نقاط رئيسية هي:
يمكن أن يمثل إشراك الطلاب الخجولين في الفصول الدراسية من الروضة وحتى الصف الثاني عشر تحديًا مجزيًا، وتعد تكنولوجيا التعليم أداة قيمة في إنشاء بيئات تعليمية شاملة وتفاعلية. يقوم العديد من المعلمين بدمج واحدة مع الاستخدام، واكتشاف استراتيجيات لاستخدام تكنولوجيا التعليم لإشراك الطلاب الخجولين.
ومن خلال الاستفادة من أدوات تكنولوجيا التعليم، يمكن للمعلمين تعزيز المشاركة وبناء الثقة وتوفير تجارب تعليمية مخصصة.
فيما يلي خمس استراتيجيات لاستخدام تكنولوجيا التعليم لإشراك الطلاب الخجولين:
1. منصات التعاون الرقمي: قدّم منصات التعاون الرقمي مثل Google Workspace for Education أو Microsoft Teams أو أدوات المستندات التعاونية. في كثير من الأحيان، يجد الطلاب الخجولون أنه من الأسهل التعبير عن أنفسهم كتابيًا مقارنة لفظيًا. تتيح منصات التعاون الرقمي للطلاب المساهمة في المناقشات ومشاركة أفكارهم والتعاون في المشاريع في مساحة رقمية. وهذا يوفر منفذًا مريحًا للطلاب الخجولين للتعبير عن أنفسهم ويشجع أيضًا شمولية الفصل الدراسي.
2. تطبيقات وألعاب التعلم التفاعلية: يساعد دمج تطبيقات وألعاب التعلم التفاعلية على تعزيز مسارات التعلم الفردية. تطبيقات مثل Kahoot! و Quizletأو الألعاب التعليمية المتوافقة مع المنهج الدراسي، يمكنها تحويل الدروس إلى تجارب جذابة. قد يكون الطلاب الخجولون أكثر استعدادًا للمشاركة في بيئة تشبه اللعبة حيث يمكنهم عرض معرفتهم بطريقة أقل ترويعًا. يضيف التلعيب أيضًا عنصرًا من المرح إلى عملية التعلم، مما يجعل تجربة الفصل الدراسي أكثر متعة لجميع الطلاب.
3. الواقع الافتراضي والواقع المعزز: تساعد التجارب الغامرة، مثل الواقع الافتراضي والواقع المعزز، المعلمين على إنشاء تجارب تفاعلية ومحفزة بصريًا. يمكن للرحلات الميدانية الافتراضية، أو إعادة تمثيل الأحداث التاريخية، أو النماذج ثلاثية الأبعاد للمفاهيم المعقدة أن تجذب اهتمام الطلاب الخجولين. من خلال توفير مساحة افتراضية للاستكشاف، يمكن للطلاب التفاعل مع المحتوى بالسرعة التي تناسبهم وفي بيئة أقل تطلبًا اجتماعيًا. يسمح هذا النهج للطلاب الخجولين بالمشاركة بنشاط دون ضغوط التفاعلات وجهاً لوجه.
4. أدوات الاتصال غير المتزامنة: دمج أدوات الاتصال غير المتزامنة مثل منتديات المناقشة أو المدونات أو منصات المراسلة. قد يشعر الطلاب الخجولون براحة أكبر في التعبير عن أنفسهم عندما تتاح لهم الفرصة للمساهمة بالسرعة التي تناسبهم ويأخذون وقتًا في التفكير فيما يرغبون في قوله. منصات مثل مضرب or فليبغريد يمكن أن توفر عنصرًا مرئيًا وتفاعليًا للمناقشات غير المتزامنة.
5. منصات التعلم الشخصية: تنفيذ منصات تعليمية مخصصة تتكيف مع احتياجات الطلاب الفردية. أدوات Edtech مثل صندوق الاحلام, أكاديمية خانأو تسمح وحدات التعلم المخصصة للطلاب الخجولين بالتقدم من خلال المحتوى بالسرعة التي تناسبهم. توفر هذه المنصات بيئة غير مهددة للاستكشاف والإتقان، ويتلقى الطلاب تعليقات ودعمًا فوريًا. إن تخصيص الدروس بما يتناسب مع نقاط قوة الطلاب واهتماماتهم يمكن أن يعزز ثقتهم بأنفسهم ويحفزهم على المشاركة بشكل أكثر نشاطًا.
لورا أسكيون هي مديرة التحرير في eSchool Media. تخرجت من كلية فيليب ميريل للصحافة في جامعة ميريلاند.
- محتوى مدعوم من تحسين محركات البحث وتوزيع العلاقات العامة. تضخيم اليوم.
- PlatoData.Network Vertical Generative Ai. تمكين نفسك. الوصول هنا.
- أفلاطونايستريم. ذكاء Web3. تضخيم المعرفة. الوصول هنا.
- أفلاطون كربون، كلينتك ، الطاقة، بيئة، شمسي، إدارة المخلفات. الوصول هنا.
- أفلاطون هيلث. التكنولوجيا الحيوية وذكاء التجارب السريرية. الوصول هنا.
- المصدر https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2023/12/13/use-edtech-to-engage-shy-students/
