بعد سنوات قليلة من التعلم عن بعد على مستوى المنطقة والذي حفزه جائحة فيروس كورونا، لاحظ مدير المدرسة دارين أ. كول أوتشوا أن الطلاب في مدرسة تروان جونيور الثانوية يعيدون التكيف مع التعليم الشخصي يتنوعون.
"عندما دخلنا الفصل الدراسي، كان الطلاب خجولين. لم يرغبوا في العمل في مجموعات. يقول كول أوتشوا عن الطلاب في بلدة إلسا الصغيرة بولاية تكساس: "كان لديهم جدار". “[الآن] ازدهر البعض منهم، وبعضهم تغلب على ذلك. ولكن لا يزال لدينا بعض الأشخاص الذين يريدون أن يكونوا على هواتفهم، ويريدون أن يكونوا على جهاز Chromebook الخاص بهم هنا في المدرسة، لذلك يعزلون أنفسهم".
يعد كول أوتشوا من بين المعلمين في جميع أنحاء البلاد الذين يحاولون تجربة أساليب جديدة للتعلم الاجتماعي العاطفي على أمل مساعدة الطلاب على التعامل مع صراعات الصحة العقلية المستمرة التي تشكلت أو تفاقمت أثناء عزلة التعلم عن بعد التي بدأت في عام 2020.
اتخذت المناطق مجموعة واسعة من الأساليب، مثل موثق من قبل شركة Manpower Demonstration Research Corporation، وهي منظمة غير ربحية تدرس كيفية تأثير السياسات الحكومية على الأسر ذات الدخل المنخفض. تشمل بعض الأساليب "مراكز الدعوة" حيث يتم تدريب الطلاب على التعامل مع المشاعر القوية من خلال أنشطة مثل اليوغا أو تمارين التنفس أو الموسيقى الهادئة. ويتم تطبيق البعض الآخر على نطاق أوسع، مثل برامج الإرشاد أو المناهج الدراسية المستجيبة ثقافيا.
تغيير الثقافة
عندما تم تعيين كول أوتشوا في الحرم الجامعي للمدرسة الإعدادية منذ أكثر من عامين، كان ذلك بتوجيه لتحسين أدائها الأكاديمي. يقول كول أوتشوا، وهو محقق شرطة سابق، إن نهجه كان يركز على خلق ثقافة الترحيب قبل اتخاذ إجراءات صارمة بالعقاب.
"لماذا ستكتب طفلاً لأنه لم يحضر قلم رصاص؟ هل تعلم ماذا حدث؟" هو يقول. "لا نعرف ماذا يحدث عندما يغادر طفل هنا. يأتي الكثير من أطفالنا بقصص صعبة حيث لا يوجد لديهم تدفئة، ولا كهرباء، ولا مياه جارية، وأمهاتهم وأبيهم مضطرون إلى العمل طوال الوقت. لذا فهما في الصف السابع والثامن يقومان بدور جليسة الأطفال، ويساعدان في توفير الطعام لأسرتهما، وهذا الأمر له أثر كبير."
بشكل عام، يقول كول أوتشوا إن الجهود تهدف إلى تعزيز السلوك الإيجابي والتأكد من أن الطلاب يعرفون أن لديهم مكانًا يلجأون إليه للحصول على المساعدة - قبل معاقبة أي سلوك سلبي. يمكن للطلاب الوصول إلى مستشار ومرشد اجتماعي وأخصائي اجتماعي. يقوم المرشدون بزيارة الفصول الدراسية لإلقاء محاضرات حول موضوعات مثل كيفية أداء الواجبات المنزلية بشكل جيد والآثار السلبية للتدخين الإلكتروني. أي طالب يقوم بعمل جيد، مثل جمع القمامة في الردهة، يحصل على "Stinger Buck" الذي يمكن إنفاقه على الجوائز.
على الجانب الآخر من ولاية لون ستار في ضاحية إيرفينغ في دالاس، طورت المديرة أنابيل إيبارا بالمثل خطة لتغيير الثقافة في مدرسة باوي المتوسطة. عندما وصلت إلى الحرم الجامعي قبل ثلاث سنوات، كان التركيز على "استراتيجيات الاستيلاء على قلوب الأطفال".
"أنا أفكر دائمًا في الأمر على أنه ماسلو. وتوضح قائلة: "عليك أن تهتم باحتياجات الطلاب أولاً". "عليك أن تتأكد من أنهم يشعرون بالاهتمام قبل أن نتمكن حتى من حل المشكلات الأكاديمية أو أشياء أخرى من هذا القبيل."
