu überstehen. Obwohl dem psychischen Wohlbefinden viel Aufmerksamkeit geschenkt wurde, müssen wir noch mehr tun. Wir müssen in Ressourcen investieren, die uns dabei helfen, die Ursache dieser Probleme besser zu finden, anstatt nur die Symptome zu behandeln.

-DR. Maria Armstrong, Geschäftsführerin, Verband der Latino-Administratoren und Superintendenten

5G verspricht Zuverlässigkeit, blitzschnelle Geschwindigkeiten und viel höhere Datenkapazitäten. Die Pandemie hat die massive digitale Kluft hervorgehoben, die zwischen marginalisierten Gemeinschaften und wohlhabenden Gemeinschaften besteht, die über eine gut etablierte digitale Infrastruktur verfügen. Wir sprechen normalerweise von der „letzten Meile“ – der Verbindung zwischen dem größeren Internetnetzwerk und Nachbarschaften und Gemeinden. 5G kann eine kostengünstige Möglichkeit bieten, Schulen über Fixed Wireless Access (FWA) glasfaserähnliche Internetgeschwindigkeiten bereitzustellen. FWA ermöglicht extrem schnelles Breitband, wo Glasfaserverbindungen zu kostenintensiv zu installieren sind. Denken Sie an Breitbandgeschwindigkeiten, bei denen große Datenmengen es Schülern ermöglichen können, von ihren Schulen oder zu Hause aus digital zusammenzuarbeiten. Der Zugang zu interaktiven Erlebnissen, 3D-Zeichnungen, Ortsbesichtigungen usw. kann jetzt auch Schulen in dicht besiedelten Stadtgebieten zugänglich gemacht werden. Bis Ende 2022 erwarten einige der großen Dienstanbieter in den USA, 250 Millionen 5G-Kunden zu erreichen. Es wird für 5G immer vielversprechender, durch diese Innovationen verbessertes Fernlernen zu ermöglichen.

-Babak D. Beheshti, IEEE Senior Member, Dekan des College of Engineering and Computing Sciences am New York Institute of Technology

Ich glaube, dass der Einsatz von Esports zur Vermittlung akademischer und sozial-emotionaler Fähigkeiten sowohl in der K-12 als auch in der Gestaltung von Esportumgebungen zur Unterstützung der Ergebnisse der Kompetenzentwicklung in den nächsten Jahren exponentiell zunehmen wird. Derzeit wird prognostiziert, dass das Esport-Ökosystem bis 1.8 2022 Milliarden US-Dollar überschreiten wird. Schulen, Medien und Investoren behalten alle das Wachstum im Auge. Tatsächlich zeigen Untersuchungen, dass 80 Prozent der E-Sport-Teams aus Schülern bestehen, die noch nie zuvor an außerschulischen Aktivitäten teilgenommen haben. Ähnlich wie bei der Teilnahme an einer Sportmannschaft lernen eSportler, wie sie als effektives Team zusammenarbeiten, indem sie miteinander kommunizieren und zusammenarbeiten. Ich glaube, dass die Ausrichtung des Esports auf die Entwicklung höherer Denkfähigkeiten und sozial-emotionales Lernen mit einem Weg zu College-Stipendien in Kombination mit dem hohen Interesse von Jugendlichen an Gaming-Aktivitäten dafür sorgt, dass der Esport noch einige Zeit in der Zukunft weiter wachsen wird.

–Remco Bergsma, CEO, MiEN-Unternehmen

COVID zwang Lehrer und Schüler dazu, sich mehr denn je auf digitales Lernen zu verlassen, aber sie haben andere Lehren aus der Erfahrung gezogen. Sogar technikscheue Lehrer fanden hervorragende Tools, um ansprechende Klassen zu erstellen und zu vermitteln, während viele Schüler feststellten, dass sie die Schule und die Interaktion mit ihren Klassenkameraden vermissten. Nach dem Online-Unterricht sehe ich nicht, dass Lehrer zu Ordnern mit Unterrichtsideen zurückkehren, die über Jahre gesammelt wurden, aber ich sehe, dass Lehrer und Schüler die Idee zurückdrängen, dass digital die Lösung ist – also werden praktisches Lernen, Zusammenarbeit und Teamarbeit dauern Mittelpunkt für die nächsten ein oder zwei Jahre. Wenn jedoch die Kosten nach der Stimulierung allmählich die Schulen treffen, wird Digital mit seinen niedrigeren Kosten und höheren Gewinnspannen der Ort sein, an dem Bezirke und Verlage zusammenkommen, um ansprechende Bildung mit knapperen Budgets bereitzustellen.

— Catherine Cahn, CEO, Zweig Bildung

Edtech-Unternehmen, die der Barrierefreiheit keine Priorität einräumen, werden abgehängt. Mehr denn je sehen Schüler und Lehrer heute den wahren Wert, den Edtech-Tools in den Unterricht bringen können. Da diese Tools immer mehr in den Unterricht integriert werden, möchten die Lehrer sicherstellen, dass alle Schüler, einschließlich derjenigen mit Behinderungen oder Sprachbarrieren, unterstützt werden. Dies bedeutet, dass Lehrer Tools von Edtech-Unternehmen bevorzugen, die Barrierefreiheit priorisieren. Unternehmen, die Barrierefreiheit nicht priorisieren, werden abgehängt, da Barrierefreiheit im Jahr 2022 und darüber hinaus zu einem wichtigen Faktor für Edtech-Tools werden wird.

–Jason Carroll, Chief Product Officer, Texthelp

2022 wird das Jahr der Entscheidungsfindung für K-12-Pädagogen sein. Seit über einem Jahr liegt der Fokus darauf, Technologie in die Hände von Studenten zu bringen. Mit dem Übergang der Schulen zurück zum Klassenzimmer sehen wir, was hoffentlich der Beginn einer größeren Stabilisierung im Bildungswesen ist. Distrikte und Schulen, die seit Beginn der Pandemie neue Edtech-Tools eingeführt haben, lernen, was für sie funktioniert. Wir werden sehen, dass diese Schulen und Bezirke dauerhaftere Entscheidungen über die Edtech-Tools treffen, die sie verwenden und auch in Zukunft verwenden werden. Da die Edtech-Nutzung höher denn je ist, wird die Edtech-Branche dies als Gelegenheit nutzen, sich weiterzuentwickeln. Pädagogen werden die Daten der letzten zwei Jahre verwenden, um zu bestimmen, was funktioniert und wo sie „all-in“ gehen müssen, um das Lernen der Schüler und die Effizienz des Klassenzimmers zu unterstützen.

–Jason Carroll, Chief Product Officer, Texthelp

Die Schulen hatten während der Pandemie einen Crashkurs zur stärkeren Nutzung von Unterrichtstechnologie. Die Lehrer haben so viel Selbstvertrauen gewonnen und nutzen endlich Bildungstechnologie auf eine Weise, die ihren Unterricht in einem Ausmaß verbessert, das wir noch nie gesehen haben. Distrikte haben jetzt eine Fülle von Daten darüber, welche Plattformen und Apps tatsächlich genutzt (und genossen) wurden, und sie können diese Daten auf eine Weise mit den Schülerleistungen vergleichen, die vorher einfach nicht möglich war. Ich sage voraus, dass 2022 das Jahr der Edtech-Wirksamkeit sein wird. Bezirksvorsteher sind nicht mehr auf die Ansprüche von Edtech-Unternehmen angewiesen. Sie können jetzt sehen, welche Technologie ihre Lehrer und Schüler nützlich fanden und ob dies tatsächlich zum Wachstum der Schüler beigetragen hat oder nicht. Und in diesen Daten liegt Macht, nicht nur aus der Perspektive des ROI, sondern auch in Bezug auf das Lehr- und Lernpotenzial und die Gewährleistung der Einhaltung des Datenschutzes. 

