في عامها الأول كمدرس ، تعلمت ستيفاني ماليا كراوس بسرعة أن تدريس الصف الخامس يتضمن بشكل فعال مجموعة متنوعة من المهارات أكثر مما حصلت عليه في برنامج إعداد المعلم. تم إرجاع ذلك إلى المنزل في اليوم الذي دخل فيه أحد طلابها إلى الفصل الدراسي بالسخام على زيها الرسمي لأن منزلها المستأجر قد احترق في الليلة السابقة وكانت عائلتها تكافح من أجل الحفاظ على حياتها معًا.
تقول: "أدركت أن أحداً لم يدربني على كيفية تقديم الرعاية العلاجية أو حتى الرعاية الإنسانية فقط في الأزمات" ، مشيرة إلى أن هذه الرعاية ضرورية قبل أن يحدث التعلم الفعال. وعندما نظرت عائلة الفتاة إلى كراوس على أنها سلطة بشأن ما يجب القيام به ، أدركت أنها لا تعرف ما هي الموارد المتاحة في المجتمع والتي يمكن أن توصي بها للحصول على المساعدة.
دفعتها ذكريات تلك اللحظة في النهاية إلى العودة إلى المدرسة للعمل الاجتماعي ، ثم الذهاب للعمل لاحقًا في الجهود الوطنية لمساعدة الطلاب على الاستعداد للقوى العاملة. وقد أقنعتها هذه التجارب بأن هناك حاجة لقدر أكبر من "التدريب المشترك" للمعلمين - ليس فقط في كيفية تقديم التعليمات ، ولكن أيضًا في كيفية مساعدة الطلاب في العديد من جوانب حياتهم.
وقالت لـ EdSurge: "يجب أن يكون لدى كل معلم مستوى معين من فهم مستوى الإسعافات الأولية لصحة الأطفال والعمل الاجتماعي والصحة العقلية". "لأن الحياة تحدث بينما يحدث التعلم ، ونحن الكبار الموثوق بهم في حياة هؤلاء الأطفال. ونريد أن نفعل الصواب بواسطتهم ، والأطفال يثقون بنا لمعرفة كيفية الاعتناء بهم ".
لقد أصبحت الحاجة إلى مثل هذه المهارات المتنوعة أكثر وضوحًا في السنوات الأخيرة ، كما تجادل ، في هذه الأوقات من "الانقسام السياسي ، والعنف العنصري ، والخطاب المتطرف ، والعواصف الشديدة ، وإطلاق النار الجماعي ، والأزمات الاقتصادية ، والأوبئة العالمية وغير ذلك".
تواصلت EdSurge مع Krauss للتحدث عن حجتها ، وحول تحديات الحديث عن الاحتياجات الاجتماعية والعاطفية للأطفال في وقت عارض فيه بعض السياسيين الفكرة. Krauss هو مؤلف كتاب جديد ، "طفل كامل ، حياة كاملة: 10 طرق لمساعدة الأطفال على العيش والتعلم والازدهار".
استمع إلى الحلقة يوم Apple Podcasts, عتم, سبوتيفي, الخياطة أو في أي مكان تحصل فيه على ملفات البودكاست الخاصة بك ، أو استخدم المشغل في هذه الصفحة. أو اقرأ نصًا جزئيًا أدناه ، تم تعديله قليلاً من أجل التوضيح.
EdSurge: أنت تقول في كتابك إن جميع المعلمين بحاجة إلى أن يكونوا قادرين على تقديم "الإسعافات الأولية للصحة العقلية". لماذا وماذا تقصد بذلك؟
ستيفاني ماليا كراوس: علينا أن ندرك أنه إذا كنا ندرس الطلاب ، أو كنا قائدًا تعليميًا في أي دور للبالغين في المدرسة ، فإن الأطفال تحت رعايتنا ، وأنهم يقضون الكثير من الوقت في مبانينا وهم في منطقتنا. الفصول الدراسية ، تحدث هذه الحياة أثناء وجودهم هناك. لذا فهم لا يتعلمون ويتصفحون المحتوى فحسب ، بل ستظهر تحديات الصحة العقلية أثناء وجودهم في المدرسة وخلال العام الدراسي أو الفصل الدراسي.
والحقيقة هي أن مشاكل صحتنا العقلية بين الأطفال تظهر في وقت مبكر وبشكل مكثف أكثر مما رأيناه من قبل [منذ الوباء].
هناك برنامج يسمى الإسعافات الأولية للصحة النفسية هذا تدريب مجاني يمكنك إدخاله إلى مدرستك ، ويمكن تدريب الشباب فيه. لديهم نسخة المدرسة الثانوية.
