نقاط رئيسية هي:
توصل بحث جديد أجراه اتحاد أبحاث التعليم في هيوستن (HERC) التابع لمعهد كيندر للأبحاث الحضرية التابع لجامعة رايس إلى أن الطالبات قد يكونن أكثر عرضة للالتزام بمناهج العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) عندما يتلقين الدعم من مستشاري التوجيه في المدارس الثانوية.
في عام 2013، قدم المجلس التشريعي في ولاية تكساس "المصادقات"، التي تعمل مثل التخصصات الجامعية لتزويد طلاب المدارس الثانوية بفرصة التخصص في مجال يتماشى مع أهدافهم طويلة المدى. للحصول على تأييد، يجب على طلاب تكساس اتباع تسلسلات أو مسارات محددة للدورة التدريبية في مجال واحد أو أكثر من مجالات التركيز.
في منطقة المدارس المستقلة في هيوستن، لم يتلق الطلاب الأوائل الذين تخرجوا بموجب نظام المصادقة الجديد في عام 2018 إرشادات رسمية حول مسارات المصادقة الخاصة بهم بعد اختيارهم الأولي في الصف التاسع. ومع ذلك، في عام 2019، أضافت المنطقة التعليمية جلسة تسجيل مع مستشاري التوجيه لجميع الطلاب لدعمهم في استكمال موافقاتهم.
في "دور مستشاري التوجيه في تضييق الفجوة بين الجنسين في تأييد العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات" الذي نُشر الشهر الماضي، وجد باحثو HERC أنه عندما نفذت HISD عمليات التحقق هذه، زادت احتمالية إكمال الطالبات لموافقة العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات بشكل ملحوظ - وكان التأثير قويًا بشكل خاص. للطالبات من خلفيات أقل حظا. ونتيجة لذلك، اختفت الفجوة بين الجنسين في استكمال تأييد العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في التعليم العالي (HISD) بشكل شبه كامل، حيث انخفضت من 6.2% في عام 2018 إلى 0.8% في عام 2019.
"لم يكن برنامج استشارات التأييد موجهًا بالضرورة نحو النوع الاجتماعي، بل كان موجهًا نحو مساعدة الطلاب على النجاح في ضوء التغيير الأخير في السياسة. يقول بريان هولزمان، المؤلف الرئيسي للدراسة والذي يعمل الآن أستاذًا مساعدًا للإدارة التعليمية في جامعة تكساس إيه آند إم: "لكن هناك أبحاثًا مزدهرة تظهر أن الطلاب الذكور والإناث يتفاعلون بشكل مختلف مع تدخلات رأس المال الاجتماعي". "كان الطلاب والطالبات يتحولون إلى العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في المجموعة الثانية. لقد وجدنا للتو أن تأثيرات البرنامج كانت أقوى بالنسبة للطالبات.
تشير مديرة HERC، إيرين بومغارتنر، إلى أنه على الرغم من احتمال وجود عدة أسباب للزيادة في إكمال تأييد العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات بشكل عام خلال هذه الفترة، تشير النتائج إلى أن التوجيه من مستشاري المدارس قد يكون حلاً محتملاً للفجوة بين الجنسين في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات واستراتيجية واعدة بشكل خاص لزيادة الوصول إلى العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) للطالبات من الخلفيات الاجتماعية والاقتصادية الدنيا.
قال بومغارتنر: "هناك الكثير من الأبحاث التي تظهر أن الطلاب يستفيدون من الوصول إلى مستشارين فعالين، يمكنهم تقديم دعم مخصص بناءً على تجارب الطلاب واحتياجاتهم الفريدة". "إن التحدي الذي يواجه المدارس هو توفير النسبة المناسبة من المرشدين المدربين للطلاب لتقديم الدعم المناسب."
وقال الباحثون إنهم يأملون أن يسلط هذا العمل الضوء على تأثير الدعم المقدم للطلاب، وخاصة الإناث، الذين يتابعون تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. ملخصات البحوث متاحة على الانترنت في https://kinder.rice.edu/research/stem-endorsement-and-pathway-college.
هذا البيان الصحفي ظهرت في الأصل على الإنترنت.
- محتوى مدعوم من تحسين محركات البحث وتوزيع العلاقات العامة. تضخيم اليوم.
- PlatoData.Network Vertical Generative Ai. تمكين نفسك. الوصول هنا.
- أفلاطونايستريم. ذكاء Web3. تضخيم المعرفة. الوصول هنا.
- أفلاطون كربون، كلينتك ، الطاقة، بيئة، شمسي، إدارة المخلفات. الوصول هنا.
- أفلاطون هيلث. التكنولوجيا الحيوية وذكاء التجارب السريرية. الوصول هنا.
- المصدر https://www.eschoolnews.com/steam/2024/04/16/guidance-counselors-stem-gender-gap/
