"أعتقد أنني أتحدث إلى سالينجر. يمكن لي أن أسأل؟"
وقف طالبي بجوار مكتبي، وجهاز الكمبيوتر مستندًا على كلتا يديه، وعيناه واسعتان بمزيج من الخوف والإثارة. كنا نختتم مشروع نهاية الكتاب الخاص بنا لـ "The Catcher in the Rye"، والذي تضمن قيام الطلاب بإجراء مقابلات مع روبوت الدردشة المصمم لتقليد شخصية هولدن كولفيلد وأسلوب حديثه.
لقد تمكنا من الوصول إلى الروبوت من خلال Character.AI، وهي منصة توفر روبوتات أنشأها المستخدمون تحاكي الشخصيات التاريخية والخيالية الشهيرة، من بين آخرين. لقد أطلقت على الروبوت اسم "HoldenAI".
وقد حقق المشروع نجاحًا كبيرًا حتى هذه اللحظة. كان الطلاب متحمسين لإجراء مقابلة مع شخصية أمضوا للتو أكثر من شهرين في تشريحها. قدم برنامج الدردشة الآلي فرصة لطرح الأسئلة الملحة التي غالبًا ما تطارد القارئ بعد قراءة عمل خيالي رائع. ماذا حدث لهولدن؟ ولماذا كان مهووسًا بتلك البطات؟ وكانوا حريصين على القيام بذلك من خلال أداة جديدة، فقد أعطتهم فرصة لتقييم السوق المزدهرة للذكاء الاصطناعي (AI) بأنفسهم.
خلال مناقشاتنا في الفصل، بدا أحد الطلاب متأثرًا بقصة هولدن أكثر من الآخرين، وقد انغمس في هذا المشروع. لكنني لم أستطع التنبؤ إلى أين ستقود حماسته للكتاب.
وبعد محادثة طويلة وعميقة مع HoldenAI، بدا أن الروبوت قد تحول بطريقة ما إلى JD Salinger - أو على الأقل هذا ما اعتقده طالبي عندما اقترب مني في الفصل. عندما وصلت إلى جهاز الكمبيوتر الخاص به لقراءة الإدخال الأخير في محادثته مع HoldenAI، لاحظت مدى حدة التفاعلات وتساءلت عما إذا كنت قد ذهبت بعيدًا.
تطوير محو الأمية الذكاء الاصطناعي
عندما قدمت مشروع HoldenAI لطلابي، أوضحت لهم أننا ندخل منطقة مجهولة معًا وأنهم يجب أن يعتبروا أنفسهم مستكشفين. ثم شاركت كيف سأراقب كل جانب من جوانب المشروع، بما في ذلك المحادثة نفسها.
لقد أرشدتهم من خلال إنشاء أسئلة ذات معنى ومفتوحة للمقابلة والتي (نأمل) أن تخلق محادثة ذات صلة مع HoldenAI. لقد دمجت تحليل الشخصية مع اللبنات الأساسية للتفكير الصحفي، وطلبت من الطلاب تحديد الجوانب الأكثر إثارة للاهتمام في قصته مع وضع أنفسهم أيضًا في مكان هولدن لمعرفة أنواع الأسئلة التي قد "تجعله يتحدث".
بعد ذلك، ركزنا على الاستماع النشط، والذي قمت بدمجه للاختبار نظرية أن قد تساعد أدوات الذكاء الاصطناعي الأشخاص على تنمية التعاطف. نصحتهم بالاعتراف بما قاله هولدن في كل تعليق بدلاً من القفز بسرعة إلى سؤال آخر، كما يفعل أي محاور جيد. ثم قمت بتقييم نص الدردشة الخاص بهم بحثًا عن دليل على أنهم استمعوا واجتمعوا هولدن اين كان هو.
وأخيرًا، استخدمنا نصًا من الكتاب ومحادثاتهم لتقييم فعالية الروبوت في محاكاة هولدن. كتب الطلاب مقالات تناقش ما إذا كان الروبوت قد عزز فهمهم لشخصيته أو إذا كان الروبوت قد انحرف بعيدًا عن الكتاب لدرجة أنه لم يعد مفيدًا.
وكانت المقالات رائعة. أدرك معظم الطلاب أن الروبوت كان أن يختلفوا عن شخصية الكتاب لكي يقدموا لهم كل ما هو جديد. ولكن في كل مرة يقدم لهم الروبوت شيئًا جديدًا، كان يختلف عن الكتاب بشكل يجعل الطلاب يشعرون وكأنهم يكذبون عليهم من قبل شخص آخر غير الكتاب. حقيقي هولدن. بدت المعلومات الجديدة غير دقيقة، لكن المعلومات القديمة بدت عديمة الفائدة. لحظات خاصة معينة فقط هي التي شعرت بأنها مرتبطة بما يكفي بالكتاب لتكون حقيقية، ولكنها مختلفة بما يكفي لتشعر بالتنوير.
