غالبًا ما يكون إنشاء مطالبات كتابية مقاومة للذكاء الاصطناعي بنسبة 100% أمرًا مستحيلًا، لكن هذا لا يعني عدم وجود استراتيجيات يمكن أن تحد من فعالية عمل الذكاء الاصطناعي. يمكن أن تساعد هذه التقنيات أيضًا في التأكد من أن المزيد من الكتابة المقدمة في الفصل الدراسي الخاص بك هي من إنتاج الإنسان.
بدأت أرى ارتفاعًا كبيرًا في العمل الذي تم إنشاؤه بواسطة الذكاء الاصطناعي والذي تم تقديمه في فصولي الدراسية خلال العام الماضي واستمر ذلك. نتيجة ل، لقد تحسنت كثيرًا في التعرف على أعمال الذكاء الاصطناعي، لكنني تحسنت أيضًا في إنشاء مطالبات كتابية أقل ملاءمة للذكاء الاصطناعي.
في الأساس، أحب استخدام تشبيه الجبن السويسري للصحة العامة عند التفكير في الوقاية من الذكاء الاصطناعي: كل هذه الاستراتيجيات بحد ذاتها بها ثقوب ولكن عندما تضع الجبن معًا، فإنك تخلق حاجزًا يصعب اختراقه.
قد لا تمنع الاستراتيجيات الثمانية هنا الطلاب من إرسال أعمال الذكاء الاصطناعي، ولكنني أجد أنها يمكن أن تحفز الكتابة البشرية وتتأكد من أن أي عمل يتم تقديمه عبر الذكاء الاصطناعي لن يفي حقًا بمتطلبات المهمة.
إن وضع مطالبة الكتابة الخاصة بك في أدوات الذكاء الاصطناعي سيمنحك فكرة فورية عن كيفية تعامل معظم أدوات الذكاء الاصطناعي مع مطالبتك. إذا قامت روبوتات الدردشة المختلفة التي تعمل بالذكاء الاصطناعي بعمل جيد، أو على الأقل كاف، على الفور، فقد يكون من الحكمة تعديل الموجه.
يطلب أحد فصولي من الطلاب الكتابة عن ممتلكات ثمينة. عندما تضع هذه المطالبة في برنامج الدردشة الآلي الذي يعمل بالذكاء الاصطناعي، فإنه يعرض في كثير من الأحيان مقالًا عن ساعة مصنوعة بدقة لأحد أفراد العائلة. من الواضح أنني الآن راقب خارج لأية مقالات حول الساعات.
2. منع استخدام الكليشيهات
ربما تكون الطريقة الأسرع والأسهل لتقليص بعض استخدامات الذكاء الاصطناعي هي التوقف بشدة عن استخدام الكليشيهات في كتابة المهام. أدوات الذكاء الاصطناعي هي في الأساس آلات مبتذلة، لذا فإن حظرها يمكن أن يمنع الكثير من استخدام الذكاء الاصطناعي.
وبنفس القدر من الأهمية، ستساعد هذه الممارسة طلابك على أن يصبحوا كتابًا أفضل. وكما يعلم أي كاتب جيد، ينبغي تجنب الكليشيهات مثل الطاعون.
3. دمج الأحداث الأخيرة
الإصدار المجاني من ChatGPT لديه حق الوصول إلى الأحداث حتى عام 2022 فقط هناك مكونات إضافية للسماح له بالبحث في الإنترنت وأدوات الذكاء الاصطناعي الأخرى التي تدعم الإنترنت، لن يتمكن بعض الطلاب من الوصول إلى أبعد من ChatGPT.
والأهم من ذلك، من خلال تجربتي، أن جميع أدوات الذكاء الاصطناعي تكافح من أجل دمج الأحداث الأخيرة بنفس فعالية الأحداث التاريخية. لذا فإن ربط المواد والواجبات الدراسية بأحداث مثل خطاب حالة الاتحاد الأخير أو حفل توزيع جوائز الأوسكار سيجعل أي استخدام للكتابة باستخدام الذكاء الاصطناعي أقل فعالية.
4. طلب عروض الأسعار
يمكن لأدوات الذكاء الاصطناعي أن تتضمن عروض أسعار مباشرة، لكن معظمها ليس جيدًا في القيام بذلك. تميل الاقتباسات المستخدمة إلى أن تكون قصيرة جدًا وليست في مكانها المناسب داخل المقالات.
قد يكون طلب اقتباسات حديثة من إحدى أدوات الذكاء الاصطناعي أمرًا صعبًا بشكل خاص بالنسبة لكتاب الروبوتات اليوم. على سبيل المثال، طلبت من مساعد الطيار في Microsoft تلخيص جوائز الأوسكار الأخيرة باستخدام علامات الاقتباس، وطلبت منه على وجه التحديد الاقتباس منها في أوبنهايمر خطاب قبول المخرج كريستوفر نولان. واقتبست شيئًا قاله نولان سابقًا بدلاً من ذلك. كما اقتبس مساعد الطيار من خطاب قبول ويس أندرسون، وهو خطأ واضح منذ أن لم يكن أندرسون في حفل توزيع الجوائز.
5. اجعل المهام شخصية
يمكن أن يكون جعل الطلاب يفكرون في المواد الموجودة في حياتهم الخاصة طريقة جيدة لمنع الكتابة باستخدام الذكاء الاصطناعي. يمكن للمعلمين شخصيًا التعرف على طلابهم جيدًا بما يكفي لمعرفة متى يتم تلفيق هذه الأنواع من التفاصيل الشخصية.