–Monica Cougan, Managerin für strategische Beziehungen und Initiativen, CatchOn

Der Start in dieses Schuljahr war für Schüler und Lehrer schwierig. Da ein Großteil des letzten Jahres sehr unvorhersehbar war, wurden die normalen Inhalte und Lernfähigkeiten nicht vollständig vermittelt. Die Schüler kamen in dieses Jahr, nachdem sie im Vorjahr nicht vollständig zur Rechenschaft gezogen worden waren, wenig Erfahrung im Labor hatten und in vielen Fällen die notwendigen Inhalte fehlten. In den ersten Monaten dieses Jahres habe ich viel Zeit damit verbracht, die Lernmöglichkeiten der Schüler zu überprüfen und fehlende Inhalte nachzuholen. Aufgrund des sich ständig ändernden Zeitplans und der Umgebung des letzten Jahres fehlen vielen Schülern einfach die Fähigkeiten, gute Schüler zu sein, und sie benötigen viel mehr Überwachung im Unterricht. Hier ist mein Wacom Intuos war so sehr hilfreich. Ich habe es verwendet, um schnelle und kurze Überprüfungsvideos für Inhalte, Laborverfahren und sogar Lerntipps zu erstellen. Darüber hinaus verfügt das Tablet über Bluetooth, sodass ich eine Vorlesung halten kann, während ich im Klassenzimmer herumlaufe und die Schüler beobachte, während sie sich Notizen machen oder Probleme lösen. Während ich einige meiner Unterrichtsmethoden neu anpassen musste, habe ich auch die gesamte Technologie zu schätzen gelernt, die ich im letzten Jahr gelernt habe, und plane, sie weiterhin in meinem Unterricht zu verwenden.

–Lisa Cumming, Lehrerin für Naturwissenschaften, Olmsted Falls Gymnasium

Viele Schüler haben dieses Jahr wegen der Pandemie emotional zu kämpfen, und der Unterricht ist aufgrund dieser Verschiebung schwieriger als je zuvor. Einige unserer Kinder waren seit zwei Jahren nicht mehr in der Schule und haben Schwierigkeiten, sich daran zu gewöhnen, wieder im Klassenzimmer zu sein. Einige hatten zu viel Bildschirmzeit und es hat die Art und Weise verändert, wie ihr Gehirn funktioniert, und wir sehen mehr Schüler, die sich für Sonderpädagogik qualifizieren und Hilfe benötigen. Die Pandemie hat die meisten Schulen auf 1:1 umgestellt, und die Überwachung dieser Geräte bietet Lehrern eine weitere Möglichkeit, festzustellen, ob Schüler Probleme haben, damit sie die Hilfe erhalten, die sie benötigen.

–Jami Davis, Technologielehrer, Unabhängiger Schulbezirk Mansfield

COVID verursachte einen Anstieg des Engagements der Eltern – dies wird die neue Norm sein. Pädagogen spüren überall die Veränderung in den Eltern-Schule-Beziehungen – ein unerwarteter Nebeneffekt der COVID-19-Pandemie. Wir haben gesehen, dass die Kommunikation zwischen Eltern und Erziehern während und nach dem Shutdown sprunghaft angestiegen ist. Während die Schüler beginnen, sich wieder in eine persönliche Routine einzuleben, dürfen wir den Schwung nicht verlieren, der durch die Bodenwelle im Engagement verursacht wird. Jetzt ist es an der Zeit, dass die Schulen Kommunikationsprozesse, Häufigkeit und Konsistenz etablieren – während die Eltern immer noch sehr zufrieden mit verstärktem Engagement und Informationen sind. Daher wird sich diese Dynamik im nächsten Jahr fortsetzen, da immer mehr Schulen die Vorteile einer sinnvolleren Kommunikation zwischen Schule und Elternhaus erkennen und Lösungen implementieren, um dies zu ermöglichen.

–Russ Davis, CEO und Gründer, Schulstatus

Wir werden einen anhaltenden Anstieg der Nachfrage nach digitalisierten K-12-Operationsplattformen sehen. Aufgrund der COVID-19-Krise und der daraus resultierenden Sperren und Vorschriften zur sozialen Distanzierung besteht für Schulen ein wachsender Bedarf an Online-Schulverwaltungssoftware für eine Vielzahl von Funktionen, von virtuellem Unterricht über die Kommunikation mit Schülerfamilien bis hin zu operativen Aufgaben. Als Schulen gezwungen waren, auf virtuelles Lernen umzusteigen, bedeutete dies auch, einen Weg zu finden, den täglichen Betrieb zu verwalten, der nicht auf persönlicher Anwesenheit beruhte. In den Schulen, die dieses Paradigma übernommen haben, führte diese Umstellung auf digitale Abläufe zu einer höheren Effizienz und mehr Zeit für die Klassenlehrer, sich auf den Unterricht statt auf Verwaltungsaufgaben zu konzentrieren. Dieser Nachfrageschub wird sich nach COVID fortsetzen, da Schulen daran arbeiten, ihre Zusammenarbeit mit den Eltern zu verstärken, detailliertere Berichte bereitzustellen und effizientere, papierlose Verwaltungssysteme zu schaffen.

–Russ Davis, CEO und Gründer, Schulstatus

Schulen werden nach Bildungslösungen suchen, die den einzigartigen Bedürfnissen ihrer unterschiedlichen Schülerpopulationen gerecht werden, und nicht nach einheitlichen Optionen. Eltern und Schüler werden erwarten, dass die Schulen Lehrpläne anbieten, die die Schüler besser auf das Leben nach dem Abschluss vorbereiten und die das Wohlbefinden der Schüler und das sozial-emotionale Lernen (SEL) fördern. Um dem Lehrermangel entgegenzuwirken, werden die Schulen durch Zusammenarbeit und die gemeinsame Nutzung von Ressourcen neue Partnerschaften und Lösungen für den Unterricht von Schülern im Unterricht und im Fernunterricht entwickeln. Die Cybersicherheit und die Wahrung der Privatsphäre der Schüler haben weiterhin hohe Priorität. Da immer mehr Distrikte Technologietools einsetzen, um Bildung auf neue Weise bereitzustellen, wird es von entscheidender Bedeutung bleiben, sicherzustellen, dass Bildung außerhalb der Klassenzimmerwände sicher und geschützt bleibt. 

–Carol DeFuria, Präsidentin und CEO, VHS-Lernen

Während sich die Schulen weiterhin auf die Rückkehr in die Klassenzimmer einstellen, suchen Pädagogen nach Möglichkeiten, das Engagement und die Zusammenarbeit der Schüler wiederzubeleben. Schulen wenden sich kreativen Lösungen wie immersiver Technologie und Gamification im Klassenzimmer zu. AR und VR zum Beispiel bringen ein unterhaltsames Element in den Unterricht und können den Schülern helfen, kritisches Denken zu entwickeln. Wir werden weiterhin sehen, wie Schulen und Pädagogen Erlebnisunterricht erstellen, um die Schüler besser einzubeziehen und sie für das Lernen in der Schule zu begeistern.

–Remi Del Mar, Senior Product Manager für K-12-Projektoren, Epson America, Inc.

Die letzten zwei Jahre haben gezeigt, dass Technologie ein wertvolles Werkzeug ist, das Pädagogen dabei helfen kann, sich auf alle Umstände vorzubereiten und in einem sich schnell verändernden Bildungsumfeld agiler und flexibler zu sein. Die Pandemie hat auch die Unterschiede in den Technologiebudgets und -praktiken deutlich gemacht und eine Chance aufgezeigt, Technologie für alle nutzbar zu machen. Es ist immer offensichtlicher geworden, dass sich der technologische Fortschritt in der Bildung darauf konzentrieren sollte, Bildungsansätze zu überdenken und gleichzeitig echte Herausforderungen im erweiterten Klassenzimmer strategisch zu identifizieren und zu lösen. Im Jahr 2022 werden Bildungsleiter und -institutionen bei ihren Technologieinvestitionen und -annahmen anspruchsvoller sein, um sicherzustellen, dass sie strategisch ausgerichtete, hochwertige Technologietools verwenden, um die Rolle des Pädagogen als Vermittler zu stärken, die Chancengleichheit beim Lernen der Schüler zu verbessern und sie auf die Zukunft vorzubereiten bringt. Da Pädagogen weiterhin hochwertige technische Tools prüfen und implementieren, werden automatisierte Prozesse beginnen, Zeit freizusetzen, damit sie enger mit den Schülern persönlich zusammenarbeiten können.

–Jeff Elliot, COO von UWelt

Mit COVID-19 haben wir Lektionen gelernt, die sich bis ins Jahr 2022 fortsetzen werden. Die erste ist, dass Technologie mit einer erweiterten Infrastruktur und breiteren Anwendungen zur Steigerung des Engagements von Lehrern und Schülern weiterhin eine wichtige Rolle im Klassenzimmer spielen wird. Zweitens werden wir die Notwendigkeit eines besseren Zugangs zu Echtzeitdaten und -analysen sehen, um Lehrern die Möglichkeit zu geben, bei Bedarf einzugreifen, um die individuellen Schülerleistungen zu beschleunigen. Und drittens glauben wir, dass der beruflichen Entwicklung von K-12-Pädagogen mehr Aufmerksamkeit geschenkt werden wird. Dies bedeutet Unterricht in evidenzbasierten, bewährten Methoden für Schüler und Lehrer, die auf der Alphabetisierung als Grundlage allen Lernens aufbauen und einen Weg zu Bildungsgerechtigkeit für alle schaffen.

