لقد عملت لسنوات مع الشباب خلال واحدة من أهم التحولات في حياتهم. وبعد 12 عامًا من التعليم الإلزامي، يقتربون من حافة العش - ويشعر الكثير منهم بعدم الاستعداد، مدركين أنهم على وشك فقدان الراحة التي توفرها لهم رؤية أصدقائهم كل يوم، ودعم البالغين الموثوق بهم خارج أسرهم، وإمكانية التنبؤ بالمدرسة اليومية. جدول. البعض لا يستطيع الانتظار حتى يغادر، والبعض الآخر يشعر بالحنين، والبعض الآخر يشعر بالشلل، وغير قادر على وضع خطط لما يريدون القيام به بعد ذلك.
من بين جميع المتطلبات المفروضة على كبار السن، يعد تلبية متطلبات التخرج مصدرًا حادًا للتوتر. في كل عام، لا يحقق بعض الطلاب هذه التوقعات، ونتيجة لذلك، يتم إخبارهم أنهم لم يحصلوا على شهادة الدراسة الثانوية وأنهم غير قادرين على السير عبر المسرح مع أقرانهم.
هناك غضب وخيبة أمل ودموع لحرمانهم من هذه الدرجة، لكن ماذا يعني الحصول على الدبلوم، وماذا تمثل الدبلومة نفسها؟ بعد أن قمت بالتدريس والعمل مع كبار السن في المدرسة الثانوية لأكثر من نصف مسيرتي المهنية، فإن هذه الأسئلة موجودة دائمًا، ونادرًا ما يتم طرحها، وبالنسبة لي، غالبًا ما تظل بدون إجابة.
اليوم، بينما يترك أطفالنا المدرسة الثانوية ويدخلون ما يسمى "العالم الحقيقي"، فإنهم يواجهون عالماً يتغير بوتيرة غير مسبوقة. التنافسية، نموذج صناعي للتعليم الأمريكي مقاس واحد يناسب الجميع لقد استمرت لأكثر من قرن من الزمان، لكنها تبدو قديمة بشكل متزايد وحتى غير ذات صلة، في بعض الأحيان. وبما أننا لا نملك أي فكرة عن الشكل الذي سيبدو عليه العالم الذي سيدخلونه في غضون سنوات قليلة، فكيف ينبغي لنا أن نقضي وقتنا مع الطلاب لإعدادهم لذلك؟ إذا كانت الشهادة تعني أننا قمنا بإعدادهم، ألا ينبغي لنا أن نسأل الطلاب عما يريدون الاستعداد له؟
ماذا يحدث عندما لا يحصل الطلاب على دبلوم
ومن الناحية الثقافية، فإن التخرج هو حق المرور ومصدر فخر كبير. بالنسبة للعديد من العائلات، تعد شهادة الدراسة الثانوية إنجازًا كبيرًا لم يتمكن الجميع من تحقيقه. إنها لحظة للاحتفال بانتقال الشباب إلى مرحلة البلوغ وكل الرعاية والدعم الذي تم توفيره لهم خلال 12 عامًا من التعليم الرسمي.
عندما سألت طلابي ما الذي تعنيه الشهادة بالنسبة لهم وما إذا كانت مهمة، كانت فكرة "صنعها" هي أكثر ما ذكروه. إنهم يتطلعون إلى لحظة تقدير لعملهم الشاق وكل ما تغلبوا عليه، بما في ذلك النظام المدرسي الذي خذلهم. شعرت إحدى الشابات التي تحدثت معها بأنها واحدة من "المحظوظات" لأن هناك العديد من الشباب في مجتمعها لا تعيش لرؤية يوم التخرج.
في الواقع، لقد حضرت أكثر من حفل تخرج حيث سار أحد أفراد العائلة بدلاً من أحبائهم الذين ماتوا قبل أن يتمكنوا من التخرج. حتى في غيابهم الجسدي، نخلق لهم لحظة بسبب مدى أهمية هذا الاعتراف.
في مشهدنا التعليمي الحالي، يتعين عليك إما الحصول على شهادة الدراسة الثانوية التقليدية أو اجتياز اختبار تطوير التعليم العام للوصول إلى معظم خيارات التعليم ما بعد الثانوي، بما في ذلك المدارس التجارية وكليات المجتمع. وعلى هذا النحو، فإن قرار رفض الدبلوم له تأثير هائل على الفرص الوظيفية الحالية والمستقبلية للطالب.
أخبرني أحد الخريجين الجدد، الذي لا أزال مقربًا منه، أن الطلاب الذين لا يتخرجون لا يفقدون الفرص فحسب، بل يواجهون أيضًا وصمة عار اجتماعية، قائلًا إن مجتمعنا "يبتعد عن أولئك الذين ليس لديهم [دبلوم]. " قيل للعديد من طلابي الذين نجحوا بالفعل في تطبيق معارفهم ومهاراتهم الواسعة في الواجبات الصفية والأنشطة اللامنهجية أنهم فشلوا لأنهم لا يستطيعون إثبات إتقان المحتوى الأكاديمي من خلال مجموعة محددة من الشروط.
