هل تساءلت يومًا عن سبب الضجة حول قابلية التشغيل البيني؟ إن قابلية التشغيل البيني ليست مجرد لغة اصطلاحية؛ إنه المفتاح لفتح الاتصال السلس بين أنظمة البيانات والتطبيقات والأجهزة المختلفة. وفي مجال التعليم، يعني ذلك كسر الحواجز حتى تتمكن التقنيات التعليمية وأنظمة البيانات من التعاون بشكل فعال، مما يؤدي في النهاية إلى تعزيز التجربة التعليمية للقادة والموظفين والمتخصصين والمعلمين والطلاب وأولياء الأمور.
لكن إنجاح قابلية التشغيل البيني أمر معقد، وتلعب وكالات الخدمات التعليمية (ESAs) دورًا محوريًا في هذا المشهد. إنهم يقدمون خدمات دعم متنوعة لوكالات التعليم المحلية (LEAs)، مثل المدارس والمناطق التعليمية، لمساعدتهم على تنفيذ المبادرات التعليمية والتنقل بين اللوائح وتحسين النتائج التعليمية. غالبًا ما تقدم وكالات الخدمات التعليمية التوجيه والتدريب والدعم لوكالات التعلم المحلية في اختيار منتجات تكنولوجيا التعليم وتنفيذها ودمجها في برامجها التعليمية.
تحدثت EdSurge مؤخرًا مع ممثلي وكالة الفضاء الأوروبية لمعرفة المزيد حول أهمية التعاون لجعل قابلية التشغيل البيني للبيانات حقيقة واقعة عبر وكالات التعليم ومقدمي خدمات تكنولوجيا التعليم. وبدون إمكانية التشغيل البيني، تظهر صوامع البيانات، مما يجعل من الصعب على أصحاب المصلحة الوصول إلى مجموعة كاملة من القدرات التي توفرها منتجات تكنولوجيا التعليم المختلفة واستخدامها. اعتماد معيار البيانات، مثل معيار بيانات Ed-Fi، يمكّن وكالات التعليم من دمج أنظمة وأدوات متعددة ومشاركة البيانات بشكل آمن والاستفادة من التكنولوجيا بشكل فعال لتحسين عمليات التدريس والتعلم والعمليات الإدارية.
تامي إيفانز, كيمبرلي نيدي و جيف بنديل من بين المدافعين الذين يقودون هذه التهمة. بالنسبة لإيفانز، مدير مركز بيانات ميشيغان (MiDataHub)، فإن اعتماد معيار بيانات Ed-Fi لم يعالج التحديات المباشرة لبيانات الطلاب المجزأة فحسب، بل تناول أيضًا ممارسات البيانات الموحدة، مما أدى إلى تحويل مشهد بيانات التعليم في ميشيغان والتأثير بشكل مباشر على 1.5 مليون طالب في أكثر من 880 وكالة تعليم محلية. نيدي، أحد رواد تكنولوجيا التعليم المعتمدين والذي يشغل منصب مدير التكنولوجيا في مدارس مدينة شمال كانتون في ولاية أوهايو، سلطت الضوء أيضًا على أهمية تطوير لوحة معلومات للاستعلام عن دفتر العلامات المباشر لتقديم دعم أفضل للمعلمين والإداريين و4,300 طالب في منطقتها من خلال البيانات في الوقت الفعلي. بالنسبة لبنديل، مدير المشروع الفني لـ [الكلية والمهنية والاستعداد العسكري] لوحة معلومات رؤى CCMR at مركز خدمات التعليم بالمنطقة 10 (ESC) في تكساس، كانت قابلية التشغيل البيني موضع تركيز طويل الأمد في منطقته، والتي تدعم 130 وكالة إنفاذ محلية في إدارة البيانات. بينما أطلقت North Canton للتو لوحة التحكم الخاصة بها في خريف عام 2023، إلا أن Hub وCCMR Insights كانت موجودة منذ عدة سنوات.
EdSurge: ما هي الفوائد التي حققتها مؤسستك منذ تطبيق معيار بيانات Ed-Fi؟
نيدي: الآن بعد أن أصبح لدى مدارس North Canton City لوحة تحكم فعالة، فقد بدأنا بالفعل في بناء روايات حول ما يحدث في فصولنا الدراسية. نحن نخطط للعمل على الموارد والمحادثات الصعبة والممارسات التربوية وسياسات التصنيف. الاحتمالات لا حصر لها الآن بعد أن أصبح لدينا إمكانية الوصول إلى هذه البيانات!
إيفانز: لقد شهدت MiDataHub إمكانية التشغيل البيني المحسنة، وفعالية التكلفة، والرؤى في الوقت الفعلي. تعمل معايير البيانات الخاصة بـ Ed-Fi Alliance على إنشاء إمكانات حقيقية للتشغيل البيني من خلال الدمج السلس للأنظمة والأدوات المختلفة دون الحاجة إلى استبدالات مكلفة. وقد أدى ذلك إلى تبسيط العمليات وسمح للمناطق التعليمية بالاستفادة من تقنياتها الحالية. وباعتبارها منظمة غير ربحية لا تكلف أي تكاليف ترخيص، فقد وفرت حلاً فعالاً من حيث التكلفة لولاية ميشيغان. أدى التخلص من النفقات المتعلقة ببناء وصيانة لوحات المعلومات التعليمية مع التحكم في تكامل المنطقة والموردين إلى تحقيق وفورات كبيرة للمناطق.