–Nick Gaehde, Präsident, Lexia Lernen

Distriktführungskräfte sagen uns, dass sie nach Möglichkeiten suchen, um sicherzustellen, dass sich die Lehrer in ihren Klassenzimmern unterstützt fühlen – auch wenn weniger Trainer zur Unterstützung zur Verfügung stehen. Dies hat zu Gesprächen mit uns über die Rationalisierung des Feedbacks an Lehrer und die Verbesserung der Zusammenarbeit zwischen Lehrern geführt. Wir diskutieren, wie man Video-Feedback „jetzt“ strategisch einsetzt und erfolgreiche Modelle aus anderen Distrikten repliziert.

–Adam Geller, Gründer und CEO, Edthena

Die Unterrichtserfahrung umfasst verbesserte Technologie und personalisiertes Lernen. Ich glaube, dass wir im Jahr 2022 einige wirklich aufregende Trends in der Bildungstechnologie sehen werden – insbesondere, wie Lehrer die Tools anwenden, die sie beim Fernunterricht entdeckt haben, und sie in eine völlig neue Unterrichtserfahrung integrieren. Im Verlauf der Pandemie haben wir gesehen, wie Lehrer von Technologie profitieren können. Der Einsatz der richtigen Edtech-Tools gibt Lehrern nachweislich mehr Zeit und Freiheit, sich auf die Verbesserung der Ergebnisse für Schüler zu konzentrieren. Durch den Einsatz von Edtech-Tools werden Lehrer in der Lage sein, den Unterricht zu differenzieren, zu unterstützen und jeden Schüler auf einer ganz anderen Ebene zu ermutigen, insbesondere wenn die Schüler bestimmte Konzepte neu lernen oder versuchen, bestimmte Konzepte nachzuholen, die im vergangenen Jahr gestört wurden .

— Ryan Graham, Chief Technology Officer, Texthelp

Die Distrikte werden dazu übergehen, die Wissenschaft des Lesens zu übernehmen, um den Lesezuwachs zu steigern: Die Forschung zur Unterstützung dieses Lehransatzes und seiner Wirksamkeit in der Anwendung ist stark. Die Schulen stellen fest, dass vielen ihrer Lehrer dieser Unterrichtsansatz nicht beigebracht wurde. Die Distrikte werden die Last haben, dafür zu sorgen, dass ihre Lehrer aufholen.

–Amy Gulley, M.Ed Literacy and Curriculum, Certified Academic Language Therapist CALT und IDA Certified Dyslexia Specialist

Schulen, Bezirke und Bundesstaaten werden daran arbeiten, politische Änderungen zu finden, um die Ungleichheiten im Bildungswesen zu verringern. Die COVID-19-Pandemie hat das Bewusstsein für die wichtige Rolle der Eltern bei der Bildung eines Kindes geschärft, aber auch für die Ungerechtigkeiten geschärft, mit denen wir im ganzen Land konfrontiert sind, nicht nur beim virtuellen Lernen, sondern auch beim Elternurlaub Zuhause mit ihren Kindern, Zeit ohne finanzielle Beruhigung und die Notwendigkeit, grundlegende Kenntnisse/Verständnisse darüber zu haben, was ihre Kinder in der Schule lernen. Als Land müssen wir jetzt herausfinden, wie wir die Ungleichheitslücken schließen und sicherstellen können, dass alle Schüler und Eltern gleiche Wettbewerbsbedingungen haben. 

–Amy Gulley, M.Ed Literacy and Curriculum, Certified Academic Language Therapist CALT und IDA Certified Dyslexia Specialist

Die Schulen werden Änderungen vornehmen, um systematischen Unterricht anzubieten und den Lernverlust einzudämmen. Die Lücken müssen durch die COVID-19-Pandemie gefüllt werden; Da die Verwaltungsbehörden beginnen, Zeuge der Vergrößerung der Lernlücken zu werden, müssen sie sicherstellen, dass die Lehrer in der Lage sind, systematischen und gezielten Unterricht zu erteilen. Viele Bundesländer werden ESSR-Bundesmittel erhalten, um die berufliche Entwicklung von Lehrern zu verbessern und einen systematischen Unterricht zu unterstützen.

–Amy Gulley, M.Ed Literacy and Curriculum, Certified Academic Language Therapist CALT und IDA Certified Dyslexia Specialist

Viele Schulen, die während der Pandemie Stipendien beantragt haben, erhalten erst jetzt Zugang zu bewilligten Mitteln. Jetzt, da die dringendste Phase der Krise vorbei ist, können führende Anbieter von Lerntechnologien beurteilen, wie sie Technologien implementieren können, die sie sowohl auf den nächsten Notfall vorbereiten als auch die alltäglichen Lernbedürfnisse der Schüler besser unterstützen. Kollaborationstechnologie verbessert die Zugänglichkeit für Schüler mit Behinderungen, Krankheiten und anderen Hindernissen für das persönliche Lernen. Sie bieten auch Vorteile in Bezug auf Soft Skills und Workforce Readiness. Selbst sehr junge Studenten haben jetzt Zugang zu und Erfahrung mit Tools für sowohl synchrone als auch synchrone Zusammenarbeit. Die Schüler von heute werden nach der Schule bereits sehr vertraut mit den technologischen Werkzeugen der modernen Arbeitswelt sein. Diese erhöhte Fähigkeit zur Zusammenarbeit aus der Ferne hat das persönliche Lernen jedoch nicht obsolet gemacht. Hybridfunktionen werden weiterhin speziell an den Campus eingeführt, damit wir eine weitere vollständige Abschaltung vermeiden können. Mit hybriden Klassenzimmern können Schulen die Schüler gezielt zur Quarantäne auffordern, anstatt eine pauschale Abschaltung zu verhängen. Im Jahr 2022 werden wir uns weiterhin darauf konzentrieren, Lösungen in den Unterricht zu bringen, die sowohl den kontinuierlichen Betrieb als auch die Sicherheit im Krisenfall unterstützen, wie z. B. Auto-Tracking-Kameras. Eine solche Technologie ermöglicht es den Ausbildern, die Schüler normal persönlich zu unterrichten – aber alle Schüler aus der Ferne können alles verfolgen, was im Klassenzimmer passiert. In Zukunft wird die Frage nicht lauten, „sollten wir kollaborative Technologien im Klassenzimmer implementieren“, sondern „welche Tools den größten Einfluss auf die Schüler haben – wo immer sie sich befinden.

- Stephen Heywood, Rundfunktechniker, PTZOptics

Da sich Schulen und Distrikte darauf konzentrieren, Lernlücken nach mehr als einem vollen Schuljahr des virtuellen und hybriden Lernens zu schließen, gehe ich davon aus, dass Ressourcen, die Lehrern helfen, differenziertes Lernen zu ermöglichen, sehr gefragt sein werden. Viele Schulen verwenden einen Teil der Mittel aus dem America Rescue Plan Act (ARPA) für Einzel- oder Kleingruppenunterricht, der von Experten als einer der besten angesehen wird am effektivsten Wege zur Lernwiederherstellung. Unser Team hört von Eltern und Schulleitern, dass Schüler mehr individuelle Unterstützung benötigen, als sie in einem Klassenzimmer bekommen können. Tutoren können fast wie virtuelle Lehrassistenten fungieren und den Schülern helfen, selbst die nuanciertesten Konzepte einer Unterrichtsstunde zu verstehen – ohne Zeit und Energie zu benötigen, die Klassenlehrer einfach nicht haben. Ich freue mich auf 2022 und glaube, dass jedes Tool, das Schüler überall und jederzeit verwenden können, um qualitativ hochwertigen, personalisierten Unterricht zu erhalten, von unschätzbarem Wert sein wird.

–Myles Hunter, Mitbegründer und CEO, TutorMe

Da immer mehr Lehrer in den Ruhestand gehen und den Beruf verlassen, wird 2022 für das Land ein Jahr der Abrechnung. Die Bedeutung professioneller Lehrer wird sich als wichtiges nationales Gespräch herausstellen. Es wird zusätzlichen Druck von Regierungen und Unternehmen geben, Lehrer vorzubereiten, sie zu bezahlen und ihr berufliches Ansehen zu verbessern. Während diese Verschiebung nicht in einem einzigen Jahr stattfinden wird, wird 2022 als eine entscheidende Verschiebung im Zeitgeist angesehen.

