الجلسات التشريعية معروفة للكثيرين بركوب الأفعوانية في العام ، (أو ربما فقط لنا المهووسين بالسياسة). في بعض مناطق البلاد ، هناك تقدم في التعليم ، وفي مناطق أخرى يتأرجح البندول إلى إيماءة من الأمس ، على وجه الخصوص عندما يتعلق الأمر بالتكنولوجيا في التعليم.
هناك ، بالطبع ، العديد من مجالات التعليم التي يمكننا دراستها من حيث سياسة التعليم التشريعي ، ولكن أكبر قضيتين يجب النظر إليهما اليوم من حيث تكنولوجيا التعليم هما التكنولوجيا في الفصل الدراسي والذكاء الاصطناعي.
السياسة التشريعية لتكنولوجيا التعليم: التكنولوجيا في الفصل الدراسي
سئم المعلمون من مشتتات الهواتف المحمولة في الفصل. تم إجراء معظم المحادثات حول كيفية معالجة هذه الأجهزة في الفصل الدراسي على مستوى المقاطعات ، لكننا رأينا هذا العام كلاً من ساوث كارولينا وفلوريدا يقدمان فواتير تتعلق بحظر الهواتف المحمولة في الفصول الدراسية.
سك H3293 اقترح فحص استخدام أجهزة الاتصالات الإلكترونية اللاسلكية ، وشريطة أن تحظر المقاطعات استخدام هذه الأجهزة في الفصول الدراسية وصالات الألعاب الرياضية خلال فترات التدريس الأكاديمي. تمت إحالة مشروع القانون إلى اللجنة الأولى فقط ولم يتم التصويت عليه خلال الجلسة ، ولكن من المرجح جدًا أن يتم عرض مشروع القانون مرة أخرى في الجلسة التالية.
وقع الحاكم في فلوريدا HB379، والذي يحظر على الطالب استخدام جهاز اتصالات لاسلكي أثناء وقت التدريس ، إلا عندما يوجهه المعلم لأغراض تعليمية ، ويتطلب من المعلم تخصيص منطقة لهذه الأجهزة أثناء وقت التدريس.
يأتي الحظر على استخدام الهواتف المحمولة لأسباب مختلفة. في ولاية كارولينا الجنوبية ، كانت هذه فاتورة قائمة بذاتها تهدف إلى تجنب أي استخدام للهواتف المحمولة أثناء وقت التدريس للحد من عوامل التشتيت. في فلوريدا ، جاء هذا الإجراء كجزء من مشروع قانون وسائل التواصل الاجتماعي / الصحة العقلية والذي يتضمن أيضًا:
- يحد من وصول الطلاب إلى المواد والمواد المناسبة للعمر فقط.
- يحمي سلامة وأمن الطلاب عند استخدام البريد الإلكتروني وغيره من أشكال الاتصال الإلكتروني المباشر.
- يحظر الوصول إلى البيانات أو المعلومات ، وغيرها من الأنشطة غير القانونية عبر الإنترنت ، من قبل الطلاب.
- يمنع الوصول إلى مواقع الويب أو التطبيقات أو البرامج التي لا تحمي من الكشف عن المعلومات الشخصية للطلاب أو استخدامها أو نشرها.
- يتطلب من كل مجلس إدارة مدرسة منطقة حظر ومنع الطلاب من الوصول إلى منصات وسائل التواصل الاجتماعي من خلال استخدام الوصول إلى الإنترنت الذي توفره منطقة المدرسة ، باستثناء ما يتم توجيهه صراحةً من قبل المعلم للأغراض التعليمية فقط.
- يتطلب من كل منطقة تعليمية حظر استخدام منصة TikTok أو أي منصة لاحقة على الوصول إلى الإنترنت الذي توفره المنطقة التعليمية أو كمنصة للتواصل أو الترويج لأي مدرسة أو نشاط مدرسي بالمنطقة.
مهما كان السبب ، فهذه مشكلة كبيرة يجب أن تستمر في المشاهدة في عام 2024.
سياسة الذكاء الاصطناعي في التعليم
لقد رأينا العديد من التقنيات الجديدة والناشئة في العقد الماضي ، ومع كل منها يأتي الغرب الجامح المتوحش لصنع سياسة الدولة والخوف من أن صناع السياسة الذين لا يعرفون الكثير عن التكنولوجيا سيحاولون الآن تنظيمها.
حدث هذا مؤخرًا مع خصوصية البيانات والعملات المشفرة و blockchain. على سبيل المثال ، لا تزال خصوصية البيانات تمثل مشكلة كبيرة لواضعي السياسات ، وعلى الرغم من أن كل ولاية لديها شيء ما في السجلات ، إلا أنهم ما زالوا يحاولون صقل التشريعات لتلبية الاحتياجات مع ظهور تهديدات جديدة.
