لا يجب أن يقتصر تعليم اليوم على جدران الفصل الدراسي. لا ينبغي أن تعتمد على الوصول إلى الإنترنت في المنزل ، أو نقطة اتصال مجتمعية أو رحلة إلى المكتبة. لا ينبغي أن يكون حصريًا للأطفال الذين يذهبون إلى المدارس المجهزة بكتب مدرسية جديدة ومختبرات حديثة.
بدلاً من ذلك ، يدخل الطلاب الأمريكيون وقتًا يمكن أن تكون فيه المساواة في التعليم أقرب من أي وقت مضى. تتيح التكنولوجيا الفرصة للطلاب للوصول إلى نفس الكم الهائل من المعلومات ، بغض النظر عن الموقع أو الحالة.
سرَّع جائحة COVID-19 الاتجاه نحو الأجهزة الفردية للطلاب على الصعيد الوطني. سارعت المناطق التي لم تخصص أجهزة لكل طالب بعد إلى تحقيق ذلك عندما بدأ التعلم عن بعد. ساعد التمويل الطارئ على سد الثغرات للمقاطعات التي كانت بحاجة إلى بداية سريعة لإجراء عمليات شراء كبيرة للتكنولوجيا.
الآن وبعد أن أصبح بإمكان معظم الطلاب الوصول إلى الأجهزة والإنترنت ، لدينا الفرصة لتحديد ما إذا كنا سنجعل حقًا هذه لحظة تحولية في التعليم. إذا أردنا الاستفادة من هذه التغييرات ، فنحن بحاجة إلى مواصلة الضغط من أجل تعليم حقيقي إنصاف. في بعض المناطق ، قد يعني ذلك إنشاء عقود خدمة الإنترنت في كل جهاز. في حالات أخرى ، قد يتطلب تغيير السياسة الذي يسمح للطلاب بإحضار هذه الأجهزة معهم إلى المنزل.
بعض الاستراتيجيات الأخرى التي يجب على المقاطعات أخذها في الاعتبار لمواصلة تحسين تكافؤ التكنولوجيا في التعليم:
احتضان الطلاب كشركاء التعلم. بالنسبة لجميع المناطق ، من الأهمية بمكان أن يتم احتضان الطلاب كشركاء في التعلم. هذا يعني أنه يجب الوثوق بهم باستخدام الأجهزة حتى خارج الفصل الدراسي. في النهاية ، يمكن للطلاب الذين يجلبون الأجهزة معهم إلى المنزل تمديد يوم التعلم لفترة طويلة بعد الجرس الأخير.
لورا أسكيون هي مديرة التحرير في eSchool Media. تخرجت من كلية فيليب ميريل للصحافة في جامعة ميريلاند.