–John Jorgenson, CMO, Cambium

Während die Jugendarbeitslosenquote von ihrem Rekordhoch im Jahr 2020 zurückgeht, ist die Quote immer noch besorgniserregend hoch zu einer Zeit, in der die Einschreibungen an Hochschulen auf einem Allzeittief liegen. Dies sollte einige Alarme darüber auslösen, wie wir es versäumt haben, Studenten auf den postsekundären Erfolg vorzubereiten. Ich prognostiziere, dass wir im Jahr 2022 einen großen Schub der Geschäftswelt sehen werden, um mit der Ausweitung von Karriere- und technischen Bildungsprogrammen in High Schools zu beginnen, um den Ausbau der Arbeitskräftepipeline zu unterstützen und den kritischen Arbeitskräftemangel anzugehen. Ich hoffe, dass die Distriktführungskräfte eine aktivere Rolle in diesem Gestaltungsprozess übernehmen, anstatt sich ausschließlich auf die Expertise von Wirtschaftsführern zu verlassen. Eine echte Zusammenarbeit zwischen K-12, Hochschulen und Führungskräften der Belegschaft wird sicherstellen, dass Studenten die Unterstützung und Ausbildung erhalten, die sie benötigen, um nach dem Abschluss erfolgreich zu sein, unabhängig davon, ob sie sich entscheiden, aufs College zu gehen, in die Belegschaft einzusteigen oder eine Kombination aus beidem .

-DR. Charles Khoury, Bezirkssuperintendent, Ulster BOCES

Gamification: Die Welt bewegt sich vom Content-Zeitalter zum Engagement-Zeitalter. Das Wichtigste sind jetzt Interaktionen. Immer mehr Pädagogen und Programme entscheiden sich für die Gamifizierung des Unterrichts – und die Schüler reagieren positiv darauf.

–Manan Khurma, Gründer, Cuemath

Eine Zunahme des personalisierten Lernens und der Einsatz von Datenanalysen zur Unterstützung von Schülern: Mithilfe von Schüleranalysen können Pädagogen besser bestimmen, wie Schüler am besten unterrichtet werden. Programme verwenden Daten, um Lernverhalten und -stile zu identifizieren, die bessere Ergebnisse liefern. 

–Manan Khurma, Gründer, Cuemath

Im Jahr 2021 haben wir gelernt, die eigene Denkweise anzupassen, kulturelle Bedürfnisse und die Auswirkungen des sozialen und emotionalen Wohlbefindens zu erkennen und zu schätzen. Im Jahr 2022 wird soziales und emotionales Lernen allgegenwärtig sein und in alles integriert sein, was wir tun, um sowohl Schüler als auch Lehrer und ihre Familien zu unterstützen.

–Lupita Knittel, Präsidentin, 7 Denkweisen

Größere Gesetzgebung darüber, wie Lehrer Schülern das Lesen beibringen: Wir werden immer mehr staatliche Gesetze sehen, die verlangen, dass Universitäten Lehramtsanwärter in Linguistik, kognitiven Neurowissenschaften und wie das Gehirn lesen lernt, unterrichten. Die Distrikte werden auf ein „wait to fail“-Modell verzichten, bei dem Schüler in der dritten oder vierten Klasse identifiziert werden, bevor sie den benötigten Unterricht erhalten, anstatt allen Schülern von Beginn der Schule an Unterricht zu erteilen.

–Janice Kohler-Curtis, Akademische Leiterin, Das Institut für multisensorische Bildung

Mehr Investitionen in die Lehrerausbildung und -zertifizierung: Distrikte erkennen, dass Lehrer die beste Ressource für jede Schule sind. Lehrerwissen ist unerlässlich, um Schüler voranzubringen. Lehrer wollen Programme, die sie sofort umsetzen können und nicht nur etwas, das sie aus einem Buch lesen. Pädagogen wollen etwas, das sie durch Wissen, Partnerschaften und Treue umsetzen können. Die Zertifizierung wird immer wichtiger, um Treue zu gewährleisten, und Kohorten von Lehrern werden auftauchen, die sich dafür einsetzen, signifikante Änderungen vorzunehmen.

–Janice Kohler-Curtis, Akademische Leiterin, Das Institut für multisensorische Bildung

Verstärkte Unterstützung zur Vermeidung von Lehrermangel: Lehrer, die in der Ausbildung bleiben, haben eine Leidenschaft dafür und engagieren sich für Kinder. Die vergangenen zwei Jahre waren für Erzieherinnen und Erzieher sehr herausfordernd. Die Distrikte werden erkennen, wie wichtig es ist, Lehrern die Werkzeuge an die Hand zu geben, um erfolgreich zu sein, sie zu unterstützen und ihnen größere Wertschätzung entgegenzubringen, um zu verhindern, dass hochqualifizierte Pädagogen das Feld verlassen.

–Janice Kohler-Curtis, Akademische Leiterin, Das Institut für multisensorische Bildung

Meine Schule ist immer auf der Suche nach neuen und innovativen Wegen, um Schüler für MINT-Fächer zu begeistern, und dies wird auch 2022 ein Schwerpunkt bleiben. Ein Beispiel dafür wird den Schülern zahlreiche Möglichkeiten bieten, astronomische Konzepte durch den Einsatz von zu lernen Slooh. Sie können den Weltraum mithilfe von Online-Teleskop-Feeds erkunden, an klassenweiten Lernquests teilnehmen und das, was sie lernen, mit anderen teilen. Dies wird die kontinuierliche Kommunikation und Zusammenarbeit fördern, da die Schüler an sinnvollem, realem MINT-Lernen teilnehmen.

-Nicollette LeTellier, MINT-Spezialistin für K-5, Swift Water Grundschule

In K-12 wird eine kompetenzbasierte Bildung entstehen. Nach der Pandemie müssen die Schulen einen Weg finden, um zu messen, wo sich ihre Schüler akademisch, entwicklungsmäßig und sozial befinden, um ihr Bestes zu geben, um Lernverluste aller Art zu beheben.

-Keith Look, Ed.D., Vizepräsident für Gerechtigkeit und Innovation, K-12, Territorium

Die Technologie wird auf die Unterstützung der Kursbewertung zugeschnitten. Anstelle eines einzelnen High-Stakes-Tests am Ende des Jahres nehmen die Gespräche über das Gerüst des High-Stakes-Testmodells zu, bei dem die Schüler im Laufe ihres Fortschritts Teile von Prüfungen ablegen. Und diese Prüfungen – je nach Fortschritt des Lernenden – werden Fragen aus früheren Bewertungen enthalten, um sicherzustellen, dass die Informationen erhalten bleiben. Die Technologie wird besser gerüstet sein, um Threads über die Zeit hinweg sowie einzelne Point-in-Time-Maßnahmen zu bewerten.

-Keith Look, Ed.D., Vizepräsident für Gerechtigkeit und Innovation, K-12, Territorium

Die Leistungsbewertung wird zunehmend ins Rampenlicht gerückt. Da jedes Wohnzimmer, Schlafzimmer oder Gemeindezentrum während der Pandemie zu einem Klassenzimmer wurde, wurde der Bildungsbereich offener für die Akzeptanz neuer Arten von Nachweisen für das Lernen von Schülern. Dies hat dazu beigetragen, Barrieren für die Wahrnehmung abzubauen, dass es nur einen Weg gibt, um zu beweisen, was ein Schüler weiß und bereit ist, zu lernen, was als nächstes zu tun ist.

-Keith Look, Ed.D., Vizepräsident für Gerechtigkeit und Innovation, K-12, Territorium

Die Konnektivität wird siegen – sowohl auf technologischer als auch auf sozialer/emotionaler Ebene. Wir sehen bereits, dass viele Schulbezirke für das kommende Jahr in soziales und emotionales Lernen investieren, und der Appetit auf asynchrones Lernen steigt, da die Pandemie gezeigt hat, dass einige Schüler diese Lernumgebung bevorzugen. Soziale Verbindungen sind entscheidend, und Lehrer und Schüler werden von Technologien profitieren, die entwickelt wurden, um die sozialen Aspekte des Klassenzimmers zu replizieren.