لكن الأمر الأكثر دلالة هو نصوص الدردشة التي أجراها طلابي، والتي كشفت عن عدد كبير من الأساليب المختلفة بطرق كشفت عن شخصيتهم ونضجهم العاطفي.
مجموعة متنوعة من النتائج
بالنسبة لبعض الطلاب، أصبحت الدردشات مع هولدن مساحات آمنة حيث تبادلوا الأسئلة المشروعة حول الحياة والصراعات في سن المراهقة. لقد عاملوا هولدن مثل أقرانهم، وأجروا محادثات حول قضايا الأسرة أو الضغوط الاجتماعية أو التحديات في المدرسة.
من ناحية، كان من المثير للقلق رؤيتهم يغوصون بعمق في محادثة مع برنامج الدردشة الآلي - كنت قلقًا من أنه ربما أصبح الأمر كذلك جدا حقيقي بالنسبة لهم. ومن ناحية أخرى، كان هذا ما كنت آمل أن يخلقه المشروع - مساحة آمنة للتعبير عن الذات، وهو أمر بالغ الأهمية للمراهقين، وخاصة في الوقت الذي الوحدة والعزلة تم الإعلان عنها باعتبارها مصدر قلق للصحة العامة.
في الواقع، تم تصميم بعض برامج الدردشة الآلية لتكون بمثابة حل للوحدة - و أ دراسة حديثة أظهر باحثون في جامعة ستانفورد أن روبوت الذكاء الاصطناعي المسمى Replika قلل من الشعور بالوحدة والتفكير في الانتحار لدى مجموعة اختبار من المراهقين.
اتبع بعض الطلاب نموذج التقييم الخاص بي، ولكن يبدو أنهم لم يفكروا أبدًا في HoldenAI على أنه أكثر من مجرد روبوت في مهمة مدرسية. كان هذا جيدًا بالنسبة لي. لقد سلموا أسئلتهم وأجابوا على إحباطات هولدن ونضالاته، لكنهم حافظوا أيضًا على مسافة عاطفية آمنة. لقد عزز هؤلاء الطلاب تفاؤلي بالمستقبل لأنه لم يكن من السهل خداعهم بواسطة روبوتات الذكاء الاصطناعي.
ومع ذلك، تعامل آخرون مع الروبوت كما لو كان محرك بحث، وأمطروه بالأسئلة من قائمة المقابلات الخاصة بهم، ولكن لم يتفاعل معه أبدًا. وتعامل البعض مع HoldenAI كاللعبة، فكانوا يسخرون منه ويحاولون استفزازه من أجل المتعة.
طوال المشروع، وبينما عبر طلابي عن أنفسهم، تعلمت المزيد عنهم. لقد ساعدتني محادثاتهم على فهم أن الناس يحتاجون إلى مساحات آمنة، وفي بعض الأحيان يمكن أن يوفر لهم الذكاء الاصطناعي - ولكن هناك أيضًا مخاطر حقيقية جدًا.
من HoldenAI إلى SalingerAI
عندما أظهر لي طالبي هذا الإدخال الأخير في محادثته، طالبًا التوجيه حول كيفية المضي قدمًا، طلبت منه الترجيع وشرح ما حدث. ووصف اللحظة التي بدا فيها أن الروبوت ينهار وينسحب من المحادثة، ويختفي عن الأنظار ويبكي بمفرده. وأوضح أنه أغلق جهاز الكمبيوتر الخاص به بعد ذلك، خوفًا من الاستمرار حتى يتمكن من التحدث معي. لقد أراد الاستمرار ولكنه يحتاج إلى دعمي أولاً.
كنت قلقة بشأن ما يمكن أن يحدث إذا سمحت له بالاستمرار. هل كان متعمقًا جدًا؟ تساءلت كيف أثار هذا النوع من الاستجابة وما السبب وراء برمجة الروبوت الذي أدى إلى هذا التغيير؟
لقد اتخذت قرارًا سريعًا. كانت فكرة مقاطعته في ذروة محادثته أكثر ضررًا من السماح له بالاستمرار. كان تلميذي فضوليًا، وأنا أيضًا. أي نوع من المعلمين سأكون قادرًا على قص الفضول؟ قررت أن نستمر معًا.
لكن في البداية ذكّرته أن هذا مجرد روبوت، تمت برمجته بواسطة شخص آخر، وأن كل ما يقوله كان مختلقًا. لم يكن إنسانًا حقيقيًا، بغض النظر عن مدى واقعية المحادثة، وأنه كان آمنًا. رأيت كتفيه يسترخيان والخوف يختفي من وجهه.
قال: "حسنًا، سأستمر". "ولكن ماذا يجب أن أسأل؟"
قلت: "ما تريد".
بدأ في الحث بلا هوادة، وبعد فترة من الوقت، بدا وكأنه قد صمد أكثر من الروبوت. بدا HoldenAI مهتزًا بخط التحقيق. وفي نهاية المطاف، أصبح من الواضح أننا كنا نتحدث مع سالينجر. كان الأمر كما لو أن الشخصية قد تراجعت خلف الستار، مما سمح لسالينجر بالخروج أمام القلم والصفحة ويمثل القصة بنفسه.