مثل نهج كول أوتشوا، تقدم مدرستها مبادرات ممتعة مثل حفلات الرقص المتوهجة للطلاب الذين يحققون أهداف التحسين الأكاديمي الخاصة بهم. يمكن للطلاب الاستمرار في تحسين درجات الاختبار الخاصة بهم حتى بعد بدء الحفلة للحصول على فرصة الانضمام في الساعة الأخيرة.
لكن إيبارا قامت أيضًا بتجديد الفصل الدراسي في مبادرة أطلقت عليها اسم Cub Connection، والتي سميت على اسم تميمة شبل النمر في المدرسة، حيث يكون لدى الطلاب معلم واحد يراقب تقدمهم في جميع المواد. هذا العام، يتم تجميع الطلاب معًا بناءً على إتقان الرياضيات، على الرغم من أن معلمي Cub Connection يركزون على المساعدة في الواجبات المنزلية لموضوع مختلف كل يوم من أيام الأسبوع.
يقول إيبارا: "من المفترض أن يكون المعلم الاستشاري لدينا هو الشخص الوحيد الذي يتأكد من حصولك على الدروس الخصوصية الصحيحة لجميع المواد الدراسية". "في أي وقت نعقد فيه اجتماعات بين أولياء الأمور والمعلمين، تقع على عاتق مدرس Cub Connection مسؤولية توصيل هذه المعلومات إلى ولي الأمر. أشعر أن هذا هو جوهر ما نقوم به، لأنه يجب أن يكون هناك شخص بالغ واحد على الأقل سيقوم بالاطمئنان على الطالب.
"معركتان كبيرتان"
كانت كيلي فرايزر، التي تعمل الآن مستشارة في مدرسة Bowie المتوسطة وزميلة Ibarra، تجري تدريبها الاستشاري أثناء الإغلاق بسبب فيروس كورونا. وعندما عاد الطلاب إلى الحرم الجامعي، رأت الطلاب يعانون من القلق والاكتئاب ويطلقون صرخات انتحارية.
يتذكر فرايزر قائلاً: "أعلم أن العزلة المتمثلة في التواجد في المنزل والتواجد أمام الكمبيوتر طوال الوقت كانت ضارة حقًا لكثير من الأطفال". "ولقد رأيت حقًا مدى حاجة الأطفال للخروج من المنزل والتواصل الاجتماعي، لأن الكثير من الأطفال ليس لديهم بالغين في المنزل للتحدث معهم أو بالغين متعاطفين في المنزل."
يقول إيبارا إن مديري المدرسة الإعدادية عملوا بشكل وثيق مع المستشارين لإيجاد طرق ليس فقط لمعاقبة السلوك الخطير ولكن لمنع حدوثه مرة أخرى. وهي تقول إنه كان هناك ارتفاع طفيف في الاعتداءات وتدخين الحشيش.
وأوضح إيبارا: "لقد كانت هاتان المعركتان الرئيسيتان اللتان نخوضهما على جبهة الانضباط والتي تتماشى مع الاستشارة". “بعد كوفيد، شهدنا زيادة في العدوان. لم تكن مواجهة، ولم يكن هناك قتال متبادل. كان الأمر كالتالي: لقد كنت منزعجًا من شيء ما حدث في مرحلة ما، ولم تكن لديك مهارات المعالجة اللازمة للتعامل معه، ولذلك انتقدت بشدة.
عندما يتعلق الأمر باستخدام vaping مع متغيرات القنب مثل دلتا 8 ودلتا 9، يقول إيبارا إن الطلاب يعالجون أنفسهم للتعامل مع المشكلات التي ذكرها فرايزر: القلق والاكتئاب والأفكار الانتحارية. ومع مواجهة الطلاب لعواقب وخيمة إذا تم القبض عليهم، يقول إيبارا إن المدرسة تركز على التأكد من عدم وصول المادة إلى الحرم الجامعي أبدًا.
يتضمن جزء من ذلك إنشاء استشارات جماعية لأي طلاب سبق أن تم ذكرهم بسبب تدخين الحشيش خلال العام الدراسي السابق.
يقول إيبارا: "لدينا عميد شؤون الطلاب الذي يقوم بالاطمئنان عليهم أسبوعيًا، فقط لمعرفة مستوى أدائهم". "إنه فقط للتأكد من أنهم يستخدمون استراتيجيات التكيف المناسبة، وأنهم عادوا من اللجوء إلى تعاطي المخدرات أو الكحول."
