يحمل الذكاء الاصطناعي إمكانات كبيرة لمواجهة التحديات الرئيسية في التعليم، وخاصة في تعزيز مشاركة الطلاب وتسهيل التعلم الشخصي. قدرة الذكاء الاصطناعي على تقديم تعليقات فورية ومصممة خصيصًا يمكن أن يحدث ثورة في كيفية تقييم المعلمين للأداء الأكاديمي وتعزيزه. ومع ذلك، بينما يتنقل المجتمع التعليمي في هذه الابتكارات، يصبح من الضروري معالجة الاعتبارات الأخلاقية لضمان التكامل المسؤول والفعال للذكاء الاصطناعي.
• إعادة اختراع الفصل الدراسي مبادرة، جهد تعاوني من قبل الوعد الرقمي بالشراكة مع HP وMicrosoft وIntel، تقف في طليعة هذه الحركة التي تهدف إلى تحويل التعليم من خلال الاستخدام الاستراتيجي للتكنولوجيا. وكجزء من المبادرة، تعمل شركة Digital Promise Global على تسهيل زملاء التدريس من HP برنامج يدعم معلمي المدارس الابتدائية والثانوية المبتكرين الذين يظهرون مبادئ تعلم قوي، يزود جميع المتعلمين باستمرار بتجارب تعليمية شخصية ويمكن الوصول إليها، وحقيقية ومليئة بالتحديات، ومتصلة وتعاونية، وفضولية وعاكسة. تتناول هذه المقالة زملاء التدريس في HP سيباستيان باسوالتو و سميرة بارهيزكار في رحلتهم مع تكامل الذكاء الاصطناعي.
يشارك باسوالتو، وهو مدرس في مجلس مدرسة مقاطعة تورونتو، تجربته في الاستفادة من الذكاء الاصطناعي لتحقيق مشاركة أكبر للطلاب والحصول على تعليقات في الوقت المناسب. يناقش بارهيزكار، المتخصص في العلوم والتكنولوجيا في منطقة مدارس أليف المستقلة، كيف يمكن استخدام الذكاء الاصطناعي لتخصيص التعلم للطلاب. كلاهما يتعاملان مع استخدام الذكاء الاصطناعي في الفصول الدراسية من خلال عدسة شمولية، مما يسلط الضوء على قوة هذه التكنولوجيا سريعة التطور بينما يعالج في الوقت نفسه الاعتبارات الأخلاقية مثل خصوصية البيانات ومحو الأمية الرقمية.
التقييم والمشاركة والأخلاق
باسوالتو: مع دخولي العام الدراسي، كنت مهتمًا بالاستفادة من الذكاء الاصطناعي في الفصل الدراسي بما يتجاوز إنشاء المحتوى. كنت متشوقًا لمعرفة المزيد حول كيف يمكن للذكاء الاصطناعي أن يعزز تقييم الطلاب ومشاركتهم. في بعض الأدوات التي أستخدمها، يمكنني إدخال معايير محددة للبحث عن عينات عمل الطلاب أو لصقها في أداة التقييم، وإنشاء تعليقات محددة حول نقاط القوة والاحتياجات في عمل طلابي. أجلس بعد ذلك مع طلابي وأقدم تعليقاتهم في الوقت المناسب وذات مغزى، مما يساعد الطلاب على تحديد أهداف كتاباتهم.
يزود الذكاء الاصطناعي الطلاب بملاحظات فورية تقريبًا يجدونها مفيدة ويساعدهم على فهم كيفية النمو ككتاب. يمكن لبرامج الذكاء الاصطناعي أيضًا أن تساعد المعلمين على تمييز المحتوى لتلبية احتياجات التعلم للطلاب، مما يسمح لهم بإنشاء محتوى مستوي استنادًا إلى مقال أو مقطع فيديو أو موقع ويب. على سبيل المثال، إذا حصل الطالب على درجة معدلة، فيمكن للذكاء الاصطناعي ضبط مستوى اللغة للمحتوى الذي تم إنشاؤه.
وبينما نحتضن الذكاء الاصطناعي في الفصول الدراسية، يجب علينا أيضًا أن نأخذ في الاعتبار أخلاقيات الاعتماد بشكل كبير على هذه التكنولوجيا المتطورة، لضمان أن الذكاء الاصطناعي يعزز العلاقة بين الطالب والمعلم ولا يحل محلها. ومع ظهور أدوات الذكاء الاصطناعي الأكثر تطوراً، من المهم أن يقوم المعلمون بتعزيز الإبداع وتعزيز القيم الديمقراطية. يجب أن نعمل على تعزيز تجربة التعلم لطلاب الجيل الأول ليتأثروا بظهور الذكاء الاصطناعي في التعليم.
