نقاط رئيسية هي:
على مدى أجيال، تم تصميم المرافق المدرسية للطالب العادي، مما ترك الأفراد المتنوعين عصبيا يعانون في بيئات لا تلبي احتياجاتهم. ومع ذلك، في الآونة الأخيرة، بدأ الوعي المتزايد بالتنوع العصبي في تغيير قصة تصميم المدرسة للطلاب ذوي أساليب التعلم الفريدة.
يستحق كل طالب أن يشعر بأن المدرسة هي مكان مصمم خصيصًا له - مكان ينتمي إليه ويمكنه أن يزدهر فيه. إن الشعور بالانتماء هو المفتاح لتعزيز النجاح والمساواة بين جميع الطلاب، الأمر الذي له تأثير مضاعف عميق على مستقبلهم. يبدأ استخدام البيئة المبنية لتعزيز المساواة في الفصل الدراسي بفهم الاحتياجات الحسية لكل طالب وأساليب التعلم، سواء في الفصل الدراسي أو في الملعب.
تصميم داخلي
لدى العديد من الطلاب المتنوعين عصبيًا احتياجات وحساسيات حسية يمكن استيعابها من خلال اختيارات تصميم المدرسة المتعمدة. إن التصميمات المدرسية القياسية التي كانت موجودة منذ 40 عامًا أو أكثر يمكن أن تجعلهم يشعرون بالتوتر والقلق. يمكن أن تعيق هذه المشاعر قدرتهم على التعلم أو تدفعهم إلى التصرف، مما يضر بأدائهم الأكاديمي وخبرتهم المدرسية بشكل عام. ومع ذلك، فقد أظهرت الأبحاث والخبرات أن التغييرات البسيطة في تصميم المدرسة في الممرات والمساحات المشتركة والفصول الدراسية يمكن أن تغير وقت الطالب في المدرسة.
يمكن أن يساعد دمج التفاصيل اللمسية الطلاب على تلبية احتياجاتهم من التحفيز الحسي. تسمح الإضافات الصغيرة، مثل الجدران المزخرفة، للطلاب بالتفاعل مع المبنى نفسه أثناء سيرهم من فصل إلى آخر. يمكن لهذه الإضافات اللمسية تهدئة الطلاب المهتاجين، وتزويدهم بحالة من الهدوء والسكينة منفذ صحي لاحتياجاتهم الحسية. إن وضع هذه الأسطح المنسوجة على الجدران أو غيرها من المناطق غير المركزية يمكّن الطلاب من خلال السماح لهم بالتفاعل مع المواد عندما يحتاجون إليها، وهو ما يمكن أن يكون مفيدًا بشكل خاص للطلاب المرهقين الذين قد يعانون بالفعل من الحمل الزائد الحسي.
إن تصميم مساحات حسية مخصصة في جميع أنحاء الحرم الجامعي يمنح الطلاب المتنوعين عصبيًا والنمط العصبي مساحة لتجميع أنفسهم قبل معالجة المهمة التالية أو الانتقال إلى فصل دراسي جديد. في حين أن تغيير الإضاءة ودمج الجدران الحسية أو ميزات المياه يجعل هذه المساحات مهدئة بشكل خاص للطلاب المتنوعين عصبيًا، فإن البيئات الحسية تهدئ أي شخص يحتاج إلى استراحة من صخب المدرسة، سواء كانوا طلابًا أو حتى معلمين وإداريين.
حتى الأثاث يتكيف مع أسلوب التعلم الفريد لكل طالب. بحث باتساق عروض هناك صلة بين الراحة والإنتاجية، لكن المكاتب المدرسية التقليدية لا تمثل بيئة تعليمية مريحة. لا يجلس العديد من الطلاب على طاولة لأداء واجباتهم المدرسية في المنزل، فهم يسترخون في السرير أو على الأريكة. إن استبدال بعض الأثاث التقليدي بالمكاتب الدائمة أو أكياس الفول يسمح للطلاب الذين يركزون بشكل أفضل أثناء الحركة أو الوقوف أو التراخي بالنجاح في بيئة تعليمية مريحة مصممة خصيصًا لتلبية احتياجاتهم.
