عندما لا تكون متأكدًا من المكان الذي ستنام فيه، فإن الحضور إلى الفصل ليس هو ما يقلقك.
بالنسبة للمعلمين، فإن هذا يمثل اختبارًا صعبًا.
تقول سوزان تيري، منسقة خدمات تعليم المشردين في مكتب التعليم بمقاطعة سان دييغو: "عندما تعاني الأسر من عدم توفر الضروريات الأساسية، فإن المدرسة لا تشكل أولوية". وتقول إن الأمر أسوأ بالنسبة للطلاب الذين يتنقلون كثيرًا. إنهم يتخلفون عن الركب.
كما هو الحال في مناطق المترو الرئيسية الأخرى، يوجد الحرمان جنبًا إلى جنب مع الثروة في المدينة الواقعة على ساحل المحيط الهادئ والتي تشتهر بطقسها الرائع وشواطئها الذهبية. في سان دييغو، حسب بعض التقديرات أغلى منطقة في البلاد بأكملها وهي وجهة مشتركة لقضاء العطلات، حيث يعيش حوالي عُشر الأشخاص في فقر، وفقًا لـ تقرير من إحدى الجهات المانحة، مؤسسة سان دييغو، نُشرت في أواخر أكتوبر. أي أن 86,000 طفل يعانون من الفقر.
بالنسبة للطلاب الذين يكافحون من أجل الحضور ببساطة إلى المدرسة، يمكن أن يترجم ذلك إلى ضعف الوصول إلى الأساسيات. السكن ليس متاحًا دائمًا، ناهيك عن الوصول المستقر إلى الطعام، والمواصلات من وإلى المدرسة والشروط الأخرى التي يجب استيفاؤها حتى ينغمس الطالب حقًا في التعلم، مثل الوصول إلى الإنترنت ومساحة مخصصة للواجبات المنزلية.
معدلات الغائبين في سان دييغو – حيث في 2021-2022، 30.4 في المئة من الطلاب كانوا غائبين بشكل مزمن، مما يعني أنهم غابوا عن المدرسة بنسبة 10 بالمائة على الأقل - وهو ما يمكن مقارنته بـ مدن كاليفورنيا الكبيرة الأخرى. بالنسبة للطلاب المشردين، هذا المعدل هو عادة أعلى.
ويقول تيري إن التحديات هي في مقدمة أولويات العديد من المعلمين في المنطقة.
فكيف يستجيبون؟
محاولة الوثب الطويل
تقول بعض المناطق إنها حاولت بالفعل جعل خفض معدلات تغيب الطلاب المشردين عن المدرسة أولوية.
منطقة مدارس بواي الموحدة، الواقعة في سان دييغو وتضم أكثر من 35,000 ألف طالب، تبلغ نسبة الغياب المزمن فيها 15.7 بالمائة، وفقًا لـ بيانات من وزارة التعليم في كاليفورنيا.
تقول مرسيدس هوبشميت، مديرة خدمات دعم التعلم والاتصال بالمشردين في المنطقة، إن المنطقة بذلت بالفعل جهودًا متضافرة للتأكد من قدوم الطلاب إلى المدرسة.
وتقول إن التغيب المزمن لا يرجع إلى نفس المشكلة بالنسبة للجميع. انها محددة. وتقول إن حل هذه المشكلة يتطلب من المنطقة أن تضع في اعتبارها احتياجات الطلاب الفعلية وأن تخطط بعناية للخطوات اللازمة لحل أي عقبات يواجهها هؤلاء الطلاب.
كيف؟ يدير Poway تقارير الحضور ويتحقق من سبب عدم حضور الطلاب. يقوم موظفو المنطقة "بزيارات منزلية"، ويجلسون مع العائلات لمعرفة العقبات التي تواجههم. يقول هوبشميت إن ما تعلموه هو أن الطلاب المشردين يفتقدون الأشياء التي يعتبرها معظم الناس أمرا مفروغا منه. المشكلة الأكثر شيوعا؟ إنه الجزء المادي من إيصال الأطفال إلى الفصل. لذا تهتم المنطقة بخطوط الحافلات، وتوزع البطاقات التي توفر الاستخدام المجاني لوسائل النقل العام، وفي بعض الحالات، تقدم تعويضات الغاز للعائلات. يعمل القادة أيضًا مع شركات مثل هوبسكيب درايف، شركة مشاركة تنقل الطلاب إلى المدرسة.
لكن بواي تحاول أيضًا تجربة العديد من الأساليب المماثلة مثل المناطق الأخرى في سان دييغو. هناك برامج توفر وقتًا محدودًا في الفنادق لتحقيق الاستقرار في السكن. هناك أيضًا محاولات لتمكين الطلاب من الوصول إلى الملابس النظيفة - على سبيل المثال، من خلال الوصول إلى آلات الغسيل.