لقد أدى العمل مع Ed-Fi Alliance إلى تمكين المعلمين من الحصول على آراء كاملة وفي الوقت الفعلي لأداء الطلاب. تسمح هذه المرونة للمعلمين بتكييف خطط التعلم مع احتياجات الطلاب الفردية. بالإضافة إلى ذلك، قام النظام بتقليل الوقت المستغرق في إنشاء التقارير، مما يمكّن المعلمين من الوصول إلى تقارير دقيقة ببضع نقرات فقط.
يقف مركز بيانات ميشيغان حاليًا في طليعة إمكانية التشغيل البيني. أدى تنفيذ معيار بيانات Ed-Fi إلى دمج أنظمة وأدوات متنوعة بسلاسة عبر المناطق التعليمية وISDs [المناطق التعليمية المتوسطة] وكيانات الدولة. تضمن هذه البيئة الموحدة التعاون الفعال، مما يتيح تدفق البيانات بسلاسة من المناطق إلى الكيانات على مستوى الولاية، بما في ذلك تقارير الولاية. يسهل هيكل الإدارة، مع تمثيل من مختلف أصحاب المصلحة، التحديد المبكر لاحتياجات البيانات الجديدة، مما يضمن التوافق مع قدرات MiDataHub.
بنديل: تشمل فوائد المنطقة 10 القدرة على مساعدة وكالات التعلم المحلية في التحقق من عدم اتساق البيانات وتصحيحها داخل نظام معلومات الطلاب الخاص بها، مما يمكّن وكالات التعلم المحلية من تقييم إنجازاتها الإضافية في مشروع قانون مجلس النواب 3 (HB 3) بدقة وتسهيل التعاون العملي في الوقت الفعلي مع وكالات التعلم المحلية. وهذا له تأثير [إيجابي] على الطلاب الفعليين خلال عامهم الدراسي الحالي.
ما هي الدروس التي تعلمتها مؤسستك من عملية توحيد البيانات؟
بنديل: إحدى أهم النتائج التي توصلنا إليها هي المشاركة الواسعة للعديد من الأفراد في التعامل مع البيانات. لقد ثبت أنه من المفيد تقديم منظور بديل للبيانات والقدرة على توجيه وفهم الرؤى التي تقدمها لوكالات إنفاذ القانون لدينا. نحن نسعى جاهدين لدمج جميع الأنظمة الداعمة وضمان الامتثال لها مع إنشاء اتصالات فعالة لتوفير منظور موحد وموجز.
إيفانز: إن أهم درس تعلمناه أثناء اعتماد معيار بيانات Ed-Fi هو القوة التحويلية للتعاون والتوحيد القياسي. إن الجمع بين مختلف أصحاب المصلحة وتوحيد ممارسات البيانات سمح لولاية ميشيغان بالتغلب على تحديات بيانات الطلاب المجزأة.
ولم يعمل هذا النهج الموحد على تبسيط العمليات الإدارية فحسب، بل أفاد أيضًا المعلمين والطلاب بشكل كبير. اكتسب المعلمون رؤية شاملة وفي الوقت الفعلي لأداء الطلاب، مما أتاح لهم التدريس بشكل أكثر مرونة وتخصيصًا. إن تقليل الوقت المستغرق في إنشاء التقارير يعني أن المعلمين يمكنهم التركيز بشكل أكبر على التدريس وتكييف خطط التعلم مع الوضع الفريد لكل طالب. بالنسبة للطلاب، يضمن التنفيذ أن بياناتهم تتبعهم بسلاسة، مما يساهم في تجربة تعليمية أكثر استمرارية واتساقًا، خاصة عند تغيير المدارس. أ دراسة العائد على الاستثمار (ROI) لعام 2016 أظهر أن الاستثمار التشريعي لولاية ميشيغان البالغ 2.2 مليون دولار قد وفر أكثر من 52 مليون دولار سنويًا في عمليات تكامل بيانات المنطقة.
يؤكد الدرس المستفاد على أن الحلول التعاونية والموحدة لا تعزز الكفاءة الإدارية فحسب، بل تساهم أيضًا بشكل مباشر في تحسين تجارب التدريس والتعلم.
ما هي الخطوات التالية لمؤسستك؟
إيفانز: وبالنظر إلى المستقبل، يستعد تحالف Ed-Fi للعب دور محوري في دعم تطور MiDataHub. يسمح الإطار الموحد الذي يوفره معيار بيانات Ed-Fi بالدمج المبسط للمبادرات الجديدة، وتعزيز التعاون بين المقاطعات والكيانات على مستوى الولاية. التقييم المستمر للمبادرات المتنوعة، بما في ذلك التكامل ميشيغان الافتراضية البيانات و مايسا (جمعية ميشيغان لمديري المدارس المتوسطة) المبادرات المخطط لها مثل برنامج التواصل للطفولة المبكرة في ميشيغان، تسلط الضوء على قدرة معيار البيانات على التكيف وتمكين القيمة عبر المناظر الطبيعية التعليمية. كما يعزز معيار البيانات الكفاءة، ويدعم المبادرات البحثية، ويوفر بيانات متكاملة وقابلة للتنفيذ ويمكن الوصول إليها.