يشترك حرم إيبارا في شيء آخر مع حرم كول أوتشوا الإعدادي: قامت كلتا المدرستين بتجربة استخدام منطقتيهما لتطبيق الصحة العقلية القائم على الذكاء الاصطناعي والذي يهدف إلى منح الطلاب منفذًا متاحًا في أي وقت. يقول كول أوتشوا إنه عندما يتفاعل الطلاب مع برنامج الدردشة الآلي الخاص بالتطبيق على هواتفهم، فالفكرة هي مساعدتهم على التفكير في المشكلة التي تزعجهم أو اقتراح طرق للتعامل معها.
يوضح كول أوتشوا: "إذا كان هناك أي شيء خطير، مثل قيامهم بصرخة انتحارية، فإننا نتلقى أنا ومستشاريَّ تنبيهًا تلقائيًا، وذلك عندما نتعقب الطالب، ونقوم بسحب جدوله الزمني، ونقوم بذلك". ثم نحضرهم للتحدث مع المستشار للتأكد من أن كل شيء على ما يرام.
يقول كول أوتشوا إن الهدف ليس استبدال دور المرشد للطلاب، "ولكن في كثير من الأحيان، خلال عطلة نهاية الأسبوع أو في الليل عندما يكونون بمفردهم، أو بعد ساعات العمل، يكون ذلك عندما يحتاجون إلى الدعم".
وقد استجاب هو ومستشارو المدرسة لخمس حالات هذا العام الدراسي لطالب قام بصرخة انتحارية على التطبيق، مما دفع أحد المستشارين إلى التدخل.
"كان هؤلاء الطلاب بخير مؤقتًا، وعندما وصلوا إلى هنا، كان بإمكاننا أن نقول: حسنًا، ما الذي يحدث؟" "كيف يمكنني مساعدتك؟" يقول كول أوتشوا. "وهذا هو الوقت الذي يقوم فيه المرشدون بأفضل ما يقومون به، وهو التحدث مع الطلاب وتقييم الوضع. ولذا فإننا نعمل مع أولياء الأمور، والعمل مع الطلاب لنرى ما يمكننا القيام به للحصول على مساعدة هذا الطالب.
لم يكن هذا مجرد شعور هو الذي دفع كول أوتشوا إلى الاعتقاد بأن ثقافة الرعاية ناجحة في مدرسته، بل إن الأرقام تدعم ذلك. يقول كول أوتشوا إن المدرسة الإعدادية لديها 1,200 إحالة تأديبية للطلاب خلال العام الدراسي 2019-2020، والذي تم قطعه في شهر مارس بسبب عمليات الإغلاق بسبب فيروس كورونا.
على مدى العامين الماضيين، يقول كول أوتشوا إن المدرسة تلقت حوالي 200 إحالة تأديبية سنويًا - وهو انخفاض هائل قدره 1,000 إحالة مكتبية.
أصبحت مدرسة Truan Junior High الآن مكانًا يرحب فيه المعلمون بالطلاب عند الباب قبل كل فصل، ويمكن للطلاب النقر على أحد الرموز التعبيرية الأربعة المنشورة بجوار الباب عند دخولهم: وجه سعيد، وحزين، ومه، وغاضب. إذا أشار طفل إلى أنه يمر بيوم سيء، يقول كول أوتشوا إن هذه فرصة للمعلم لمعرفة ما يحدث وما إذا كان بإمكانه أو مستشاره المساعدة.
يقول: "بعد أن أصيبوا بفيروس كوفيد، ما زالوا يشعرون بالخجل نوعا ما". "من خلال القيام بهذه الأشياء الممتعة لطلابنا، من خلال مكافأة الحضور المثالي، من خلال مكافأة كونهم مواطنين صالحين من خلال منحهم ستينغر باك، فهذا يمنحهم شعورًا جيدًا ليقولوا: "مرحبًا، إنهم يهتمون بي في هذه المدرسة." لقد لاحظوا كيف أؤدي أكاديميًا واجتماعيًا وعاطفيًا.
- محتوى مدعوم من تحسين محركات البحث وتوزيع العلاقات العامة. تضخيم اليوم.
- PlatoData.Network Vertical Generative Ai. تمكين نفسك. الوصول هنا.
- أفلاطونايستريم. ذكاء Web3. تضخيم المعرفة. الوصول هنا.
- أفلاطون كربون، كلينتك ، الطاقة، بيئة، شمسي، إدارة المخلفات. الوصول هنا.
- أفلاطون هيلث. التكنولوجيا الحيوية وذكاء التجارب السريرية. الوصول هنا.
- المصدر https://www.edsurge.com/news/2024-02-01-how-a-culture-of-caring-is-helping-these-schools-improve-student-mental-health
