في أعقاب إطلاق النار في منتجع أتلانتا الصحي وطفرة في العنف ضد الأمريكيين الآسيويين طوال الوباء ، صنعت إلينوي التاريخ من خلال أن تصبح أول ولاية تفرض تدريس التاريخ الأمريكي الآسيوي في المدارس العامة من رياض الأطفال إلى الصف الثاني عشر بدءًا من العام الدراسي 12-2022. ال قانون تدريس تاريخ المجتمع الأمريكي الآسيوي المنصف (TEAACH) تم التوقيع على القانون في يوليو 2021 بدعم واسع من الحزبين ، لتعديل قانون المدرسة للولاية لضمان أن يتعرف جميع طلاب المدارس العامة في إلينوي على المساهمات التي قدمها الأمريكيون الآسيويون إلى الولايات المتحدة.
فرضت ولايات مماثلة ولايات مختلفة في جميع أنحاء البلاد لتدريس تاريخها الأميركيون الأفارقة, الأمريكيون اللاتينيون, الهنود و LGBTQ + الأمريكيون - وأجرت بعض الدول مراجعات أو تحديثات لجعل التشريعات الحالية أكثر قوة وشمولية. هذا أمر بالغ الأهمية لأنه بالإضافة إلى تحسين رفاهية الطلاب ، تظهر الأبحاث أنه عندما يشعر الطلاب بأنهم ممثلون في المدرسة ويتعرفون على تجارب وقصص الأشخاص الذين يشبهونهم ، ارتفاع الأداء الأكاديمي والحضور. في الواقع ، التمثيل المتنوع والوعي متعدد الثقافات يفيد جميع الطلاب. وطلاب اليوم هم يطالبون بالمزيد ويتحدثون.
من المؤكد أن تمرير تفويض مثل قانون TEAACH أمر يستحق الاحتفال ، ولكنه مجرد خطوة واحدة في تحقيق هدف زيادة التمثيل في المدارس. يحتاج قادة المنطقة ومديرو المدارس والمعلمون إلى دعم مستدام لتنفيذ التحولات التي تكمن وراء تفويض المناهج الدراسية مثل هذا بشكل فعال ومحترم.
في إلينوي ، تعتبر المقاطعات الفردية مسؤولة في النهاية عن وضع خطة تنفيذ ومراجعة أو تطوير المناهج الدراسية ، ولكن هذا يمثل ضغطًا كبيرًا. الدولة شراكة مع الأمريكيون الآسيويون يطورون العدالة في شيكاغو (AAAJ Chicago) - منظمة دفاع محلية تركز على النهوض بالحقوق المدنية والمساواة العرقية ، والتي دعت إلى تمرير قانون TEAACH - لدعم التنفيذ. كما أنشأت وكالة التعليم بالولاية لجنة لتقديم المشورة للولاية حول كيفية تفعيل قانون TEAACH في المدارس وأصدرت تقريرًا سلسلة الويبينار لدعم تنفيذ الولاية.
بصفتي أميركيًا آسيويًا ، ومعلمًا سابقًا في الفصل ومقيمًا في إلينوي ، شاركت في AAAJ Chicago لتعلم كيف يمكنني دعم المدارس والمناطق المحلية. لقد تواصلت مؤخرًا مع Grace Pai ، المديرة التنفيذية للمنظمة ، و Esther Hurh ، ميسر التطوير المهني (PD) الذي كان يقدم جلسات حول قانون TEAACH للمعلمين ، لفهم التحديات المتعلقة بوضع قانون TEAACH موضع التنفيذ بشكل أفضل. شاركوا حول العمل الذي قاموا به لدعم السنة الأولى من التنفيذ وبعض الدروس التي تعلموها على طول الطريق.
تمرير التشريع شيء واحد. التأكد من أن المدارس لديها خطة تنفيذ أخرى.
فقط لأن التفويض قد تم تمريره ، فهذا لا يعني بالضرورة وجود خطة للتنفيذ أو الوصول إلى التدريب أو مستودع للموارد ، وكلها ضرورية لوضعها موضع التنفيذ بإخلاص. حتى أنه ليس مضمونًا أن يكون موظفو المنطقة والمدرسة على دراية بالولاية على الإطلاق.