تواصل MiDataHub تقييم وتنفيذ المبادرات الجديدة، مما يضمن بقاء النظام الأساسي مصدرًا قيمًا للبحث وإعداد تقارير الامتثال وعمليات جودة البيانات. تُظهر المبادرات المخطط لها، مثل نظام إدارة الإنذار المبكر في ميشيغان، وCoaching Connect في ميشيغان، ومجموعة ميشيغان للطفولة المبكرة، الالتزام بتوسيع قدرات المنصة. يؤكد التقييم المستمر والتكامل بين المبادرات المتنوعة على الدور المحوري لـ MiDataHub في تعزيز التعاون في البيانات وتحقيق نتائج تعليمية إيجابية من خلال التطوير الهادف لجمع البيانات على مستوى الولاية وتحليلات البيانات المخصصة لجميع مستويات المعلمين من منظور تعلم الطلاب.
نيدي: نحن مهتمون بالتوسع إلى ما هو أبعد مما بنيناه حاليًا. لقد عملنا مع مركز تكنولوجيا المعلومات (ITC) الخاص بالمقاطعة ونتطلع الآن إلى إنشاء ODSs [مخازن البيانات التشغيلية] ولوحات المعلومات مع المدارس الأخرى في مقاطعتنا. ومن هناك، نتصور بدء مشاريع في مراكز التجارة الدولية الأخرى في جميع أنحاء الولاية لتوفير شبكة من خدمات البيانات باستخدام معيار بيانات Ed-Fi الذي سيمنح المناطق التعليمية إمكانية الوصول إلى بياناتها، إلى جانب موارد التقارير.
بنديل: وكجزء من الجهود المستمرة التي تبذلها منظمتنا، فإننا نتعاون حاليًا مع تحالف Ed-Fi لتعزيز تطوير اتحاد Texas Education Exchange. تهدف هذه المبادرة إلى تعزيز بيئة تعليمية متماسكة عبر جزء كبير من الولاية، مما يتيح استخدام أدوات موحدة وتحسين نتائج الطلاب في نهاية المطاف.
سيساعد معيار بيانات Ed-Fi على إعادة تشكيل مستقبل المنطقة العاشرة من خلال منح المنظمة القدرة على استرداد البيانات من سنوات مختلفة، وبالتالي تمكين تحديد الاتجاهات والحالات الحالية.
ما هي النصيحة التي تود تقديمها إلى وكالات التعليم العام أو المناطق التعليمية الأخرى التي تفكر في اعتماد معيار البيانات؟
نيدي: أفضل نصيحة هي أن تبدأ بحالة استخدام قوية. إن حقيقة أننا كنا محددين للغاية فيما كنا نحاول تحقيقه كان أمرًا محوريًا لنجاحنا. أوصي أيضًا بإيجاد شركاء للعمل معهم لضمان استدامة المشروع وتأمينه للمستقبل.
إيفانز: إن النصيحة المقدمة إلى زملاء ESA أو المناطق التعليمية التي تفكر في اعتماد معيار البيانات واضحة: احتضان التعاون والتوحيد القياسي وقابلية التشغيل البيني. ويشهد نجاح MiDataHub في ميشيغان، مع عائد على الاستثمار يزيد عن 1000 بالمائة، على القوة التحويلية لاعتماد معيار بيانات Ed-Fi. إن قدرة المنصة على التكيف وفعالية التكلفة ودعم المبادرات المتنوعة تجعلها خيارًا استراتيجيًا. إن إنشاء هيكل حوكمة يتضمن تمثيلاً من مختلف أصحاب المصلحة يضمن التحديد المبكر ومواءمة احتياجات البيانات الحالية والجديدة. يعد صافي المدخرات وزيادة الكفاءة والتقنيات التعليمية المعززة بمثابة شهادات على الفوائد الملموسة لأولئك الذين يختارون تطبيق معيار بيانات Ed-Fi.
بنديل: تحلى بالشجاعة والجرأة وحافظ على التزام ثابت باحتضان المستقبل واستخدام البيانات لتحسين نتائج مؤسستك.
- محتوى مدعوم من تحسين محركات البحث وتوزيع العلاقات العامة. تضخيم اليوم.
- PlatoData.Network Vertical Generative Ai. تمكين نفسك. الوصول هنا.
- أفلاطونايستريم. ذكاء Web3. تضخيم المعرفة. الوصول هنا.
- أفلاطون كربون، كلينتك ، الطاقة، بيئة، شمسي، إدارة المخلفات. الوصول هنا.
- أفلاطون هيلث. التكنولوجيا الحيوية وذكاء التجارب السريرية. الوصول هنا.
- المصدر https://www.edsurge.com/news/2024-03-25-how-education-service-agencies-transform-data-fragmentation-to-data-integration