أخبرت مناطق أخرى في سان دييغو EdSurge أنها تعمل على زيادة التدريب على الرعاية المستنيرة للصدمات، وتوفير المزيد من الدروس الخصوصية للطلاب المشردين، والتركيز على التخطيط والتوجيه الجامعي والمهني - بما في ذلك في بعض الأحيان رحلات ميدانية إلى الحرم الجامعي.
الأمل هو أن تساعد هذه الحلول في تغطية التحديات الفريدة التي يواجهها الطلاب المشردون.
“بعد كوفيد-XNUMX، أعتقد أننا جميعًا مررنا بأشياء مختلفة. وأعتقد أن هناك أشياء ربما تكون قد نشأت ولم تكن موجودة من قبل، حول الصحة، وحول الأولويات، وحول إمكانية الوصول. يقول هوبشميت من بواي: "لذا فإن فريقنا يركز حقًا على محاولة التأكد من أن أطفالنا لديهم ما يحتاجون إليه لتحقيق النجاح".
حجر عثرة آخر: الرعاية الصحية.
تم الاستشهاد بالفوارق في من يمكنه الحصول على الرعاية الصحية في تقارير مثل التقرير الذي أصدرته مؤسسة سان دييغو كسبب يجعل الأشخاص البيض في المدينة يعيشون في المتوسط خمس سنوات أطول من السود.
بالنسبة للطلاب المشردين، قد يعني هذا وجود المزيد من الأمراض غير المعالجة في الأسرة.
لقد حاول Poway التكيف. يقول هوبشميت إن المنطقة تستخدم منحة لتوزيع بطاقات هدايا أوبر التي تستخدمها عائلات الطلاب للتنقل إلى مواعيد الطبيب.
فكر بالأساسيات
أما بالنسبة للمناطق الريفية، فإن الوضع يبدو مختلفاً.
وجدت كيلي بيرنز، المديرة التنفيذية لمنطقة Yavapai Accommodation School District #99، أن موظفيها قادرون على التواصل مع الطلاب شخصيًا.
هيرز هي منطقة صغيرة في وسط ولاية أريزونا، تضم 90 طالبًا فقط. يوزع العشرات من الموظفين في المنطقة أرقام هواتفهم الشخصية على الطلاب ويوصلونهم إلى المدرسة. عندما يكون هؤلاء الطلاب في عداد المفقودين، يتصل بهم الموظفون ويرسلون لهم رسائل نصية، حتى أنهم يحضرون إلى منازلهم. في بعض الأحيان، يقول بيرنز، يقوم الموظفون بتتبع الطلاب في وظائفهم.
يقول بيرنز إن الجهد الإضافي يؤدي إلى إقامة اتصالات فردية مع الطلاب. إن تلك العلاقات هي التي يمكن أن تجعل الطلاب يتدفقون عبر الأبواب عندما لا يريدون ذلك، وفقًا لـ خبراء الحضور. لكن بيرنز يعترف بأن هذا أمر ربما لا يكون عمليًا بالنسبة للمناطق الحضرية الكبيرة.
أثناء الوباء، ارتفع عدد الطلاب المتغيبين بشكل مزمن وغير المسكنين في منطقة بيرنز. لقد كان أكثر من 50% في عام 2020. لكنه بدأ يتضاءل: الآن، أصبح المعدل "أعلى قليلاً" فقط مما كان عليه قبل الوباء، كما يقول بيرنز.
بالنسبة المئوية، فإن عدد الطلاب المتغيبين بشكل مزمن في يافاباي يقترب في الواقع من الأرقام الرسمية للمناطق الحضرية مثل سان دييغو. بلغ معدل الغياب المزمن لـ Yavapai 31.9 بالمائة حتى الآن هذا العام، وفقًا للأرقام المرسلة إلى EdSurge في نوفمبر.
ولكن على الرغم من ارتفاع عدد الطلاب المشردين في المنطقة، إلا أن حوالي 9 بالمائة فقط هم غائبون بشكل مزمن، وفقًا لتقارير بيرنز.
ولاحظ آخرون في المناطق الريفية نمطا مماثلا.
تقول تينا جور، كبيرة أخصائيي التعليم في المبادرات الريفية لشبكة مدارس الجيل، وهي منظمة غير ربحية تتعاون مع المدارس لإنشاء "نظم بيئية مدرسية صحية"، إن عددًا أقل من الطلاب المشردين يتغيبون بشكل مزمن في المناطق الريفية لأنه يصعب عليهم الاختباء.
