Donnerstag, 28. März: USDLA Brief
Es ist eine GROSSE WOCHE bei USDLA – Early Bird endet am 31. März
und unser nächstes kostenloses Freitags-Webinar ist morgen!
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Hey, Frühaufsteher! Sichern Sie sich Ihren großen Rabatt für unsere Nationalkonferenz 2024 in St. Louis vom 17. bis 20. Juni. Melde dich noch heute an: usdla.org/2024-conference-registration
Wir freuen uns sehr, Ihnen das Programm mit vielen lehrreichen, interessanten Workshops und Referenten vorstellen zu können, die Sie nicht verpassen sollten. Klicken Sie hier, um zu sehen, was Sie vom 17. bis 20. Juni in St. Louis erwartet.
Verpassen Sie nicht unser nächstes kostenloses Freitags-Webinar diese Woche, 29. März um 1:XNUMX Uhr Eastern Time, mit Hanna Howell, Ph.D., Assistenzprofessorin an der University of North Alabama am College of Education and Human Sciences. Unser Thema: Ist jemand da? 7 Möglichkeiten, die Präsenz von Dozenten in Online-Kursen zu erhöhen. Für weitere Details scrollen Sie nach unten und klicken Sie hier, um sich zu registrieren: usdla.org/webinars.
Außerdem unten: Der gewählte USDLA-Präsident Valary Oleinik wird auf der vorgestellt Warum Fernunterricht? Podcast mit Seth Fleischauer, Allyson Mitchell und Tami Moehring. Schauen Sie sich die Sendung unten an und finden Sie auch weitere Episoden mit anderen USDLA-Vorstandsmitgliedern.
Wir werden am Dienstag mit Ihnen sprechen, wenn wir Ihnen weitere USDLA-Nachrichten bringen. — Hope Katz Gibbs, Kommunikationsdirektorin hgibbs@usdla.org
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USDLA KOSTENLOSES WEBINAR AM FREITAG
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Kostenloses USDLA-Freitags-Webinar: Ist jemand da? 7 Möglichkeiten, die Präsenz von Dozenten in Online-Kursen zu erhöhen
Wann: 29. März, 1-2 Uhr
Neu registrieren: usdla.org/webinars
Info: Studierende melden sich aus verschiedenen Gründen für Online-Kurse an. Während asynchrone Online-Kurse aufgrund der gebotenen Flexibilität für viele ideal sein mögen, können sie für Studierende jedoch äußerst isolierend sein. Untersuchungen zeigen, dass die Anwesenheit von Dozenten dazu beitragen kann, innerhalb eines Online-Kurses ein Gemeinschaftsgefühl zu schaffen, Vertrauen zwischen Studenten und Dozenten aufzubauen, das Engagement der Studenten zu steigern und gleichzeitig die akademischen Leistungen zu steigern. Jeder Stakeholder, der an der Kurserstellung oder der Erleichterung des Online-Lernens beteiligt ist, möchte, dass sich die Schüler wertgeschätzt fühlen, aber der Anfang kann ein entmutigender Prozess sein.
Haben Sie sich in Ihrem Kurs schon einmal als „nur ein Moderator“ gefühlt? Fühlten Sie sich jemals überwältigt von dem Gedanken, jedem Schüler ein detailliertes Feedback zu geben? Haben Sie sich als Lehrplaner jemals gefragt, wie Sie Ihre Designpraxis ändern können, um Fachexperten dabei zu helfen, im Kurs präsenter zu sein? Wenn Sie eine dieser Fragen mit „Ja“ beantwortet haben, kommen Sie zu uns und besprechen Sie sieben Möglichkeiten, wie Sie die Präsenz von Dozenten in Online-Kursen erhöhen können. Diese Strategien werden Lehrplanern nicht nur dabei helfen, Wege zu finden, die Präsenz der Lehrkräfte während des Kursgestaltungsprozesses zu erhöhen, sondern auch Möglichkeiten zu schaffen, wie sich die Lehrkräfte positiv in den Kurs einbringen können. Diese Sitzung konzentriert sich auch auf die vier Merkmale eines qualitativ hochwertigen Feedbacks und darauf, wie diese Prinzipien in jedem Kurs, unabhängig von der Größe, umgesetzt werden können.
Über die Moderatorin: Hanna Howell, Ph.D. ist Assistenzprofessor an der University of North Alabama am College of Education and Human Sciences, Abteilung für Lehren, Lernen und Führung. Zuvor war sie stellvertretende Direktorin für Instructional Technology Support Services an der University of Alabama. Sie ist in der Organisation Quality Matters als zertifizierte Peer-Reviewerin und Moderatorin für die Verbesserung Ihres Online-Kurses aktiv. Zu ihren Forschungsinteressen gehören: geschäftliche und akademische Kontinuität, Präsenz von Lehrkräften und Einsatz von Werkzeugen der künstlichen Intelligenz im Klassenraum der Vorstufe 12.
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USDLA-VORSTANDSMITGLIEDER IN DEN NACHRICHTEN
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Das Warum Fernunterricht? Der Podcast richtet sich an Pädagogen, die sich mit virtuellen Live-Lernerlebnissen beschäftigen, unabhängig davon, ob es sich um Inhaltsanbieter handelt, die produzieren und moderieren, oder um Pädagogen, die ihren Lehrplan ergänzen und mehr über das Medium erfahren möchten. Wir interviewen Inhaltsanbieter, Branchenexperten, Feldexperten und Pädagogen, die virtuelles Live-Lernen lieben und nutzen.