- Abbas Manjee, Ehemaliger Pädagoge und Mitbegründer von Scherz

2022 wird das Digital Native Curriculum geboren. Im Zeitalter des Fernunterrichts ist der Mythos entstanden, dass Schulbezirke beim Lehrplan zwischen Qualität und Flexibilität wählen müssen. Die Realität ist, dass auf Papier verfasste Lehrpläne nicht immer reibungslos in ein digitales Format übergehen, insbesondere wenn es um persönliche Partneraktivitäten und andere traditionelle Lernaktivitäten geht. Im Jahr 2022 müssen Schulbezirke diese Denkweise aufbrechen und in Lehrpläne investieren, die speziell für digitale Tools entwickelt wurden.

- Abbas Manjee, ehemaliger Pädagoge und Mitbegründer, Scherz

Technologie, die Engagement, Interaktivität und soziale Verbindungen unterstützt, wird der Schlüssel zur Bindung und Rekrutierung von Lehrern sein. Die Idee des digitalen Marktes ist weiter fortgeschritten als seine Einführung, und die Lehrer werden müde. Tatsächlich werden zwei Drittel der Lehrer in den nächsten 15 Jahren bereit für den Ruhestand sein, ein Trend, der sich voraussichtlich nicht verlangsamen wird. Lehrer wollen Technologie und digitale Lehrpläne zu nutzen, um sich von einigen der anderen Arbeiten zu befreien, die sie zuvor erledigt hatten. Um neue Talente anzuziehen, müssen wir die Werkzeuge des 21. Jahrhunderts in den Klassenzimmern einsetzen. 

- Abbas Manjee, ehemaliger Pädagoge und Mitbegründer, Scherz

Am Ende des Tages wird entscheidend sein, wie die Schulbezirke in Bezug auf Daten arbeiten. Abgesehen von den Briefnoten zum Jahresende besteht ein dringender Bedarf an neuen Messsystemen. Die Schulbezirke, die nächstes Jahr gewinnen, werden diejenigen sein, die in Echtzeitdaten investieren und diese verwenden, um ihren Endnutzern (Familien) zu zeigen, dass eine Wirkung erzielt wird und entsprechende Anpassungen vorgenommen werden. Das Vertrauen auf traditionelle Methoden der Rechenschaftslegung sowohl in einem hybriden als auch in einem persönlichen Schulsystem wird langfristig nicht fruchtbar sein.

- Abbas Manjee, ehemaliger Pädagoge und Mitbegründer, Scherz

In den letzten anderthalb Jahren haben Schulverwalter, Lehrer und Mitarbeiter des IT-Supports sowie die Schüler selbst in einer komplexen Bedrohungsumgebung gearbeitet. Die Pandemie und die starke Zunahme von Cyberangriffen haben zur Schließung von Präsenz- und Online-Schulen geführt. Obwohl dies nur bis 2022 andauern wird, wird es für Sicherheits- und IT-Experten, die Schulen unterstützen, wichtig sein, ihre Richtlinien, Verfahren und technischen Kontrollen an einem Cybersicherheitsrahmen auszurichten, der den Anforderungen ihrer Organisation entspricht, wie dem kürzlich angekündigten K-12 Ressourcen, die gemeinsam vom FBI und der CISA bekannt gegeben wurden. Die Verwendung eines formalen Rahmens kann Schulen dabei helfen, Lücken in der Sicherheitslage der Schulen ohne erhebliche Budgeterhöhungen effektiv zu erkennen und zu mindern. Schulen sollten auch eine vierteljährliche Überprüfung ihrer Passwortspeicher in Betracht ziehen, da die Zahl der kompromittierten Passwörter im kommenden Jahr weiter zunehmen wird. Ein Passwort, das vor drei Monaten sicher war, ist möglicherweise bei einer Datenschutzverletzung aufgetaucht (insbesondere, da Schüler und Erwachsene dazu neigen, dieselben Passwörter für mehrere Konten zu verwenden) und möglicherweise keine sichere Option mehr ist. Obwohl es schwer vorherzusagen ist, was auf Bildungseinrichtungen zukommen wird, und die Zukunft des Fern- und Hybridlernens ungewiss sein wird, sollten Bildungsexperten damit rechnen, dass Bedrohungsakteure weiterhin Schulen ins Visier nehmen, die keinen proaktiven Ansatz zur Cybersicherheit verfolgt und das implementiert haben entsprechende Abwehrmaßnahmen.

-Kayne McGladrey, IEEE Leitendes Mitglied, Cybersicherheitsstratege, Ascent Solutions

Die Verfolgung des Wohlbefindens und der psychischen Gesundheit der Schüler wird zu einer Priorität. Unsere Schülerinnen und Schüler sind stark von der Pandemie betroffen. Im März 2020 kamen viele entweder zum ersten Mal in die Schule oder befanden sich in kritischen Entwicklungsjahren und mussten virtuell zur Schule gehen. Jetzt, drei Schuljahre später, kann man sagen, dass diese Generation von Schülern wie keine andere sein wird. Lehrer, Bezirksvorsteher und Eltern müssen sich bewusst bemühen, das Wohlbefinden und die psychische Gesundheit der Schüler im Auge zu behalten. Wir können nicht erwarten, dass die Schüler von heute oder morgen wie frühere Generationen sind. Sie hatten einen enorm schwierigen Start in ihre Ausbildung, und das wird wahrscheinlich nachhaltige Auswirkungen haben. Jetzt müssen wir mehr denn je die psychische Gesundheit der Schüler an erste Stelle setzen.“

–Martin McKay, CEO und Gründer, Texthelp

Die Auswirkungen der Technologie im Klassenzimmer werden nicht unbemerkt bleiben. Wir haben aufgrund von COVID-19 einen deutlichen Anstieg der Nutzung von Bildungstechnologie festgestellt. Ich sehe wirklich keinen Rückgang in absehbarer Zeit, insbesondere nicht im Jahr 2022. Die Pandemie hat den Einsatz von 1:1-Geräten für Studenten ausgelöst. Insgesamt sahen wir mehr Laptops in den Händen junger Menschen als je zuvor. Während dies sehr wahrscheinlich darauf zurückzuführen ist, dass Schulen auf der ganzen Welt aus der Ferne wechseln müssen, ist es wahrscheinlich, dass sich Lehrer und Schüler auch in Zukunft für diese Technologien im Klassenzimmer entscheiden werden. Und da Pädagogen jetzt die Auswirkungen und Vorteile von Geräten und Technologietools erkennen, sehe ich nicht, dass wir uns vollständig auf Papier und Stift zurückbewegen. Durch den Einsatz von Technologie-Tools können wir unseren Schülern eine bessere Ausbildung bieten, die individueller auf ihre Bedürfnisse und Lernstile abgestimmt ist. Während der Einsatz von Edtech-Tools erheblich war, müssen Pädagogen sicherstellen, dass alle Schüler die gleichen Möglichkeiten und den gleichen Zugang zu diesen Tools haben. Ein Hauptaugenmerk wird darauf liegen, sicherzustellen, dass benachteiligte Studierende und Familien einen gleichberechtigten Zugang haben.

–Martin McKay, CEO und Gründer, Texthelp

Die Schüler haben in den letzten Jahren einen verstärkten Zugang zu schulischen Geräten und eine verbesserte Konnektivität in einer Lernumgebung erlebt, die Präsenz- und Fernunterricht kombiniert. Als Ergebnis dieser signifikanten Änderungen ihrer Lernerfahrung wird 2022 weiterhin die Bedeutung der Schülersicherheit hervorheben, sowohl emotionale Sicherheit als auch digitale Sicherheit. Lehrer, die sich an ähnliche Paradigmenwechsel angepasst haben, müssen die emotionalen Bedürfnisse der Schüler anerkennen und sie mit den Ressourcen ausstatten, die sie benötigen, um ihre Ausbildung fortzusetzen. Schulen müssen digitale Sicherheitslösungen zum Schutz vor Cyberbedrohungen mit Filterlösungen kombinieren, die eine sichere Lernumgebung für die Schüler gewährleisten, unabhängig davon, wo sie sich befinden. Schließlich hat „The Great Resignation“ jede Branche, einschließlich der Bildung, beeinflusst. Lehrer verlassen ihre Jobs und Schulen müssen Wege finden, Talente zu halten. Eine der Möglichkeiten, Lehrer zu stärken, besteht darin, professionelle Weiterbildung speziell für die Technologie anzubieten, die sie für den Betrieb ihrer hybriden Klassenzimmer verwenden. Die Befähigung von Lehrern wird der gesamten Unterrichtserfahrung zugute kommen und wiederum den Erfolg der Schüler fördern.