أقوم بالتدريس عبر الإنترنت ولكن لا يزال من الأسهل معرفة متى تمت كتابة مطالبة أكثر تخصيصًا بواسطة الذكاء الاصطناعي. على سبيل المثال، قدمت إحدى الطالبات ورقة بحثية حول مدى حبها للتزلج، وكانت هذه الورقة غير محددة لدرجة أنها صرخت بأن الذكاء الاصطناعي مكتوب. أرسل آخر منشورًا حول زوج من الأحذية الرياضية تمت كتابته بوضوح بواسطة الذكاء الاصطناعي "بدون نعل" (أستطيع أن أقول ذلك بسبب الكليشيهات وأسباب أخرى).
6. جعل المصادر الأولية أو العلمية إلزامية
إن المطالبة بمصادر لا يمكن الوصول إليها بسهولة عبر الإنترنت يمكن أن تمنع الذكاء الاصطناعي من الكتابة في مساراته. أحب أن يجد الطلاب الصحف التاريخية لمهام معينة. أدوات الذكاء الاصطناعي التي أعرفها لا يمكنها دمجها.
على سبيل المثال، طلبت من Copilot مقارنة تغطية حفل توزيع جوائز الأوسكار الأول في وسائل الإعلام بأحدث حفل توزيع جوائز وتضمين اقتباسات من تغطية الصحف التاريخية. لم تكن المقارنة جيدة ولم تكن هناك اقتباسات من تغطية الصحف التاريخية.
تكافح أدوات الذكاء الاصطناعي أيضًا لدمج المقالات الصحفية. إن تشجيع طلابك على تضمين هذه الأنواع من المصادر يضمن أن العمل الذي ينتجونه أعمق من أي شيء يمكن الكشف عنه من خلال بحث سريع على Google، الأمر الذي لا يجعل من الصعب على الذكاء الاصطناعي الكتابة فحسب، بل يمكنه أيضًا رفع الجودة الإجمالية.
7. طلب المقابلات والرحلات الميدانية وما إلى ذلك.
بناءً على المصادر الأولية والعلمية، يمكنك مطالبة طلابك بإجراء مقابلات أو الذهاب في رحلات ميدانية إلى المواقع التاريخية والمتاحف وما إلى ذلك.
ولحسن الحظ، لا يزال الذكاء الاصطناعي غير قادر على الانخراط في هذه الأنواع من السلوك. يتطلب هذا الكثير من العمل لكل مهمة، ولكنها الطريقة الأكثر فعالية للتأكد من أن عملك مكتوب بواسطة الإنسان وليس مكتوبًا بالكمبيوتر.
إذا كنت لا تزال قلقًا بشأن استخدام الذكاء الاصطناعي، فيمكنك الذهاب إلى أبعد من ذلك من خلال مطالبة طلابك بتضمين صور لهم مع الأشخاص الذين أجريت معهم المقابلات أو من الرحلات الميدانية. نعم، تتحسن المولدات الفنية التي تعتمد على الذكاء الاصطناعي أيضًا، لكن هل تتذكر تشبيه الجبن السويسري؟ كل طبقة من الوقاية يمكن أن تساعد.
8. اطلب من الطلاب الكتابة أثناء الفصل
وكما قلت في البداية، فإن أياً من الطرق التي تمت مناقشتها ليست مضمونة. توجد بالفعل العديد من الطرق للالتفاف حول هذه الضمانات وسيكون هناك المزيد من الطرق لتجاوزها في المستقبل. لذا، إذا كنت قلقًا حقًا بشأن استخدام الذكاء الاصطناعي، فقد ترغب في اختيار ما أسميه "الخيار النووي". إذا كنت تقوم بالتدريس شخصيًا، فيمكنك مطالبة الطلاب بكتابة المقالات شخصيًا.
يعمل هذا الأسلوب بالتأكيد على منع الذكاء الاصطناعي وهو مقبول بالنسبة للمقاطع القصيرة، ولكن بالنسبة للمقاطع الأطول، فإن له الكثير من الجوانب السلبية. سأواجه صعوبة في كتابة مقالة طويلة في هذا الإطار وأتخيل أن العديد من الطلاب سيفعلون ذلك أيضًا. بالإضافة إلى ذلك، يمكن أن يخلق هذا المطلب جوًا دراسيًا اتهاميًا يركز بشكل أكبر على منع استخدام الذكاء الاصطناعي بدلاً من التركيز على التدريس فعليًا. كما أنه ليس عمليًا للتدريس عبر الإنترنت.
ومع ذلك، نظرًا لمدى شيوع الكتابة باستخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم، فأنا أفهم سبب لجوء بعض المعلمين إلى هذه الطريقة. نأمل أن تنجح الاقتراحات من 1 إلى 7، ولكن إذا كانت الأوراق التي تم إنشاؤها بواسطة الذكاء الاصطناعي لا تزال خارج نطاق السيطرة في الفصل الدراسي الخاص بك، فهذه طريقة قوية يمكن أن تعمل بشكل مؤقت.
حظًا موفقًا، وقد تكون مهامك خالية من الكتابة باستخدام الذكاء الاصطناعي!
- محتوى مدعوم من تحسين محركات البحث وتوزيع العلاقات العامة. تضخيم اليوم.
- PlatoData.Network Vertical Generative Ai. تمكين نفسك. الوصول هنا.
- أفلاطونايستريم. ذكاء Web3. تضخيم المعرفة. الوصول هنا.
- أفلاطون كربون، كلينتك ، الطاقة، بيئة، شمسي، إدارة المخلفات. الوصول هنا.
- أفلاطون هيلث. التكنولوجيا الحيوية وذكاء التجارب السريرية. الوصول هنا.
- المصدر https://www.techlearning.com/how-to/8-ways-to-create-ai-proof-writing-prompts
