الإبداع هو أكثر من مجرد مهارة فنية. إنه ينطوي على التفكير بشكل مختلف والتعاون وتطوير الحلول والتواصل بطريقة تتواصل مع الآخرين. تساعد الاستفادة من الإبداع في الفصل الدراسي يطور الطلاب فهمًا أعمق ويقيمون روابط عبر المناهج الدراسية. الإبداع هو أيضا مهارة قيمة للقوى العاملة عبر العديد من المجالات. في الآونة الأخيرة ، EdSurge مضيف بودكاست كارل هوكر ناقش مع خبراء ميدانيين كيف يمكن للمعلمين تعزيز الإبداع من أجل الاستعداد الجامعي والوظيفي.
ما هي الأهمية التي يلعبها الإبداع عندما يتعلق الأمر بالكلية والمسارات المهنية؟
سواء أكان خريجو المدارس الثانوية ينتقلون إلى الكلية أو إلى وظيفة ، فهناك فرصة جيدة لأن يستفيدوا من مهاراتهم الإبداعية. تشير Tacy Trowbridge ، الرائدة في مجال قيادة الفكر والتعليم العالمي في Adobe ، إلى تحليل مليوني سيرة ذاتية و 2 مليون وظيفة شاغرة كشفت أن أصحاب العمل يبحثون على نطاق واسع عن مهارات إبداعية. في الواقع ، كما يقول تروبريدج ، "يعتقد ثمانية وتسعون بالمائة من مسؤولي التوظيف بالجامعات أن المهارات الإبداعية ضرورية للنجاح في الكلية والوظيفة".
تقول دونا كالدويل ، كبيرة مستشاري الحلول في Adobe Education ، إن هذا يرجع جزئيًا إلى الطلب على الابتكار. "أرباب العمل لا يعرفون كيف سيبدو الغد. لكن ما يعرفونه هو أنهم بحاجة إلى متعاونين ورواة قصص وأشخاص لديهم أفكار جديدة. والإبداع هو جوهر كل ذلك ".
كيف يمكن للمعلمين تطوير الإبداع لدى طلاب اليوم؟
هل طلاب اليوم مختلفون حقًا عن طلاب الأجيال السابقة؟ أبحاث يشير إلى أن طلاب الجيل Z يتمتعون بالذكاء التكنولوجي ويقدرون خبرات التعلم متعددة التخصصات والقائمة على المشاريع. ترى كاتي فيلدنج ، منسقة التكنولوجيا التعليمية في مدارس أرلينغتون العامة في فرجينيا ، أن طلاب اليوم يميلون بشدة إلى الفيديو والتعاون من أجل فهم أعمق ، مما يشير إلى أن الجيل Z يتعلم بشكل أفضل من العمل مع أشخاص آخرين.
يضيف تروبريدج ذلك الوقت 65 في المئة من الطلاب إذا استشهدوا بالعمل والإبداع باعتبارهما أكثر طرق التعلم فاعلية ، فليس لديهم في كثير من الأحيان مثل هذه الفرص الصفية. إذن كيف يمكننا تعديل خبرات التعلم لتنمية المزيد من الإبداع؟
بالنسبة إلى كالدويل ، تتمثل إحدى الإستراتيجيات في تقدير أن الطلاب يقدمون خلفيات ومواهب متنوعة. إنها تدعم الطلاب في استكشاف مواهبهم واهتماماتهم من خلال المشاريع وتشجع المعلمين على البدء باستبدال مهمة تقليدية بفرصة للإبداع. يمكن أن يؤدي ذلك إلى إشعال الثقة الإبداعية لدى الطلاب ، حيث يتحولون من المستهلكين السلبيين إلى المبدعين الناجحين. وكانت النتائج مبهرة: يؤدي دمج الإبداع إلى نتائج أفضل للطلاب.
ما الأدوات أو الموارد التي يمكن للمدرسين استخدامها للمساعدة في تشجيع الإبداع في الفصل؟
بالنسبة للمعلمين غير متأكدين من كيفية إدخال المزيد من المنافذ الإبداعية في دروسهم ، يقترح تروبريدج إيجاد مجتمع ، مثل اتصال ISTE or أدوبي تبادل التعليم، حيث يشارك الممارسون الأفكار والموارد. بعد كل شيء ، من المهم للمعلمين تغذية إبداعاتهم ومواصلة التعلم.
قد يشعر بعض المعلمين بالإرهاق من خلال إضافة مشاريع إلى مناهجهم الدراسية المزدحمة بالفعل ، لكن Caldwell و Fielding يقدمان استراتيجيتين يمكن أن تقلل إلى حد كبير من التوتر والوقت: استخدام نماذج التقييم ودمج مراجعات الأقران. تساعد القواعد في تحقيق المزيد من التقييم الملموس للإبداع، وهي مهارة يرى الكثيرون صعوبة في تسجيلها. و تظهر الأبحاث أن تقييمات الأقران تبني المجتمع بين الطلاب وتساعدهم على تطوير التفكير النقدي ومهارات الاتصال.