-Suraj Mohandas, Leitender Direktor für Bildungsstrategie, JAMF

Die Schulsicherheit und das Wohlergehen der Schüler sind auch in diesem Jahr ein wichtiges Anliegen für die Schulbezirke. Infolgedessen sehen wir eine steigende Nachfrage nach unseren Sicherheits- und Wellnesskursen für Schüler sowie unseren Online-Sicherheits- und Compliance-Kursen für Mitarbeiter – von Suizidprävention bei Jugendlichen über die Reaktion auf und Verhinderung von Mobbing bis hin zu aktivem Schützentraining. Da die meisten Schulbezirke wieder persönlich arbeiten, ist es wichtig, wachsam und proaktiv in Sicherheitsfragen zu sein, und die Schulverwaltung muss sicherstellen, dass sowohl die Mitarbeiter als auch die Schüler über die erforderlichen Ressourcen verfügen.

–Justin Moore, Verkaufsleiter K-12, Vektorlösungen

Game-based Learning beweist sicherlich seine Leistungsfähigkeit in Klassenzimmern und bei der Verbesserung der gesamten Lernerfahrung im Edtech-Sektor. Angesichts des Überangebots an Inhalten und der abnehmenden Aufmerksamkeitsspanne der Schüler ist es sehr wichtig, das Interesse und die Beteiligung der Schüler zu wecken, insbesondere derjenigen im K-12-Bereich. Der größte Vorteil des spielbasierten Lernens besteht darin, dass es die Schüler motiviert und vertieft hält, aber vor allem das Lernen Spaß macht. Es hilft auch, Angst zu überwinden, die für eine Klassenzimmerumgebung so typisch ist, und hilft, Konzepte mit räumlicher Wiederholung beizubehalten. Inzwischen weiß auch der Bildungssektor den Wert von Data Analytics zu schätzen. Learning-Analytics-Systeme verwenden Schülerverhalten oder „digitale Breadcrumbs“, um die hinterlassenen Spuren zu sammeln und diese Spuren zur Verbesserung des Lernens zu nutzen, indem sie Pädagogen Einblicke geben, wie sie ihre Schüler am besten unterrichten können.

–Joy Deep Nath, Mitbegründer, SplashLernen

Neue Technologien werden die Gerechtigkeit in der Elternkommunikation von K-12 unterstützen. Mehr denn je müssen Schulen es zu einer Priorität machen, Technologie-, Sprach- und Zugangsbarrieren für das Engagement der Eltern zu beseitigen, um ein Umfeld zu schaffen, in dem alle Kinder erfolgreich sein können. Die meisten Kommunikationslösungen haben eingebaute wirtschaftliche oder soziale Barrieren, wie z. B. die Verpflichtung der Eltern, ein Smartphone oder einen Computer zu besitzen, über zuverlässiges WLAN zu verfügen, Zeit für die Kommunikation zu haben und zu oft Englisch zu sprechen. Gerechtigkeit in der Elternkommunikation in der K-12-Klasse bedeutet, Barrieren zu durchbrechen und Eltern auf direkte und bequeme Weise zu erreichen. Aus diesem Grund sehen wir bereits und werden weiterhin eine wachsende Nachfrage nach K-12-Technologien und -Plattformen, die eine gerechtere Kommunikation und Zusammenarbeit zwischen Eltern unterstützen. Über die grundlegenden Massenkommunikationsplattformen oder Portale für Noten/Anwesenheit hinaus verschmelzen diese neuen Plattformen Daten und Kommunikation und bieten mehrere Kommunikationsmodi und Übersetzungsfunktionen, die ein erweitertes Verständnis der Pädagogen für das Privatleben der Schüler und eine verbesserte professionelle und produktive Kommunikation zwischen Lehrern und Eltern ermöglichen. und gemeinsames Elternverständnis des Lehrplans und der Kursziele.“ 

–Leslie Ortego, Direktor für Kundenerfolg, Schulstatus

Sozial-emotionales Lernen wird ein Schwerpunktbereich in K-12 sein. Sozial-emotionales Lernen (SEL) hat in Schulen an Bedeutung gewonnen. Schulen suchen nach Möglichkeiten, SEL zu verfolgen und zu überwachen. Eine Sache, die wir gelernt haben, ist, dass zur erfolgreichen Überwachung von SEL viel wechselseitige Kommunikation zwischen der Schule und den Eltern erforderlich ist, um auf dem Laufenden zu bleiben und alle Probleme anzugehen. Um diesen Anforderungen gerecht zu werden, implementieren Schulen Kommunikationsplattformen mit erweiterten Funktionen, die es Schulen und Klassenlehrern ermöglichen, eingehendere und sinnvollere Diskussionen mit den Eltern zu führen. Schulen verfolgen auch Metriken wie die Beteiligung an Sport und Aktivitäten, chronische Fehlzeiten und Disziplinarverstöße, um die soziale emotionale Gesundheit ihrer Schüler zu erfassen, zu verfolgen und zu überwachen. Im kommenden Jahr wird es einen verstärkten Fokus auf soziales emotionales Lernen geben, zusammen mit Themen wie Lernverlust und chronische Fehlzeiten, und der Suche nach Wegen, diese Probleme zu verfolgen und anzugehen.

–Leslie Ortego, Direktor für Kundenerfolg, Schulstatus

Im vergangenen Jahr haben einige Distrikte unermüdlich daran gearbeitet, das unvollendete Lernen anzugehen, mit dem viele Schüler in den letzten 21 Monaten konfrontiert waren. Während wir den Kalender auf ein weiteres neues Jahr umstellen, müssen öffentliche Schulen, Distrikte und Charter Schools meiner Meinung nach Folgendes kultivieren: Resilienz der nächsten Stufe: Um Widrigkeiten zu überwinden und erfolgreich zu sein, müssen sie auf ihren kontinuierlichen Verbesserungsmodellen und -pfaden stehen, die auf dem Weg entwickelt wurden. Kontinuierliche Innovation: Und entfesseln Sie die Kraft der Technologie in den Händen von ausgebildeten Pädagogen, um K-12 voranzutreiben, indem Sie innovative Initiativen nutzen und erstellen, um die festgestellten Lernverluste anzugehen, und dazu gehört die schnelle Entwicklung und Stärkung der Fähigkeit, Schüler mit Online-Engagement zu erreichen und zu unterrichten Lernmöglichkeiten. Bemühung um sozial-emotionales Lernen: Sich auf die Bedeutung und Notwendigkeit der Entwicklung und Unterstützung von Initiativen für sozial-emotionales Lernen „einzuarbeiten“ und diesen kritischen Grundbedarf für Studenten und ihre akademischen Gemeinschaften anzugehen. Gezielter Unterricht und Acceleration Focus TO SCALE and SUSTAIN: So können Distrikte bei der Skalierung strategischer und zielgerichteter Unterstützung, wie Tutoring- und Acceleration-Modelle, die langfristig bestehen können, bis zum Anschlag gehen und ihre ESSER-Initiativen mit Forschung koppeln, um einen nachhaltigen Weg zu finden.

–Ryan Patenaude, Senior Vice President und Mitbegründer, FEV-Lehrer

Während der Schulanfangssaison 2021 haben wir in unserem Kundenstamm und im ganzen Land einen enormen Wunsch und Bedarf an SEL-Bewertungen festgestellt. Unsere Partner implementieren aufgrund der erhöhten COVID-Finanzierung distriktweite Initiativen, die es ihnen ermöglichen, SEL-Bewertungen durchzuführen. Unsere Partner erkennen den extremen Lernverlust, der entsteht, wenn die SEL-Bedürfnisse ihrer Schüler nicht durch die Anwendung adaptiver, kooperativer Strategien unterstützt werden, und wir erwarten, dass dieser Bedarf weiter zunehmen wird.