Moderiert von Seth Fleischauer von Banyan Globales Lernen und Allyson Mitchell und Tami Moehring von der Zentrum für interaktives Lernen und ZusammenarbeitDiese Führungskräfte tauchen tief in die schnell wachsende Welt der synchronen virtuellen und Online-Bildung ein:
- Entdecken Sie, wie Pädagogen Videokonferenzen, interaktives virtuelles Lernen und andere Bildungstechnologien wie virtuelle Exkursionen nutzen, um Fern- und Fernunterricht zu revolutionieren;
- Entdecken Sie die Vorteile und Herausforderungen des Fernunterrichts;
- Erfahren Sie, wie virtuelles Engagement den traditionellen Unterricht verbessern kann;
- Hören Sie von Experten für Fernunterricht, die die neuesten EdTech-Tools nutzen, um einzigartige Fernlernmöglichkeiten für Schüler und Lehrer zu schaffen.
Von Inhaltsanbietern über Administratoren bis hin zu EdTech-Unternehmern enthüllt dieser Podcast die menschlichen Geschichten und innovativen Technologien, die die Zukunft der virtuellen und Online-Bildung prägen. Für alle, die daran interessiert sind, Klassenzimmer zu verändern und über digitale Fernplattformen zu lernen: Warum Fernunterricht? zeigt einen Weg nach vorne auf.
Schauen Sie sich das Webinar von Allyson und Tami auf USDLA.tv an. Und schauen Sie unbedingt bei unserem Webinar am 30. Mai mit Seth vorbei, der über den Bereich sprechen wird, in dem KI auf EQ trifft.
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Der gewählte USDLA-Präsident Valary Oleinik ist der Star von Episode 27 von Warum Fernunterricht?
Teils Künstler, teils Geek und ganz der Verbesserung virtueller Live-Lernerfahrungen gewidmet. Mit ihrem einzigartigen Ansatz, der Neugier, spielerische Erfahrungen und Technologie verbindet, ist Valary eine wichtige Influencerin und Innovatorin im Fernunterricht.
Valarys Engagement, traditionelle Bildungsmuster zu durchbrechen, wird deutlich, wenn sie ihre Methoden erklärt, um Fernunterricht ansprechender und effektiver zu gestalten. Indem sie ihre „MacGyver-Denkweise“ nutzt, ermutigt sie Pädagogen, die verfügbaren Ressourcen kreativ zu nutzen und ihre Ansätze zum Lehren und Lernen in virtuellen Umgebungen zu überdenken. Ihre Philosophie betont die Bedeutung von Neugier, Kreativität und Technologie zur Förderung ansprechender Lernerfahrungen, die auf vielfältige Lernreisen ausgerichtet sind.
Während des Gesprächs erzählt Valary Anekdoten und Beispiele aus ihrer Arbeit, darunter ihre innovativen „In- und Out-of-the-Box“-Denkübungen und ihr Engagement für Freiwilligenarbeit innerhalb der Lerngemeinschaft, insbesondere durch ihre Rollen bei der US Distance Learning Association (USDLA). Ihre Strategien zur Bewältigung von Herausforderungen im Fernunterricht, wie die Förderung des Engagements und der Umgang mit den Ängsten und Vorbehalten von Lehrkräften, die neu im virtuellen Format sind, stehen im Einklang mit dem übergeordneten Thema des Podcasts. Valarys Erkenntnisse über Gamification, die Macht der Wahl beim Lernen und die Notwendigkeit, sich an die Bedürfnisse der Lernenden anzupassen, unterstreichen die transformativen Möglichkeiten, die Fernunterricht bietet. Die Diskussion dient als Inspiration für Pädagogen, die sich im Bereich des virtuellen Live-Lernens zurechtfinden und herausragende Leistungen erbringen möchten.
Klicken Sie hier, um zuzuhören!
Schauen Sie sich auch diese unbedingt an Warum Fernunterricht? Podcasts mit anderen USDLA-Vorstandsmitgliedern:
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| Vielen Dank an unsere nationalen Sponsoren
D2L, Anleitung, JDL Horizonte, Poly, Google, Verizon, Carolina-Fernunterricht, Harmonisieren, FDLA, IAP, Nearpod, ViewSonic, Wolfvision, Anatomage, Arizona Telemedizinprogramm und Südwestliches Telemedizin-Ressourcenzentrum, GoReact, Kuschelig, BocaVox, Weichkreide, NC Sara, Einfacher Lehrplan, VDO360, Symbiose, VirtualCare, Waldorf Universität, Merlot, IntelliBoard, Flo-Ops, Aufschwung, Fragezeichen, Perlego, Paddel
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| Vielen Dank für die Unterstützung von USDLA, unseren Sponsoren und unseren State Chapters.
Chuck Sengstock, Präsident
Valary Oleinik, gewählter Präsident
Über die United States Distance Learning Association (USDLA)
USDLA wurde 1987 gegründet und ist ein gemeinnütziger Verein gemäß 501(c)3. Unsere wöchentlichen Newsletter erreichen weltweit mehr als 1987 Menschen, darunter unsere Mitglieder und Sponsoren, die in Branchen wie Vorschulbildung, Homeschooling und Hochschulbildung tätig sind , Weiterbildung, Unternehmen, Militär, Regierung und Telegesundheit. Unsere Mission ist es, die Entwicklung und Anwendung des Fernunterrichts für Bildung, Ausbildung, Interessenvertretung und Vernetzung zu fördern: USDLA.org
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