قامت مجموعة عمل تم إنشاؤها لدعم تنفيذ قانون TEAACH بالتواصل مع المدارس والمقاطعات والمكاتب الإقليمية للتعليم للتأكد من أنهم على دراية بالتفويض ولديهم خطة مطبقة. أنشأت AAAJ Chicago ورشة عمل لمدة ساعتين للمعلمين تلقي نظرة عامة على الافتقار إلى التاريخ الأمريكي الآسيوي الذي يتم تدريسه في المدارس في جميع أنحاء البلاد ؛ حيث يتركز الأمريكيون الآسيويون في إلينوي ؛ مجازات لتجنب التعزيز في الفصول الدراسية ؛ والممارسات التربوية لتدريس التاريخ الأمريكي الآسيوي باحترام.
يوضح هوره: "هناك غياب كبير لفهم التاريخ الأمريكي الآسيوي بين معلمي إلينوي" ، مضيفًا: "ليس من الغريب أن تسمع العديد من مدرسينا ، بمن فيهم مدرسون أمريكيون آسيويون ، يقولون إنهم لم يتعلموا شيئًا عن تاريخ الأمريكيين الآسيويين. دعونا نجعلهم يدركون أن هناك غياب ".
يعد التطوير المهني جزءًا أساسيًا من بناء الوعي بهذا الغياب وقاعدة معرفية للمعلمين الذين سيقومون بتدريس الطلاب بشكل مباشر. بصفتها ميسرة في PD ، تقول هوره إنها تعطي الأولوية لنمذجة كيفية دمج التاريخ الأمريكي الآسيوي بطريقة تعامل المجتمع بكرامة.
بعد تسهيل كل جلسة PD ، يرسل Hurh استطلاعًا للحضور. "ما يحطم قلبي ويجعل قلبي ممتلئًا أيضًا هو أن هناك مدرسين أمريكيين من أصول آسيوية يكتبون بأنهم يشعرون بالتحقق من صحتها ويُنظر إليهم على أنهم بالغون أمريكيون آسيويون."
يحتاج المعلمون إلى موارد عالية الجودة ويمكن الوصول إليها
يحتاج قادة المنطقة الذين يقودون تطوير خطط التنفيذ إلى الوصول إلى الموارد حتى يتمكنوا من إنشاء أو تعديل المناهج الدراسية ، ويحتاج المعلمون الذين يدرسون التاريخ الأمريكي الآسيوي إلى مواد تساعدهم على تعليم طلابهم. لكن قادة المناطق والإداريين والمعلمين لديهم مطالب لا تصدق عليهم ، والتي تفاقمت بسبب الوباء وفي حين أن هناك مواد عالية الجودة متاحة ، لم يتم تجميعها.
لضمان سهولة الوصول إلى المواد التعليمية للمعلمين ، عقدت AAAJ Chicago مجموعة عمل من المعلمين الأمريكيين الآسيويين وقادة المجتمع الذين قاموا بتجميع قاعدة بيانات من موارد التاريخ الأمريكي الآسيوي الذي يعرض مجموعة من المواد من الكتب المصورة إلى الأفلام الوثائقية والمصادر الأولية. وضعت مجموعة العمل أيضا نطاق العينة والتسلسلات لكل من المرحلتين الابتدائية والثانوية.
خطوة نحو الدمج أفضل من الإغفال ، لكن المخاطر لا تزال قائمة
يمكن أن يكون إقرار قانون المناهج الشاملة ، مثل قانون TEAACH ، خطوة كبيرة إلى الأمام للتمثيل والشمولية في المدارس. ولكن لا يزال هناك خطر يتمثل في أن القادة المكلفين بتطوير المناهج والمعلمين المكلفين بتقديمها سيشملون التاريخ ، ولكن بطريقة تعزز الاستعارات أو تركز على الجوانب اللاإنسانية للتاريخ.
"كلنا نبدأ من مكان ما. يعتبر تدريس التاريخ الأمريكي الآسيوي على الإطلاق خطوة أولى مهمة حتى لو لم تكن بالطريقة التي نريدها "، كما يقول باي ، مضيفًا أنه لسوء الحظ كان تدريس الصور النمطية السلبية قضية مستمرة ، قبل وقت طويل من إقرار قانون TEAACH.
تشجع Hurh و Pai المعلمين على تجاوز "أربعة F”- الطعام والأزياء والفولكلور والمهرجانات - عند تدريس التاريخ الأمريكي الآسيوي.
تشرح هوره قائلة: "إن جزءًا كبيرًا من التاريخ الذي يتم عرضه في المدارس غير إنساني" ، ولكن قد يكون من السهل على المعلمين معرفة أن الأمريكيين الآسيويين كانوا غالبًا شركاء وقادة في النضالات. على سبيل المثال، Larry Itliong ونقابة عمال المزارع الفلبينية عقد شراكة مع سيزار تشافيز ودولوريس هويرتا للمطالبة بحقوق العمال الزراعيين ؛ كانت باتسي مينك أول عضوة في الكونغرس من ذوي البشرة السمراء وشاركت في رعاية القانون التاسع، و نقلت عائلة تيب معركتها من أجل إلغاء الفصل العنصري في المدارس إلى المحكمة العليا في كاليفورنيا.