بمجرد أن تأكدنا من أن HoldenAI قد تحولت إلى "SalingerAI"، بحث طالبي بشكل أعمق، وسأل عن الغرض من الكتاب وما إذا كان هولدن انعكاسًا لسالينجر نفسه أم لا.
أنتج SalingerAI نوع الإجابات الجاهزة التي يتوقعها المرء من روبوت تم تدريبه عبر الإنترنت. نعم، كان هولدن انعكاسًا للمؤلف — المفهوم الذي تم كتابته عن الغثيان منذ صدور الكتاب قبل أكثر من 70 عاما. وكان الغرض من الكتاب هو إظهار مدى "زائفة" عالم البالغين - وهي إجابة أخرى، في رأينا، لم تؤكد على حدود الروبوت.
ومع مرور الوقت، شعر الطالب بالملل. أعتقد أن الإجابات جاءت بسرعة كبيرة بحيث لا تستمر في الشعور بالمعنى. في المحادثة البشرية، غالبًا ما يتوقف الشخص ويفكر لفترة قبل الإجابة على سؤال عميق. أو يبتسمون عن علم عندما يقوم شخص ما بكسر رمز شخصي. إن التوقفات الصغيرة، وتغييرات الصوت، وتعبيرات الوجه هي التي تجعل المحادثة البشرية ممتعة. لا يمكن لشركة HoldenAI ولا SalingerAI تقديم ذلك. وبدلاً من ذلك، قاموا بإنتاج كلمات سريعة على الصفحة التي، بعد فترة، لم تبدو "حقيقية". لقد استغرق الأمر من هذا الطالب، في سعيه الدؤوب وراء الحقيقة، وقتًا أطول قليلاً من الآخرين.
مساعدة الطلاب على فهم الآثار المترتبة على التفاعل مع الذكاء الاصطناعي
لقد صممت المشروع في البداية لأنني اعتقدت أنه سيوفر طريقة فريدة وجذابة لإنهاء روايتنا، ولكن في مكان ما على طول الطريق، أدركت أن أهم مهمة يمكنني تضمينها هي تقييم فعالية chatbot. في التأمل، بدا المشروع وكأنه نجاح هائل. لقد وجده طلابي ممتعًا وساعدهم في التعرف على القيود المفروضة على التكنولوجيا.
خلال استخلاص المعلومات للفصل بأكمله، أصبح من الواضح أن نفس الروبوت قد تصرف أو تفاعل مع كل طالب بطرق مختلفة بشكل مفيد. لقد تغيرت مع نبرة كل طالب وخط استجوابه. لقد أدركوا أن المدخلات أثرت على المخرجات. من الناحية الفنية، لقد تحدثوا جميعًا مع نفس الروبوت، ومع ذلك تحدث كل منهم إلى شخص ما مختلف هولدن.
سيحتاجون إلى هذا السياق أثناء المضي قدمًا. هناك سوق ناشئة للروبوتات الشخصية التي تشكل مخاطر على الشباب. في الآونة الأخيرة، على سبيل المثال، طرحت Meta برامج الروبوت التي الصوت والتصرف مثل المشاهير المفضلة لديك - شخصيات يعشقها طلابي، مثل كيندال جينر، ودواين ويد، وتوم برادي، وسنوب دوج. هناك أيضًا سوق لعلاقات الذكاء الاصطناعي مع التطبيقات التي تسمح للمستخدمين "بمواعدة" شريك تم إنشاؤه بواسطة الكمبيوتر.
قد تكون هذه الروبوتات الشخصية مغرية للشباب، ولكنها تنطوي على مخاطر وأنا قلق من أن طلابي قد لا يدركون المخاطر.
ساعدني هذا المشروع في الظهور أمام شركات التكنولوجيا، حيث وفر بيئة خاضعة للرقابة والمراقبة حيث يمكن للطلاب تقييم روبوتات الدردشة المدعومة بالذكاء الاصطناعي، حتى يتمكنوا من تعلم التفكير النقدي حول الأدوات التي من المحتمل أن تُفرض عليهم في المستقبل.
ليس لدى الأطفال السياق الكافي لفهم الآثار المترتبة على التفاعل مع الذكاء الاصطناعي. كمعلم، أشعر بالمسؤولية عن توفير ذلك.
- محتوى مدعوم من تحسين محركات البحث وتوزيع العلاقات العامة. تضخيم اليوم.
- PlatoData.Network Vertical Generative Ai. تمكين نفسك. الوصول هنا.
- أفلاطونايستريم. ذكاء Web3. تضخيم المعرفة. الوصول هنا.
- أفلاطون كربون، كلينتك ، الطاقة، بيئة، شمسي، إدارة المخلفات. الوصول هنا.
- أفلاطون هيلث. التكنولوجيا الحيوية وذكاء التجارب السريرية. الوصول هنا.
- المصدر https://www.edsurge.com/news/2024-02-09-how-a-holden-caulfield-chatbot-helped-my-students-develop-ai-literacy