أتحدث في الكتاب أيضًا عن "العناية بالجروح العاطفية" - التفكير في حقيقة أن الأطفال يؤذون مشاعرهم أكثر مما يؤذون أجسادهم في المدرسة. وكيف نضع الممارسات الفعلية بنفس الطريقة التي نفكر بها يكسر الدماغ. ما هي الآليات في اليوم الدراسي التي تسمح لنا بتقديم رعاية الجروح العاطفية؟
بعض من هذا يذهب خطوة واحدة إلى أبعد من أشياء مثل اليقظة ، التي اكتسبت قوة دفع في السنوات القليلة الماضية ، للتوقف والقيام بفحص التنفس. كيف يتنفس الاطفال؟ هل يمكنهم أخذ نفس عميق؟ هل يعرفون كيف يتعاملون مع ما إذا كان تنفسهم ضحلًا أو سريعًا جدًا بسبب المشاعر المختلفة المرتبطة هناك؟
ثم هناك النظافة العاطفية. لذلك ، لدينا نظافة منتظمة ، مثل تنظيف أسنانك بالفرشاة ، وإتاحة فرص للعمل طوال اليوم لبرمجة التعلم الاجتماعي والعاطفي ... أو فرص استشارية للأطفال لمعرفة العادات التي تساعدهم على الشعور بالرضا وتساعدهم على منع الأشياء من الحدوث ولحمايتها عند حدوث أشياء سيئة وكن مستعدًا إذا حدث شيء صعب.
ماذا ستقول للمعلم الذي ينظر إلى هذا ويقول ، هذا أمر مربك للغاية - إن السؤال أكثر من اللازم؟
بالتأكيد ، إذا تم ذلك بمفردك. أعتقد أن هذا يتعلق بفن وعلم رعاية الأطفال ، وأننا جميعًا في أي منصب يرفع أو نعمل مع الأطفال بحاجة إلى الاجتماع معًا ومعرفة ما يلي: كيف نشارك المعلومات بشكل جماعي ونتشارك مسؤولية الأطفال الذين هم في رعايتنا؟ ولذا فإن الأمر يتعلق بنفس القدر بالحصول على المعرفة العملية والالتزام بأن نكون متعلمين مستمرين لأنفسنا حول طبيعة الطفولة ، وطبيعة التعلم ، وطبيعة الصحة والرفاهية ، وبعد ذلك حقًا في وضع الانفتاح على العمل مع أي شخص بالغ متصل بنفس الأطفال الذين تتصل بهم ، لمشاركة المعلومات والالتزام الجماعي برفاهيتهم.
انت كتبت مقالة افتتاحية لـ EdSurge في العام الماضي ، لاحظنا أن التعلم الاجتماعي العاطفي أصبح مشكلة في حروب الثقافة الأمريكية. هل تقلق بشأن محاولة السياسيين منع المعلمين من أخذ النصائح الواردة في كتابك؟
أنا قلق حول ذلك. لقد اتخذت قرارًا متعمدًا ، وربما سياسيًا ، عندما كنت أكتب الكتاب لمحاولة تجنب أي لغة تحريضية ، خاصة المصطلحات التي استخدمتها تاريخيًا والتي أصبحت مسيسة بشدة وسوء فهمها. لا أعتقد أنني استخدمت بالفعل عبارة التعلم الاجتماعي العاطفي مرة واحدة في الكتاب ، ولكن يمكنك البحث في مقالاتي في EdSurge أو أي شيء آخر في تاريخي لتعرف أن هذا شيء شاركت فيه لفترة طويلة جدًا . لكنني اتخذت قرارًا أخلاقيًا وأخلاقيًا بعدم تمييع أي من العلوم المتعلقة بما يحتاجه الشباب ليكونوا أصحاء وكاملون وأن يتعلموا ويعيشوا حياة رائعة. ولذا أردت أن أكون قادرًا على تقديم العلم والأبحاث والقصص والاستراتيجيات بطريقة كانت متاحة للآباء والمعلمين والمدربين والمستشارين. لذلك هذا هو القرار لنقول في الواقع أننا كأشخاص يهتمون بالأطفال لدينا مجموعة من الاهتمامات المشتركة التي نحتاج إلى التعامل معها معًا.
لسماع المحادثة بأكملها ، استمع للحلقة.
- محتوى مدعوم من تحسين محركات البحث وتوزيع العلاقات العامة. تضخيم اليوم.
- أفلاطونايستريم. ذكاء بيانات Web3. تضخيم المعرفة. الوصول هنا.
- سك المستقبل مع أدرين أشلي. الوصول هنا.
- المصدر https://www.edsurge.com/news/2023-04-25-why-all-teachers-need-training-in-mental-health-and-social-work