يشجع Fielding المعلمين على الغوص فيه التصميم الشامل للتعلم (UDL) ، وهو إطار قائم على البحث يحتضن حلولًا إبداعية مع إزالة حواجز التعلم. إنها تعلم الطلاب أن يكونوا أكثر شمولية من خلال جعل إبداعاتهم في متناول أولئك الذين لديهم قدرات مختلفة.
يضيف تروبريدج أن فرص تعزيز الإبداع ليست متاحة ومتاحة بطبيعتها ، مما يؤدي إلى ما يمكن اعتباره "فجوة إبداعية". لكن المعلمين لديهم فرصة لفتح مسارات من خلال المشاريع التعاونية التي تشجع الابتكار والتفكير الإبداعي.
كيف يساعد الإبداع في الصحة العقلية للطلاب ورفاهيتهم؟
يقول فيلدينغ: "يمكن للإبداع أن يوفر للطلاب منفذًا لمعالجة بعض المشاعر التي يشعرون بها من خلال منحهم فرصًا لاستكشاف وبناء هوياتهم الشخصية". بينما ينضج الطلاب وتنمو عوالمهم الرقمية ، تشجعهم على الانتقال من التركيز على المواطنة الرقمية إلى العافية الرقمية. يوافق كالدويل على ذلك ، مشيرًا إلى أن الطلاب اليوم يمكن أن تغمرهم التأثيرات الرقمية التي تجعلهم يشعرون بقيمة أقل. لكن منح الطلاب فرصة للتعبير عن رأيهم وإخبار قصصهم والتعبير عن مشاعرهم يمكن أن يكون له تأثير محوري على شعورهم تجاه أنفسهم ؛ يمكن أن تبقيهم مشاركين وملتزمين بتعليمهم.
يمكن أن يؤدي الإبداع بدوره إلى التفاؤل. يقول تروبريدج: "إن حل المشكلات بطريقة إبداعية وحقيقية يفتح عقول الطلاب ويمنحهم القدرة على العمل ويمكّنهم من اكتساب مهارات ذات مغزى". يمنحهم هوية ذاتية أقوى وصوتًا لمواجهة التحديات.
لن يذهب كل طالب إلى الكلية. كيف يمكن أن يساعدهم غرس الإبداع في إعداد K-12 عندما يغادرون مؤسستنا؟
مفتاح إعداد الطلاب للقوى العاملة هو دمج تجارب العالم الحقيقي التي تشرك التعلم في مكان العمل في الفصل الدراسي. يقترح كالدويل أن المعلمين بحاجة إلى إجراء اتصالات مجتمعية حتى يدرك الطلاب القيمة الحقيقية في المهارات التي يتعلمونها. وأحد الخيارات القابلة للتطبيق هو من خلال برامج التعليم المهني والتقني (CTE).
يوافق Trowbridge على أن برامج CTE تمنح الطلاب مسارًا قويًا إلى الوظائف المطلوبة ، والإبداع بمثابة مهارة مهمة. يمكن أن تؤدي الوظائف في الاقتصاد الإبداعي إلى رواتب أعلى وتقدم أسرع ، وفقًا لـ دراسة Adobe-LinkedIn. يتمتع الإبداع بمدى واسع عبر القوى العاملة. يستخدم الطلاب بالفعل التفكير الإبداعي وحل المشكلات لتحقيق النجاح في الفصول الدراسية. تشجع Trowbridge المعلمين على أخذ تلك المهارات الضمنية وجعلها صريحة. على سبيل المثال ، يمكن للطلاب إنشاء مجموعة من أعمالهم والتأكيد على ما تعلموه من خلال التعاون والإبداع.
ما هي المهارات الإبداعية التي يبحث عنها أصحاب العمل؟
تتطلب وظائف اليوم الإبداع. بالنسبة لبعض المهن ، يتم التعبير عن الإبداع من خلال سرد القصص. يربط كالدويل بين الإبداع وطرح فكرة أو سرد قصة لتحفيز العمل. أرباب العمل الذين يشجعون ثقافة الابتكار يقدمون لموظفيهم زيادة الرضا الوظيفي ويؤدي إلى تحسين الأداء في مكان العمل.
يضيف فيلدينغ ذلك يبني الإبداع مهارات المناصرة التي يريدها أصحاب العمل، مثل التواصل والتعاون والتفكير النقدي. يلخص Trowbridge ما يبحث عنه أصحاب العمل كمقطع عرضي للمهارات الإبداعية: التواصل الإبداعي وحل المشكلات الإبداعي والتفكير الإبداعي.
- محتوى مدعوم من تحسين محركات البحث وتوزيع العلاقات العامة. تضخيم اليوم.
- أفلاطونايستريم. ذكاء بيانات Web3. تضخيم المعرفة. الوصول هنا.
- سك المستقبل مع أدرين أشلي. الوصول هنا.
- شراء وبيع الأسهم في شركات ما قبل الاكتتاب مع PREIPO®. الوصول هنا.
- المصدر https://www.edsurge.com/news/2023-05-05-the-impact-of-creativity-on-college-and-career-readiness
