مع مرور السنوات في التدريس، نصبح على دراية جيدة بالتقنيات التربوية الجديدة، لكننا نعتمد أيضًا في بعض الأحيان على ما نجح دائمًا. في الواقع، تتبع العديد من فصولنا من سنة إلى أخرى نفس البنية أو بنية مشابهة جدًا مع نفس المهام. يتضمن ذلك كيفية تدريس المحتوى، وكيفية إشراك طلابنا في المحتوى، وكيفية تقييم تعلمهم - فكر في التصميم العالمي للتعلم (UDL). قد يكون الاختلاف الوحيد في تدريسنا هو اختلاف الطلاب.
الأمر هو أنه مع تغير الطلاب من سنة إلى أخرى، تتغير أيضًا تجاربهم الحياتية وإمكانية وصولهم إلى التكنولوجيا. حتى كمعلمين مخضرمين، هناك أوقات يجب علينا فيها تطبيق أدوات جديدة على مناهجنا الحالية.
انطلاقًا من روح التصميم الشامل للتعلم، يعتمد التدريس الجيد والفعال على طرق متعددة لتمثيل المحتوى، وطرق متعددة للمشاركة، وطرق متعددة للعمل والتعبير. ولتحقيق هذه الغاية، ومع انتشار أدوات تكنولوجيا التعليم التي تظهر يوميًا في مجالنا والتي يمكن أن تدعم التعلم التحويلي، إليك بعض الطرق التي يمكن للمعلمين المخضرمين من خلالها الاستفادة من تقنيات التعلم وتغيير التدريس والتعلم.
1. خدعة التعليمات الجديدة: هل أنت مؤثر في TikTok؟
لقد ولت أيام قضاء 30 دقيقة في الوقوف أمام الفصل لشرح المفاهيم للطلاب. يستمتع الطلاب بمواقع الشبكات الاجتماعية وغالبًا ما يتلقون المعلومات ويحتفظون بها بشكل أفضل في أجزاء أصغر.
للقيام بذلك، حاول إنشاء مقاطع فيديو تعليمية قصيرة عبر منصة التواصل الاجتماعي تيك توك بدلاً من المحاضرة التقليدية كجزء من تعليماتك. سيكون الطلاب متحمسين للغاية لأن معلمهم لا يعرف فقط ما هو TikTok وكيفية التنقل فيه، ولكن من المرجح أن يشاهد الفيديو أكثر من مرة، مما يزيد من فهمهم.
يمكنك استخدام مقاطع فيديو متعددة للدرس حيث يعتاد الطلاب على مشاهدة مقاطع فيديو أقصر والانتقال إلى الفيديو التالي. يمكنك أيضًا تضمين مقاطع فيديو TikTok في درس أطول، وإضافة الأسئلة من خلال إحدى أدوات تكنولوجيا التعليم مثل سليدو لضمان مواكبة الطلاب للمحتوى أثناء الانتقال إلى الموضوع التالي.
2. خدعة المشاركة الجديدة: احتضان الذكاء الاصطناعي
الذكاء الاصطناعي هو كل الغضب. وعلى الرغم من وجود عيوب متأصلة يجب معالجتها، إلا أن هناك فرصًا لاستخدام الذكاء الاصطناعي لتحقيق أقصى قدر من اهتمام الطلاب.
الآن، نحن نعلم أنه عندما مررنا ببرامج تعليم المعلمين لدينا، لم يتم الحديث عن الذكاء الاصطناعي في التعليم، إذا تم الحديث عنه على الإطلاق، لذلك قد لا نعرف من أين نبدأ. تعامل مع الذكاء الاصطناعي بطرق مماثلة لما فعلته مع الأجهزة المحمولة في الفصل الدراسي، والتي تحولت من كونها محظورة في العديد من المدارس إلى مطلب BYOD للفصول الدراسية. سيكون الطلاب متحمسين لإتاحة الفرصة لهم لاستخدام الذكاء الاصطناعي في الفصل الدراسي بدلاً من إعطائهم بيانًا حول كيفية عدم استخدامه.
يمكن أن يوفر استخدام الذكاء الاصطناعي كأداة للمشاركة أيضًا طريقة لتعريف الطلاب بالممارسات المسؤولة والأخلاقية باستخدامه. تحقق من هذه العينة خطة الدرس ChatGPT كما تتطور الممارسات التربوية للذكاء الاصطناعي حول تجربتها في صفك.
3. خدعة تقييم جديدة: جرب البث الصوتي
ماذا لو شارك الطلاب تعلمهم من خلال البث الصوتي؟ العديد من الرياضيين ونجوم السينما الذين يتابعهم الطلاب على مواقع التواصل الاجتماعي لديهم ملفات صوتية. أحد الأشياء الرائعة في البودكاست هو أنه يتم تقديم المعلومات حول موضوع ما، وفي كثير من الحالات، بالتفصيل.
بدلاً من التقييم التقليدي للتعلم مثل ورقة أو اختبار، اطلب من الطلاب تطوير بودكاست يمكنهم من خلاله إظهار تعلمهم بتنسيق إبداعي. يمكنك كمعلم أن تكون المضيف وتستقبل الطلاب كضيوف، أو يمكن للطلاب تطوير البودكاست الخاص بهم ويكون بعضهم البعض كضيوف. تهديد بالصوت قد تكون أداة رائعة لمحاولة تسجيل البودكاست للبدء.
يعد وجود روتين أمرًا رائعًا والاتساق هو مفتاح الفصل الدراسي المنظم. وفي الوقت نفسه، من الجيد تغيير الأشياء أحيانًا وتعريف الطلاب بطرق جديدة للتعلم. باعتبارنا معلمين مخضرمين، فإننا غالبًا ما نلتزم بالتعلم مدى الحياة لأنفسنا أيضًا، لذلك بينما نرفع مستوى التدريس الخاص بنا، يمكننا التعلم أيضًا مع الطلاب باستخدام أدوات تكنولوجيا التعليم لدعم العملية.
- محتوى مدعوم من تحسين محركات البحث وتوزيع العلاقات العامة. تضخيم اليوم.
- PlatoData.Network Vertical Generative Ai. تمكين نفسك. الوصول هنا.
- أفلاطونايستريم. ذكاء Web3. تضخيم المعرفة. الوصول هنا.
- أفلاطون كربون، كلينتك ، الطاقة، بيئة، شمسي، إدارة المخلفات. الوصول هنا.
- أفلاطون هيلث. التكنولوجيا الحيوية وذكاء التجارب السريرية. الوصول هنا.
- المصدر https://www.techlearning.com/news/3-new-tricks-for-veteran-teachers