–Stacey Preator, Vizepräsidentin für Kundenerfahrung, Aperture Education

Klassenzimmer werden demokratischer. Pädagogen nach der Pandemie spüren den Druck, „alles zu tun“. Wir haben uns alle so außer Kontrolle gefühlt, dass wir von Natur aus dazu neigen, die Zügel straffer zu halten. Aber wir alle wissen, dass das nicht nachhaltig ist. Verbinden Sie dies mit der Tatsache, dass die Schüler mit ihren zwischenmenschlichen Fähigkeiten aus der Übung sind und sich besonders vom Lernen abgekoppelt fühlen. Etwas muss geben. Ich gehe davon aus, dass wir im Jahr 2022 demokratischere Klassenzimmer sehen werden, in denen Lehrer mehr Autorität mit ihren Schülern teilen, um ihr Fachwissen und ihre Erfahrung zu nutzen. Und weil wir wissen, dass die Schüler kampffähig sind, werden wir ihnen vertrauen, dass sie mehr Risiken eingehen, kritischer sind und mehr Fragen stellen und ihr Selbstvertrauen stärken, das Denken und die Inhalte innerhalb und außerhalb des Klassenzimmers zu nutzen, um sich zu verbessern und bereichern ihre Schulen und Gemeinden. Indem sie diese kleinen Schritte unternehmen, haben die Lehrer eine größere Kapazität, nicht nur bessere und vielfältigere Möglichkeiten für die Schüler zu prüfen, ihre Meisterschaft zu demonstrieren, sondern auch Praxisgemeinschaften zu suchen, um mit ihren Kollegen zusammenzuarbeiten und von ihnen zu lernen. 

–Christine Schepeler, Ausbildungscoach und Leiterin Partnerschaften, MINT-Bildungsinnovatoren

Vereinfachung des Technologie-Toolkits für Lehrer: Bezirke sind während der Pandemie in Apps ertrunken, um schnell eine Strategie für virtuelles Lernen zusammenzustellen. Im Jahr 2022 werden Institutionen damit beginnen, sich bestimmten Programmen (Zoom vs. Microsoft-Teams) zu verpflichten oder sich in ein umfassendes Lernmanagement-Ökosystem einzukaufen. Die Schulen werden die Zügel dessen in die Hand nehmen, was der sprichwörtliche „Wilde Westen“ der Technologie in den letzten Jahren erlebt hat.

-Terry Shrader, Vizepräsident von K12 Growth, US, Territorium

Weiterentwicklungen unterstützen gleichzeitigen synchronen und asynchronen Unterricht. Die Technologie zur Unterstützung der Bereitstellung von Live-Präsenzunterricht mit Online-Unterricht bleibt schwerfällig (Ton, kleine Gruppen, Kameraverfolgung, Whiteboards usw.). Jemand wird die Gelegenheit sehen, den Bedarf zur Verbesserung dieser Systeme zu decken.

-Terry Shrader, Vizepräsident von K12 Growth, US, Territorium

Es besteht kein Zweifel, dass COVID-19 eine Zeit des schnellen Wandels in der Bildung eingeläutet hat. Im Jahr 2022 stelle ich mir vor, dass die Online- und virtuellen Lernerfahrungen von 2020 und 2021 zu neuen und aufkommenden Unterrichtsmodellen werden. Da sie immer besser mit Technologie ausgestattet sind, werden Schulen nach effektiven Wegen suchen, um persönliches Engagement mit Online-/virtuellen Lernmöglichkeiten in einem ausgewogenen Verhältnis zu kombinieren. Jeder kann eine wichtige Rolle bei der Schaffung von Flexibilität spielen und gleichzeitig das akademische Lernen und Wohlbefinden der Schüler unterstützen. Schulen experimentieren und erneuern mehr. Einige Schulen versuchen sich zum Beispiel an flexiblen Stundenplänen. Die Schulen werden neue Ideen ausprobieren und diejenigen, die nicht funktionieren, schnell verwerfen. Ich finde das spannend.

–Shawn Smith, Chief Innovation Officer, McGraw Hill

Ein weiterer Trend im Jahr 2022 wird ein stärkerer Fokus auf soziales emotionales Lernen (SEL) und psychische Gesundheit im Klassenzimmer sein. Dies ist die Fortsetzung eines Trends, der sich in den letzten Jahren abgezeichnet hat und während der Pandemie noch an Bedeutung gewonnen hat. Damit die Schüler akademisch erfolgreich sein können, müssen sie auch Fähigkeiten wie den Umgang mit Emotionen erlernen, Empathie für andere empfinden und die Fähigkeit entwickeln, durchzuhalten, sich zu konzentrieren und vieles mehr.

–Shawn Smith, Chief Innovation Officer, McGraw Hill

Schulbezirke müssen Daten nutzen, um Ungleichheiten zu beseitigen. Die COVID-19-Pandemie hat tiefgreifende Auswirkungen auf Schulen und Schüler im ganzen Land. Neben den akademischen Auswirkungen sehen sich viele Schüler auch mit wachsenden Leistungslücken, sozialen, emotionalen und wirtschaftlichen Herausforderungen konfrontiert. Während alle Schüler betroffen waren, waren die Auswirkungen für diejenigen am schwerwiegendsten, die bereits am stärksten gefährdet waren, keinen Abschluss zu machen – Schüler mit Sprach- und Lernbarrieren und diejenigen, die von Armut betroffen waren. Da die Schulen Schwierigkeiten haben, sich von diesen Auswirkungen zu erholen, ist es unerlässlich, dass die Bezirke Daten und die Kommunikation zwischen Schule und Zuhause priorisieren, um die am stärksten gefährdeten Schüler zu unterstützen. Umfassende Daten auf Schüler-, Klassenzimmer- und Schulebene werden entscheidend sein, um die unverhältnismäßigen Auswirkungen der COVID-Pandemie zu verstehen und die daraus resultierenden Ungerechtigkeiten systemweit anzugehen.

–Joy Smithson, Ph.D., Datenwissenschaftler, Schulstatus

Cybersicherheit ist kein neues Thema, aber da Schulen die Größe ihrer Rechenzentren, die Anzahl der Server und die Daten- und Softwareoptionen weiter erhöhen, nehmen ihre Verbindlichkeiten weiter zu. Vor fünf bis sieben Jahren schien es etwas stumpfsinnig, eine Cybersicherheitsversicherung als eine gültige Notwendigkeit zu betrachten, aber im Laufe der Jahre ist ihre Bedeutung so weit gewachsen, dass sie heute eine absolute Notwendigkeit ist. Um Risiken heute zu mindern, müssen Sie das Schulungspersonal im Auge behalten, eine sichere und aktualisierte Firewall verwenden, Multi-Faktor-Authentifizierung (MFA) für Konten verwenden und mit Systemen und Daten in die Cloud gehen. Wir müssen sicherstellen, dass es keine offenen Türen in das Netzwerk gibt, indem wir erstklassige Sicherheit für alle Assets haben, einschließlich Peripheriegeräten wie vernetzten Projektionssystemen. Wir sind uns bewusst, dass nichts zu 100 % sicher ist, und speichern bestimmte Datenkonfigurationen sogar an einem sicheren externen Ort, um im Falle einer Naturkatastrophe oder eines Angriffs einen wiederherstellbaren Zugriff zu gewährleisten.

–Tony Spence, Chief Information Officer, Schulbezirk Muskego-Norwegen

2022 wird ein Jahr sein, in dem sich getrennte Kommunikationsfunktionen von verschiedenen Bildungsprodukten zu Parent Relationship Management-Systemen entwickeln, da Eltern mit den längerfristigen Folgen des schnellen Übergangs zu Edtech-Tools während der Pandemie fertig werden; und die Nachfrage nach neuen Lösungen für Familien, die mit digitaler Kommunikation überfordert sind.

–Chad A. Stevens, Ph.D., Chief Strategy Officer, ParentSquare

Die Pandemie hat dazu geführt, dass Studenten und Mitarbeiter auf virtuelle Optionen umsteigen. Zum Beispiel haben wir letztes Jahr OPEN Classroom implementiert, das es jeder Familie ermöglicht, täglich auf kostenlosen Online-Unterricht, Leitfäden und Ressourcen für Eltern zuzugreifen. Und unsere Personalabteilung hat sich darauf eingestellt, Mitarbeitergespräche, Tests, Onboarding und Orientierungen für neue Mitarbeiter virtuell durchzuführen. Online-Berufsentwicklungstools von Vector Solutions ermöglichen es uns auch, unsere Lehrerbewertungen online durchzuführen und zu verwalten und eine E-Sign-In-Option für PD-Veranstaltungen anzubieten, anstatt Papier-Sign-In-Blätter zu verwenden. Die Verlagerung von mehr unserer Ressourcen ins Internet hat unseren Mitarbeitern mehr Flexibilität verschafft – etwas, das für Schulen auch im kommenden Jahr wichtig sein wird.

