Trotz aller Diskussion vermute ich, dass die Auswirkungen von ChatGPT und anderen ähnlichen generativen KI-Tools auf einige Themen minimal waren. Aber für mich als Schreibdozent an einer Hochschule hatten diese KI-Tools einen großen Einfluss auf meine tägliche Arbeit – und keinen positiven. Ich beschäftige mich regelmäßig mit KI-generierten Arbeiten, die in meiner Vorlesung eingereicht werden und wie eine Figur in einem Roman von Philip K. Dick mache ich regelmäßig die beunruhigende Erfahrung, zu vermuten, dass von Menschen geschriebene Texte tatsächlich maschinell geschrieben wurden. 

Ich teile immer noch die Überzeugung von Enthusiasten, dass es Potenzial für den Einsatz von KI in der Bildung gibt, von individueller Nachhilfe bis hin zu Forschungs- und Lehrunterstützung, und ich stimme zu, dass ein Verbot nicht die Lösung ist. Aber ich denke, dass mehr getan werden muss, um die Integrität des von Menschen erstellten Schreibens in Schulen zu schützen, und dass die Diskussion über KI dies tun sollte immer adressiere dies. 

Während wir weiterhin herausfinden, wie generative KI in unsere Lehrpläne und die Welt als Ganzes passt, möchte ich, dass die Befürworter der KI hier einige Dinge berücksichtigen und in ihren Vorträgen und Texten zu diesem Thema ansprechen.  

1. Studierende nutzen KI, um für fast jede schriftliche Hausarbeit Unterlagen einzureichen 

Die von der KI aufgeworfenen Probleme sind real und treten täglich in Klassenzimmern auf. A Aktuelle Umfrage unter College-Studenten und deren KI-Nutzung fanden heraus, dass 96 % der Schüler ChatGPT für Schularbeiten verwenden, 69 % nutzen es als Hilfe beim Schreiben und 29 % verwenden es zum Erstellen ganzer Arbeiten. 

Der Einsatz von KI zur Unterstützung des Lernens und der Organisation ist großartig, der Einsatz zur Erstellung ganzer Arbeiten hingegen weniger. In meinen Grundstudiengängen habe ich festgestellt, dass die Zahl der KI-Einreichungen tendenziell steigt. In einer Klasse mit 20 Schülern erwarte ich jetzt, dass ich mindestens drei KI-generierte Arbeiten pro Aufgabe sehe. 

2. Das Lesen von KI-Papieren ist demoralisierend  

Bis es Ihnen passiert, kann es schwierig sein, vollständig zu begreifen, wie beunruhigend und demoralisierend es ist, in Ihren Kursen auf KI-generierte Arbeit zu stoßen. Wenn Sie vermuten, dass eine Arbeit KI-generiert ist, dies aber nicht beweisen können, müssen Sie Zeit damit verbringen, nicht authentische Arbeiten zu benoten und so zu tun, als wäre dieses Feedback für den Studenten wichtig. 

KI-Einreichungen können auch eine ganze Reihe von Papieren infizieren, sodass man sich zu Unrecht Gedanken über solche macht, die tatsächlich von Menschen erstellt wurden. Es ist eine neue Art von Stress, die vor einem Jahr noch nicht Teil des Jobs war. 

3. Es ist schwer, Studierende davon abzuhalten, KI-Aufgaben einzureichen

Ich habe darüber geschrieben, wie Ausbilder ihre Aufgaben überarbeiten können Schreiben von Eingabeaufforderungen, um diese so KI-sicher wie möglich zu gestalten. Allerdings ist dies mit zusätzlichem Zeitaufwand verbunden und stellt für die einzelnen Dozenten eine enorme Belastung dar. Und im besten Fall begrenzen selbst KI-resistente Eingabeaufforderungen nur die Menge der eingereichten KI-generierten Arbeiten. 

Zu behaupten, das Problem der KI-Papiere sei übertrieben oder erfordere nur geringfügige Änderungen an den Eingabeaufforderungen, unterschätzt das Ausmaß des Problems und macht diejenigen von uns, die sich regelmäßig damit befassen, schlecht. Schulen und Universitäten müssen aufhören, diese Herausforderung einzelnen Lehrern zu überlassen, und wir brauchen insgesamt stärkere institutionelle Antworten auf das Problem des KI-Schreibens. Wer seine Bedenken zurückweist, sollte dies bedenken.  

4. Schreiben ist keine Plackerei

Als ich interviewt wurde Anurag Acharya, einer der Gründer von Google Scholar, sagte er mir, dass es sinnvoll sei, eine Google Scholar-Funktion oder ein ähnliches Tool zum Generieren von Zitaten zu verwenden. Im Wesentlichen – in meinen Worten, nicht in seinen Worten – hatten die Schüler bessere Möglichkeiten, ihre Zeit zu nutzen, als nach veralteten Regeln zu suchen, die ein Computer sofort generieren konnte. 

Ich stimme zu, wenn es um Zitate geht, widerspreche jedoch vehement denen, die behaupten, dass das Gleiche auch für das Schreiben selbst gilt. Schreiben macht nicht immer Spaß, ist aber nur sehr selten eine Plackerei. Es handelt sich um eine uralte Praxis, die seit Jahrtausenden untrennbar mit der Art und Weise verbunden ist, wie wir mit der Welt interagieren und sie verstehen.  

5. Schreiben ist mit Erkenntnis verbunden

Über andere kann man besser reden die Verbindung zwischen menschlichem Erkennen und Schreiben, aber ich kennt dass das Schreiben über die Welt mir hilft, sie zu verstehen. Und wenn ich über ein Thema, eine Frage oder ein Argument nachdenke und mir die Zeit nehme, meine Gedanken schriftlich festzuhalten, verstehe ich das Thema besser und tiefer. 

Ich weiß, dass das Schreiben nicht jedem so leicht fällt und dass verschiedene Menschen die Welt unterschiedlich verarbeiten, außer dass unsere Schüler eine Chance verdienen, diese Fähigkeit zu entwickeln, die ihnen in vielerlei Hinsicht über den Rahmen einer scheinbar kurzen Schreibaufgabe hinaus nützlich sein kann. 

Mit anderen Worten: In diesem Gespräch über KI und Schreiben geht es überhaupt nicht um das Schreiben, sondern ums Denken und darum, sicherzustellen, dass wir weiterhin die Art des Denkens fördern, die das Schreiben unterstützt.  

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