لقد دخلنا الآن عصر صانعي السياسات والذكاء الاصطناعي. في الواقع ، قدمت 15 ولاية على الأقل هذا العام مشروع قانون يتعلق بالذكاء الاصطناعي. تختلف مشاريع القوانين اختلافًا كبيرًا فيما يتعلق بالقضايا والأهداف ، لكن عام 2024 سيشهد مجموعة كبيرة من التشريعات التي تحاول البحث وتنظيم استخدام الذكاء الاصطناعي عندما يمس أي جزء من الحكومة.
تتمثل معظم السياسات المقدمة بشأن الذكاء الاصطناعي في تشكيل فريق عمل أو دراسة الآثار والمخاطر والفوائد المترتبة على الذكاء الاصطناعي التوليدي عندما يتعلق الأمر بوكالات الدولة. على سبيل المثال، نيوجيرسي A168 كان سيطلب من مفوض العمل وتنمية القوى العاملة إجراء دراسة وإصدار تقرير عن تأثير الذكاء الاصطناعي على نمو اقتصاد الدولة ؛ ومع ذلك ، لم يمر.
وقع حاكم ولاية كونيتيكت SB1103، والذي ينص على أنه اعتبارًا من 1 فبراير 2024 ، يتعين على إدارة الخدمات الإدارية إجراء تقييمات مستمرة للأنظمة التي تستخدم الذكاء الاصطناعي والتي تستخدمها وكالات الدولة لضمان عدم تسبب مثل هذا النظام في أي تمييز غير قانوني أو تأثير متباين.
أرسلت لويزيانا قرارًا متزامنًا (مجلس الأمن القومي 49) إلى وزير الخارجية الذي يحث ويطلب من اللجنة التشريعية المشتركة المعنية بالتكنولوجيا والأمن السيبراني دراسة تأثير الذكاء الاصطناعي على العمليات والمشتريات والسياسة ، وتقديم تقرير مكتوب بنتائجه إلى لجنة مجلس النواب للتجارة ولجنة مجلس الشيوخ بشأن التجارة وحماية المستهلك والشؤون الدولية في موعد لا يتجاوز ستين يومًا قبل بداية الدورة العادية للهيئة التشريعية في لويزيانا لعام 2024.
لم تكن فكرة هذه الجلسة الشاملة هي تنظيم الذكاء الاصطناعي ، بدلاً من فهم التأثيرات على الذكاء الاصطناعي في الأماكن العامة بشكل أفضل.
مما لا شك فيه أن التوصيات الصادرة عن فرق العمل والتقييمات ستؤدي إلى مزيد من التشريعات المقدمة في عام 2024. (إذا كنت مهتمًا بمتابعة مشكلات الذكاء الاصطناعي في التعليم العام المقبل ، فضع إشارة مرجعية هوس السوق في K20Connect ، حيث سنتابع هذه المشكلة عن كثب!)
لم يقتصر استخدام وتأثيرات الذكاء الاصطناعي على السيطرة على المحادثات التعليمية على مستوى الولاية فقط ، حيث قدم صانعو السياسة الفيدراليون العديد من مشاريع القوانين وأصدرت وزارة التعليم الأمريكية أيضًا إرشادات حول الذكاء الاصطناعي ، مشيرة إلى ثلاثة أسباب لبدء دراسة الذكاء الاصطناعي الآن:
- قد يمكّن الذكاء الاصطناعي من تحقيق الأولويات التعليمية بطرق أفضل وعلى نطاق واسع وبتكاليف أقل
- تنشأ الحاجة الملحة والأهمية من خلال الوعي بالمخاطر على مستوى النظام والقلق بشأن المخاطر المستقبلية المحتملة
- حجم العواقب المحتملة غير المقصودة أو غير المتوقعة
التطلع إلى الدورات التشريعية 2023-24
كل عام يعد بمفاجآت عندما يتعلق الأمر بصانعي السياسات. البعض يشجع بينما يجلب البعض الآخر خيبة الأمل. تذكر دائمًا أن صنع السياسات لعبة طويلة ، وصوتك أمر بالغ الأهمية في تحويل التعليم لخدمة كل طالب جيدًا.
ستطرح هذه القضايا والمزيد في العام المقبل ، وسنكون مستعدين للمشاركة والإبلاغ والدعوة إلى جانبك!
- محتوى مدعوم من تحسين محركات البحث وتوزيع العلاقات العامة. تضخيم اليوم.
- PlatoData.Network Vertical Generative Ai. تمكين نفسك. الوصول هنا.
- أفلاطونايستريم. ذكاء Web3. تضخيم المعرفة. الوصول هنا.
- أفلاطون السيارات / المركبات الكهربائية ، كربون، كلينتك ، الطاقة، بيئة، شمسي، إدارة المخلفات. الوصول هنا.
- BlockOffsets. تحديث ملكية الأوفست البيئية. الوصول هنا.
- المصدر https://www.techlearning.com/news/legislative-edtech-policy-what-to-expect-in-2023-24