وتقول إن المناطق الريفية تميل إلى أن يكون لديها عدد أقل من الطلاب بشكل عام، وهذا يسمح للمقاطعات بمعرفة الطلاب المشردين حقًا، وهو ما يعكس بشكل خاص تجربتها الخاصة مع المدارس الريفية في كولورادو.
ما تواجهه المناطق الريفية التي تعرفها هو صعوبة في تقديم الخدمات الاجتماعية.
تعتمد المناطق الريفية على الاتصالات مع المدن والبلدات الكبرى لتمويل الدعم الاجتماعي. عندما يتعلق الأمر بالعثور على أخصائيين اجتماعيين أو مساعدات إسكان أو تدريب وظيفي، يقول غور: "إنه أمر صعب". وهذا ما تقول المدارس التي تعمل معها غور إنها تريد حلولاً محددة للتغيب المزمن.
نلعب الزقيتة
يافاباي، المنطقة التي يعمل فيها بيرنز، هي مدرسة بديلة. ويقول بيرنز إن هذه الطريقة لا تعمل إلا مع طلاب المدارس الثانوية، الذين تخلف معظمهم بشكل خطير في درجات التخرج، عادة لأكثر من عام.
وتضيف أن هؤلاء الطلاب يميلون أيضًا إلى مواجهة مشاكل مع القانون، أو كونهم مقدمي رعاية، أو لديهم مشكلات جسدية أو عاطفية أو عقلية يتعاملون معها. لذلك غالبًا لا يكونون مهتمين جدًا بالمدرسة.
يقول بيرنز إن حوالي 75 بالمائة من الطلاب الذين تركوا المدرسة أثناء الوباء خرجوا من النظام ولم يعودوا أبدًا إلى المدرسة.
يقول بيرنز إنه عندما ضرب الوباء، حصل معظم هؤلاء الطلاب على وظائف بدوام كامل في مجال الوجبات السريعة أو البناء أو تنسيق الحدائق. يقول بيرنز إنه بالنسبة للطلاب، قد يبدو الأمر وكأنه أموال جيدة، مما يجعلهم أكثر ترددًا في التخلي عن تلك الوظائف للعودة إلى المدرسة. يميل هؤلاء الطلاب إلى عدم العودة للحصول على الدبلوم أو GED.
لكن يتم إغراء بعض الطلاب الآخرين بالعودة.
ويقول بيرنز إنهم يواجهون تحديًا آخر: غالبًا لا يمتلكون الأساس الذي يحتاجونه للنجاح في الدرجات الأعلى. لقد فاتتهم الكثير من وقت الفصل. وعلى الرغم من تقدمهم، إلا أنهم الآن مضطرون للتعامل مع الإحباط الناتج عن فقدان التعلم. هذا يمكن أن يسبب الاكتئاب أو التحدي. تقول بيرنز إنها تقضي الكثير من وقتها في محاولة الوصول بهؤلاء الطلاب إلى حيث كانوا سيصلون لو بقوا في المدرسة.
يقول بيرنز: "إذا قيل لهم: "أنت لست فاشلاً لمجرد أنك متخلف"، فمن المرجح أن يحاولوا التركيز أكثر على مدرستهم". لكن في النهاية، يمكن أن يعتمد الأمر على نظام الدعم الذي يتمتع به الطالب في المنزل.
هل هم متخلفون بشكل دائم؟ بيرنز متفائل. "يمكنهم جميعا اللحاق بالركب. تقول: "سوف نوصلهم إلى هناك". وتضيف أنه من المفيد أن ولاية أريزونا لا تقوم بإخراج الطالب من المدرسة حتى سن 22 عامًا. وهذا يمكن شراء المزيد من الوقت.
يقول بيرنز إن إظهار التعاطف مع هؤلاء الطلاب والتواصل معهم أمر بالغ الأهمية. وتقول لهم: "لديكم المزيد من الوقت للقيام بذلك. أنت لست فاشلاً، فقط لأنك تخرجت في وقت متأخر عما ظننت أنك ستتخرج منه عندما دخلت روضة الأطفال.
- محتوى مدعوم من تحسين محركات البحث وتوزيع العلاقات العامة. تضخيم اليوم.
- PlatoData.Network Vertical Generative Ai. تمكين نفسك. الوصول هنا.
- أفلاطونايستريم. ذكاء Web3. تضخيم المعرفة. الوصول هنا.
- أفلاطون كربون، كلينتك ، الطاقة، بيئة، شمسي، إدارة المخلفات. الوصول هنا.
- أفلاطون هيلث. التكنولوجيا الحيوية وذكاء التجارب السريرية. الوصول هنا.
- المصدر https://www.edsurge.com/news/2023-11-20-how-urban-and-rural-school-districts-aim-to-solve-alarmingly-high-absentee-rates