–Monica Strain, HR-Spezialistin,  Springs Charter Schools

Dieses Schuljahr hat Pädagogen mit vielen Herausforderungen und einigen Hoffnungen konfrontiert. Die Pädagogen sind so froh, wieder mit den Schülern in den Gebäuden zu sein, sehen sich jedoch einem größeren Druck ausgesetzt, Lücken zu schließen, und müssen sich immer noch mit abwesenden Schülern, Frustrationen der Eltern und eigenen Krankheiten auseinandersetzen. Der Druck des Unterrichtens hat sich nicht geändert, also müssen diejenigen, die sie unterstützen, dies tun. Heute ist es wichtiger denn je, Pädagogen Möglichkeiten zu bieten, sich auf die Selbstfürsorge zu konzentrieren, während sie weiterhin Unterrichtsumgebungen schaffen, in denen alle Schüler erfolgreich sind, Beziehungen zu Schülern aufbauen und die richtigen Technologietools verwenden, um Schülern zu helfen, sich akademisch weiterzuentwickeln. Sowohl Administratoren als auch Edtech-Unternehmen müssen Pädagogen bei dieser wichtigen Arbeit unterstützen und sicherstellen, dass sie sich genauso gesehen, gehört und bestätigt fühlen wie ihre Schüler.

–Danielle Sullivan, Nationale Direktorin für Inhalt und Implementierung, Curriculum Associates

In diesem Jahr hören wir von vielen Schulleitern, dass sie immer mehr Fluktuation unter hochgeschätzten Mitarbeitern erleben. Um als Arbeitgeber attraktiv zu bleiben, müssen Schulbezirke Lösungen für die Fernarbeit in Betracht ziehen. „Meine frühere Genossenschaft hat jetzt vier Ferntherapeuten, die gegangen wären, wenn sie nicht in der Lage gewesen wären, aus der Ferne zu arbeiten“, sagte Mike Lowers, ehemaliger Geschäftsführer der Central Kansas Cooperative in Education. „Sie konnten in der Schule bleiben und ihre Dienste fortsetzen, was für sie, unsere Schule und insbesondere die Schüler enorm war!“ Während sich einige Rollen nicht für Fernarbeit eignen, können viele sonderpädagogische Therapiedienste aus der Ferne erbracht werden und werden dies bereits. Die Schulen, die diesen Ansatz verfolgen, werden wahrscheinlich den Kampf um die Mitarbeiterbindung gewinnen.

–Kate Eberle Walker, CEO, Präsenzlernen

Im Jahr 2022 werden viele Lerninstitutionen die Verwendung digitaler Identitäten untersuchen, um Online-Lernumgebungen für zukünftige Technologien wie das Metaverse zu schützen. Digitale Identität, ein Konstrukt zur Darstellung von Schülern und zum Verständnis ihrer Bildungswege, ist die Grundlage für das Metaverse und andere Blockchain-basierte Anwendungen. Mit sicherem Zugriff wird das Metaverse ein Segen für die Bildung sein. Experimentelles Lernen war in der Vergangenheit durch Kosten sowie Raum und Zeit selbst begrenzt – es ist für die Mehrheit der Schüler einfach unmöglich, China zu besuchen, um mehr über die Chinesische Mauer zu erfahren und in den Pausen zurück zu sein. Das Metaverse wird ein beispielloses Maß an digitaler Gerechtigkeit in der Bildung freisetzen. Für die Kosten einer Internetverbindung und Technologie wie einem VR-Headset haben Schüler aller Hintergründe Zugang zu neuen Lernerfahrungen. Das Metaverse ist da, und die Implementierung digitaler Identitäten ist der erste Schritt in Richtung einer breiten Zugänglichkeit im Jahr 2022.

–Michael Webb, CTO, Identitätsautomatisierung

Mit Blick auf 2022 glaube ich, dass die Edtech-Infrastruktur, die aufgebaut wurde, um die Kontinuität des Lernens zu unterstützen – 1:1-Lernen, besserer Zugang der Schüler zu Wi-Fi über die Klassenzimmer hinaus usw. – zu Beginn der COVID-19-Pandemie wird eine wichtige Rolle dabei spielen, Lehrern und Schülern eine Vielzahl leistungsstarker neuer Technologien zur Verfügung zu stellen. Die einzige Technologie, von der ich glaube, dass sie in den Klassenzimmern für Furore sorgen wird, ist Augmented Reality. Augmented Reality befähigt Lehrer, interaktive Lernerfahrungen zu schaffen, indem sie virtuelle Beispiele von Konzepten zeigen und dem Unterricht Spielelemente hinzufügen. Die Schüler können beispielsweise in einen historischen Moment wie die Herrschaft von Tutanchamun eintauchen und Erlebnisse genießen, Landschaften erkunden, wichtige Ereignisse beobachten und 3-D-Objekte über ihr Gerät manipulieren. Diese Erfahrungen erhöhen nicht nur das Engagement der Schüler für die digitalen Inhalte, sondern unterstützen auch die Fähigkeit der Schüler, Wissen zu behalten, indem sie es durch Augmented Reality erleben. Ein großes Plus im Hinblick darauf, dass Augmented Reality im Jahr 2022 stärker in den Unterricht eingebettet wird, ist die Tatsache, dass die Schüler sie zusätzlich zu der bereits vorhandenen Infrastruktur bereits in ihrem Privatleben über beliebte Consumer- und Social-Apps nutzen. Daher sollten Lehrer im Jahr 2022 nach einer Vielzahl neuer Apps und Tools Ausschau halten, mit denen sie immersive Klassenzimmererfahrungen schaffen können, die alle Lernenden stärker einbeziehen.

–Pete Weir, Chief Product Officer, Discovery Education

Pädagogen standen in diesem Schuljahr vor anhaltenden Herausforderungen bei der Bewältigung von Lernverlusten und in einigen Fällen beim Umgang mit vorübergehenden Schließungen oder hybridem Unterricht. Dies wirft weiterhin ein Licht auf Fragen der Technologiegerechtigkeit sowie auf die Herausforderung, alle Schüler zu beschäftigen, unabhängig davon, ob sie sich im Klassenzimmer befinden oder nicht. Daher sollten Schul- und Distriktleiter versuchen, die Tools und Technologien, in die sie für Hybrid- oder Fernunterricht investiert haben, neu zu verwenden, um den persönlichen, synchronen Unterricht zu erweitern.

–John Wheeler, CEO, Vernier Software & Technologie  

Wir gehen davon aus, dass die Edtech-Ressourcen für Distrikt- und Schulleiter reichlich vorhanden sein werden, angetrieben von der erheblichen Finanzierung durch die Bundesregierung. Aus Sicht der Beschaffung sehen wir Distrikte, die darauf abzielen, den Einkauf, die Schulung, die Unterstützung und die Bewertung des digitalen Unterrichts zu zentralisieren. Es werden Entscheidungen getroffen, um die Auswahl zugunsten von Implementierungen mit höherer Wiedergabetreue zu kürzen, um die Ergebnisse zu optimieren. Edtech-Anbieter, die in der Vergangenheit Site-by-Site-Gespräche führten, führen zunehmend Gespräche auf Bezirksebene, von denen wir erwarten, dass sie bis ins neue Jahr hinein fortgesetzt werden. Obwohl sich KI und Innovationen in natürlicher Sprache seit mehreren Jahren weiterentwickeln, ist zu guter Letzt zu erwarten, dass bis Ende 2022 einige innovative neue Anwendungen auf dem Bildungsmarkt zu sehen sein werden, die in den kommenden Jahren schneller expandieren werden. Es wird weitere Untersuchungen zum Einsatz von Blockchain in der Edtech geben, sowie ein Auge auf die Web 3.0-Entwicklung und die Vorteile, die sie mit sich bringen kann.

–Brett Woudenberg, CEO, MIND-Forschungsinstitut, Schöpfer von ST Math

Ich prognostiziere, dass die steigende Popularität von Homeschooling bis 2022 anhalten wird, was zum großen Teil auf zwei Faktoren zurückzuführen ist. Erstens erleichtert die Angleichung des Homeschooling-Lehrplans an konventionelle Schulen den nahtlosen Übergang zwischen Homeschooling und Präsenzunterricht ohne große Unterbrechungen für Familien. Zweitens sind Homeschooling-Techniken – Flexibilität, schülergesteuertes Lernen und technologieorientierte Akademiker – jetzt Mainstream, was zu mehr Homeschooling-Wachstum und einem Paradigmenwechsel in den Klassenzimmern führen wird.

–Jaya Yoo, SVP der Produktentwicklung, AZ lernen

Laura Ascione ist Redaktionsleiterin bei eSchool Media. Sie ist Absolventin des renommierten Philip Merrill College of Journalism der University of Maryland.

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