تصميم خارجي
يعد تصميم المساحات الخارجية التي تضمن وصول كل طالب إلى الطبيعة أمرًا ضروريًا لتوفير التعليم العادل. إن الوقت الذي يقضيه الطلاب في الخارج يشجعهم على الاستقرار والاستقرار، لذا فإن إنشاء مساحات يمكن للجميع الوصول إليها يعد جزءًا لا يتجزأ من التطوير الشامل لكل طالب.
توفر الملاعب وفرة من الفرص للتصميم الإبداعي لجميع الطلاب. إن دمج عناصر مثل البيئة الموسيقية أو الحدائق الصالحة للأكل أو المسارات الحسية يشجع الأطفال المصابين بالتوحد أو غيرهم من التنوع العصبي على التفاعل مع الفضاء. يعتمد إنشاء بيئات مدرسية شاملة على توفير مناطق اللعب حيث يمكن للطلاب المتنوعين عصبيًا أن يشعروا بالفهم ويستمتعوا بأنفسهم. يمتد التأثير الإيجابي إلى ما هو أبعد من الأفراد المتنوعين عصبيًا، ويستفيد منه كل طالب يتعامل مع هذه المساحات.
تسمح مجموعة متنوعة من البيئات الخارجية لجميع الطلاب بالتعلم والنمو من خلال التعرض للطبيعة، مما يعزز صحتهم الجسدية والعقلية. بدون مساحات خارجية مصممة بعناية لاستيعاب جميع أنماط التعلم، قد يشعر الطلاب المتنوعون عصبيًا بعدم القدرة على الاستمتاع بوقتهم في الخارج، سواء كان ذلك بسبب عدم قدرتهم على الوصول فعليًا إلى مساحات لعب مختلفة أو لأن هذه المساحات لا تلبي احتياجاتهم. يتيح تصميم المساحات مع وضع كل طفل في الاعتبار لجميع الطلاب الاستفادة من المزايا العديدة التي يوفرها قضاء الوقت في الهواء الطلق، وهو ما يُترجم بعد ذلك إلى تركيز وسلوك أفضل داخل الفصل الدراسي.
لا ينبغي أبدًا ترك أي طفل خارج المدرسة، خاصة في المدرسة. يمكن لهذه التصميمات المدعومة بالأبحاث أن تزود كل طالب بالنجاح من خلال مساعدته على الشعور بأنه مرئي ومتكامل ومفهوم. ومع ذلك، فإن مزايا هذه التغييرات تتجاوز مجرد الطلاب المتنوعين عصبيًا. ومن خلال دمج الدمج في البنية المادية للمدرسة وتجسيده في أثاث الفصول الدراسية، يمكن للمدارس تثقيف الطلاب ذوي النمط العصبي حول التنوع من خلال أمثلة ملموسة وتطبيقات عملية. واليوم، تتمتع المدارس بفرصة قوية لصياغة فصولها الدراسية وتشكيلها نحو مستقبل أكثر إنصافًا.
- محتوى مدعوم من تحسين محركات البحث وتوزيع العلاقات العامة. تضخيم اليوم.
- PlatoData.Network Vertical Generative Ai. تمكين نفسك. الوصول هنا.
- أفلاطونايستريم. ذكاء Web3. تضخيم المعرفة. الوصول هنا.
- أفلاطون كربون، كلينتك ، الطاقة، بيئة، شمسي، إدارة المخلفات. الوصول هنا.
- أفلاطون هيلث. التكنولوجيا الحيوية وذكاء التجارب السريرية. الوصول هنا.
- المصدر https://www.eschoolnews.com/educational-leadership/2024/02/13/schools-design-equity-access/