أشعر بالقلق عليهم، ليس فقط فيما يتعلق بآفاق حياتهم المهنية، ولكن أيضًا بشأن التأثير الذي سيتركه عليهم إخبارهم بأنهم فشلوا. كيف ستشكل صورتهم الذاتية وكيف يراهم أحباؤهم؟ هل سيقلل أو يطغى على الإنجازات الأخرى التي لا تعد ولا تحصى التي حققوها؟
كيف تغيرت قيمة الدبلوم
من الناحية النظرية، تشير الشهادة إلى أنك تعلمت مجموعة واسعة من المعلومات والمهارات في العديد من التخصصات وأنك مستعد في بعض النواحي للحياة والعمل بعد التعليم الإلزامي. متطلبات التخرج، بما في ذلك عدد الاعتمادات وأنواع التقييمات ومسارات التخرج. تختلف على نطاق واسع عبر الولايات الأمريكية الخمسين.
لويزيانا، حيث أقوم بالتدريس، هي واحدة من ثماني ولايات في البلد الذي يتطلب درجة النجاح في الاختبارات الموحدة للحصول على الدبلوم. لقد تم الاحتجاج على الاختبار الموحد منذ فترة طويلة من قبل المعلمين وأولياء الأمور والطلاب بسببه أصول عنصرية. يعد اجتياز هذه الاختبارات أمرًا صعبًا بشكل خاص بالنسبة لطلابنا الذين هاجروا حديثًا وما زالوا يتعلمون اللغة الإنجليزية. حالياً، يتخرج 41٪ فقط من هؤلاء الطلاب، إلى حد كبير لأنهم لم يتمكنوا من اجتياز هذه الاختبارات الموحدة.
إن هذه الدرجة العالية من التباين وعدم الاتفاق على ما يجب أن يتعلمه الطلاب حتى يعتبروا متعلمين أمر معقد ويمكن القول إنه قاس، لدرجة أن العديد من طلابي يأخذون الأمور بأيديهم لتحديد مستقبلهم. إحدى كبار السن لدي، وهي شابة رائعة وطموحة تقدم خدمات الشعر والجمال وإدارة وسائل التواصل الاجتماعي، تكسب بالفعل أموالًا أكثر بكثير مما أجنيه في بعض الأشهر. خريج حديث آخر، وهو فنان موهوب ومتعدد التخصصات، ظهر مؤخرًا في واحدة من أبرز المساحات الفنية في المدينة - وينشر حاليًا مجلته الأولى.
الطلاب الآخرون الذين قمت بتدريسهم والذين نجحوا أكاديميًا طوال حياتهم وتخرجوا بمرتبة الشرف يكافحون من أجل العثور على عمل، والعديد منهم يأخذون وظائف منخفضة الأجر بينما يحاولون معرفة خطوتهم التالية. ومع ذلك، فإن الكثير من طلابي ليس لديهم أدنى فكرة عما يريدون القيام به أو ما هو المسار الأكثر ملاءمة لهم من الناحية المالية. مثلما يتنقل المعلمون في جميع التغييرات التي تحدث في التعليم، كذلك يفعل الطلاب. لا شك أنني أجد صعوبة في تقديم النصح لهم عندما تستمر قيمة الشهادة ومستقبل المجتمع في التحرك قبل أن أتمكن من التكيف.
لماذا يجب أن يتغير نهجنا
لقد سئمت من ممارسة أساليب التعامل مع أسئلة الاختيار من متعدد وكسر المطالبات الكتابية المربكة بشكل غير ضروري على حساب المهام القائمة على المشاريع ذات الصلة بحياة طلابي اليومية، أو المناقشات العميقة للنصوص التي توفر النوافذ والمرايا للتحقق من صحتها وتحدي تجاربهم. إذا أردنا عالمًا مختلفًا، فيجب علينا التعليم بشكل مختلف. إذا أردنا أن يكون الطلاب مستعدين لبناء هذا العالم، فنحن بحاجة إلى إعادة تقييم ما نطلب منهم القيام به أثناء وجودهم في المدرسة.
إذا تبنينا مجموعة متنوعة من الإمكانيات المهنية وحقيقة أننا لا نعرف ما يخبئه المستقبل، فكيف يمكن للدبلوم أن يعكس ذلك؟ ما هي المهارات التي نريد بالفعل أن يدخل جميع شبابنا إلى العالم بها، وكيف يمكن للمعلمين المساعدة في بناء هذا العالم؟ هذه الأسئلة هي في مقدمة أفكاري، وهي الأسئلة التي أتمنى أن يقضي المزيد من المعلمين وقتًا في مناقشتها والتخطيط لها.
لسوء الحظ، طالما أن هناك متطلبات صارمة للتخرج، فإن أغلى موارد المعلمين - الوقت والطاقة - سيتم تكريسها إلى حد كبير نحو تلك المتطلبات بدلاً من إعداد طلابنا بأفضل ما نستطيع للحياة بعد التخرج. وإلى أن نغير ما يتطلبه الحصول على شهادة الدراسة الثانوية، لن نكون قادرين على تغيير كيفية تقييم الطلاب لما يقدمه التعليم الثانوي بشكل هادف.
- محتوى مدعوم من تحسين محركات البحث وتوزيع العلاقات العامة. تضخيم اليوم.
- PlatoData.Network Vertical Generative Ai. تمكين نفسك. الوصول هنا.
- أفلاطونايستريم. ذكاء Web3. تضخيم المعرفة. الوصول هنا.
- أفلاطون كربون، كلينتك ، الطاقة، بيئة، شمسي، إدارة المخلفات. الوصول هنا.
- أفلاطون هيلث. التكنولوجيا الحيوية وذكاء التجارب السريرية. الوصول هنا.
- المصدر https://www.edsurge.com/news/2024-03-06-why-old-arguments-for-earning-a-diploma-don-t-resonate-with-my-students-and-which-ones-will