يوضح باي "إذا كان الناس يولون اهتمامًا أكبر قليلاً لإضافة قصة أمريكية آسيوية ، فهذه نقطة انطلاق مهمة لأنها توضح أن المعلمين يبذلون بعض الجهد لتعلم شيء لم يتعلموه". لكنها عملية تتطلب التفكير وعقلية النمو.
تنبع إحدى تعقيدات التنفيذ والمساءلة من حقيقة أن قانون TEAACH يتطلب "وحدة تعليم" مخصصة للتاريخ الأمريكي الآسيوي ، وهو أمر غامض ومفتوح للتفسير. خطة الولاية حاليًا للمقاطعات لتقديم تقرير ذاتي عما إذا كانت قد اتبعت التفويض في السنوات الثلاث الأولى ثم يتم فحصها على الفور. من خلال الإبلاغ الذاتي ، من الممكن أن تعتقد منطقة المدرسة بجدية أنها استوفت المتطلبات ، على سبيل المثال ، الاعتراف بالسنة القمرية الجديدة أو تسليط الضوء على الطعام من البلدان الآسيوية ، لكن هذا لا يكفي. لذلك ، من الأهمية بمكان التأكد من فهم المدارس لأهمية تدريس هذه التواريخ ، والاهتمام بتعليمها بطريقة محترمة ومجهزة بالموارد اللازمة للقيام بذلك.
خلق الاستدامة
اعتبارًا من 22 مايو 2023 ، دربت AAAJ Chicago أكثر من 1,400 معلمًا تقريبًا وشخصيًا ، وقد عقدت بعض المناطق تدريباتها الخاصة ، ولكن هذا لا يمثل سوى جزء صغير من المعلمين الذين يقومون بالتدريس في إلينوي. "نأمل أن ينتشر الوصول بطريقة عضوية أكثر. ذلك هو التحدي. نحن نتطلع إلى تقديم أمثلة إيجابية للمقاطعات والمدارس والمعلمين الذين يقومون بعمل رائع ، "يقول باي.
نظرًا لأن AAAJ Chicago ليست منظمة تنفيذية تعليمية ، فإن المؤسسات الأخرى التي تركز على تدريب وتطوير المعلمين ستحتاج في النهاية إلى الحفاظ على العمل. دخلت الولاية في شراكة مع جامعة إلينوي أوربانا شامبين لتطوير سلسلة التطوير المهني المتعمق لقانون TEAACH. كما أنشأت إلينوي أيضًا لجنة تاريخية شاملة في نفس العام الذي تم فيه تمرير TEAACH والتي قدمت توصيات بشأن تعليم الدراسات الاجتماعية. أدى هذا إلى إنشاء دراسات اجتماعية شاملة قائمة على الاستفسار لإلينوي والتي تتضمن سلسلة تطوير مهني مدفوعة الأجر للمعلمين حول "كيفية تحديد واستخدام الموارد للروايات الثقافية غير السائدة ومصادر المعلومات التاريخية". هذا النوع من الاستثمار طويل الأجل في PD ضروري للتأكد من تنفيذ تفويض مثل قانون TEAACH على المدى الطويل.
في محاولة لمشاركة الموارد على نطاق واسع ، هناك بحث عن موطن دائم لقاعدة بيانات الموارد. قال باي: "يجب أن تكون موارد التاريخ الأمريكي الآسيوي هذه متاحة ضمن مجموعة واسعة من الموارد التعليمية وليس فقط على منصة أمريكية آسيوية".
بعد كل شيء ، يذكرنا هوره ، "التاريخ الأمريكي الآسيوي هو تاريخ أمريكي."
- محتوى مدعوم من تحسين محركات البحث وتوزيع العلاقات العامة. تضخيم اليوم.
- أفلاطونايستريم. ذكاء بيانات Web3. تضخيم المعرفة. الوصول هنا.
- سك المستقبل مع أدرين أشلي. الوصول هنا.
- شراء وبيع الأسهم في شركات ما قبل الاكتتاب مع PREIPO®. الوصول هنا.
- المصدر https://www.edsurge.com/news/2023-05-24-what-does-it-take-to-put-inclusive-curriculum-legislation-into-practice