التخصيص والدعم والاعتبارات الأخلاقية
بارهيزكار: في مشهد التعليم دائم التطور، برز تكامل أدوات الذكاء الاصطناعي كقوة تحويلية للمعلمين الذين يسعون جاهدين لرفع مستوى مشاركة الطلاب وتحسين نتائج التعلم. لقد شهدت التأثير الإيجابي للأدوات المعتمدة على الذكاء الاصطناعي على التعلم الشخصي. باعتباري مدربًا تعليميًا، ينصب تركيزي الشهري على تعريف المعلمين بدمج أدوات الذكاء الاصطناعي في ممارساتهم التعليمية بسلاسة. المعلمون متحمسون حقًا لاكتشاف أداة تعمل كمساعد افتراضي في إنشاء تجارب تعليمية مخصصة للطلاب. يتم توفير أدوات الذكاء الاصطناعي هذه لتقديم دعم قيم، وتخفيف الإرهاق اليومي الذي يعاني منه المعلمون.
يمتلك المعلمون الآن القدرة على تخصيص تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتلبية الاحتياجات المتنوعة للطلاب من خلال منصات التعلم التكيفية. تستفيد هذه المنصات من خوارزميات الذكاء الاصطناعي لتحليل أداء الطلاب بدقة، وتعديل المحتوى وفقًا لذلك من خلال تقديم تحديات ودعم مخصصين. على سبيل المثال، في فصل الرياضيات، يمكن للذكاء الاصطناعي تمييز نقاط القوة والضعف الفردية، وتقديم تمارين مستهدفة لتعزيز مهارات معينة. يتجاوز الذكاء الاصطناعي مجرد تقديم الإجابات؛ فهو يقدم دعمًا تعليميًا في الوقت الفعلي للطلاب، ويوجههم خلال عملية التعلم. ويعزز هذا النهج تجربة تعليمية أكثر تفاعلية وتفاعلية. ومع ذلك، فإن تحقيق النتائج المثلى يتطلب الممارسة والتدريب لتحسين أداة الذكاء الاصطناعي، وضمان تفاعلها بالطريقة المرغوبة مع مطالبات محددة.
ومع استمرار الذكاء الاصطناعي في تشكيل المشهد التعليمي، يجب على المعلمين التعامل مع الاعتبارات الأخلاقية وتعزيز الممارسات المسؤولة. ويجب عليهم إعطاء الأولوية لخصوصية البيانات، والتأكد من التعامل مع معلومات الطلاب بشكل آمن. علاوة على ذلك، يعد تعزيز الشعور بمحو الأمية الرقمية بين الطلاب أمرًا ضروريًا. يمكن للمعلمين تحقيق ذلك من خلال دمج دروس حول التفكير النقدي حول الذكاء الاصطناعي، مما يساعد الطلاب على فهم قيود التكنولوجيا والتحيزات المحتملة.
يتطلب دمج الذكاء الاصطناعي في التعليم اتباع نهج مدروس. ومن خلال استخدام منصات التعلم التكيفية والمدرسين الافتراضيين، يمكن للمعلمين تعزيز تجارب التعلم الشخصية. وفي الوقت نفسه، يجب عليهم الالتزام بالمعايير الأخلاقية، وإعطاء الأولوية لخصوصية البيانات وتعزيز المعرفة الرقمية لإعداد الطلاب للمستقبل الذي يقوده الذكاء الاصطناعي.
في أعقاب كل ما يتنقل فيه المعلمون هذه الأيام، فقد أثبتوا أنهم ليسوا مرنين فحسب، بل مبتكرين أيضًا. ويستمرون في البحث عمدا عن طرق جديدة ومثيرة لخلق فرص تعليمية قوية لجميع الطلاب. نحن ندعوك لمعرفة المزيد حول مبادئنا التعليمية القوية وأساليبنا الرائدة من خلال وجهات نظر زملاء التدريس في HP من خلال الوعد الرقمي يعيد اختراع الفصل الدراسي برنامج.
- محتوى مدعوم من تحسين محركات البحث وتوزيع العلاقات العامة. تضخيم اليوم.
- PlatoData.Network Vertical Generative Ai. تمكين نفسك. الوصول هنا.
- أفلاطونايستريم. ذكاء Web3. تضخيم المعرفة. الوصول هنا.
- أفلاطون كربون، كلينتك ، الطاقة، بيئة، شمسي، إدارة المخلفات. الوصول هنا.
- أفلاطون هيلث. التكنولوجيا الحيوية وذكاء التجارب السريرية. الوصول هنا.
- المصدر https://www.edsurge.com/news/2024-02-07-teaching-fellows-guide-educators-in-integrating-ai-for-enhanced-student-engagement
