نقاط رئيسية هي:
لقد حظيت مؤخرًا بشرف المشاركة في تقديم جلسة حول الاستدامة الرقمية مع UDT at FETC في يناير الماضي. أكد الاجتماع مع قادة تكنولوجيا التعليم والتعليم الآخرين مدى أهمية الاستدامة الرقمية متعددة الأوجه والأهمية بالنسبة للمناطق التعليمية في الوقت الحالي.
لقد مكنني طريقي الفريد للعمل كرئيس تنفيذي للمعلومات في مدارس مقاطعة أورانج العامة من تجربة التحول الرقمي في منطقتنا من وجهات نظر متعددة. لقد بدأت في OCPS كمدرس للصف الأول قبل الانضمام إلى فريق التدريس والتعلم بالمنطقة، حيث ساعدت في التخطيط لطرح الأجهزة 1:1 لمدة خمس سنوات لـ 280 ألف طالب. في أغسطس 2023، انتقلت من التدريس والتعلم إلى تكنولوجيا المعلومات.
ونظرًا لحجم منطقتنا، قمنا بتوزيع الأجهزة على 30 أو 40 مدرسة في وقت واحد بدءًا من عام 2014/2015. في العام الذي سبق طرح التطبيق، كنا نبدأ في تدريب المعلمين وتحديث أي بنية تحتية ضرورية على مستوى المدرسة. وبحلول الوقت الذي تفشى فيه جائحة كوفيد-19، كنا قد انتهينا تقريبًا من عملية الطرح. ومع ذلك، فقد خلق هذا ديناميكية مثيرة للاهتمام. كانت لدينا مدارس بأجهزة عمرها 5 أو 6 سنوات، ومدارس بأجهزة جديدة تمامًا، وفصول دراسية بمعدات يتراوح عمرها بين 6 و7 سنوات. وبينما كنا ننتهي من الطرح بنسبة 1:1، كان علينا أيضًا أن نفكر في تحديث جميع هذه الأجهزة وتحديثها.
لقد جعلنا هذا التفاوت ندرك أننا بحاجة إلى تنفيذ استراتيجية قوية للاستدامة الرقمية لتوفير فرص تعلم رقمية عادلة وآمنة لجميع طلاب OCPS.
لتحقيق النجاح، قمنا بتقسيم نهجنا إلى أربعة مجالات رئيسية:
1. الأجهزة: ويشمل ذلك توزيع الأجهزة وجمعها واستبدالها وإصلاحها، بالإضافة إلى منح المدارس الجدول الزمني اللازم للتكيف مع قرارات المنطقة. ويتضمن أيضًا إدارة الملحقات، مثل أجهزة الشحن، التي غالبًا ما يفقدها الطلاب. إن جهاز كمبيوتر محمول بدون شاحن غير موجود أساسًا في أسطولك، لذلك كان علينا وضع خطة متعمقة لإدارة أجهزة الشحن واستبدالها.
لقد كان التخفيف من تأثير معدلات الكسر عملية تعليمية. على سبيل المثال، نحن في الأصل لم نضع أجهزتنا في حافظات. أدى تقديم الحالات إلى انخفاض بنسبة 50 بالمائة في الكسر. لقد قمنا أيضًا بتغيير نموذجنا لضمان استعادة الطلاب لأجهزتهم الأصلية بعد الإصلاحات، مما يشجعهم على الاعتناء بأجهزتهم بشكل أفضل.
2. البنية التحتية: نحن بحاجة إلى التفكير فيما هو أبعد من الجهاز والنظر في بنيتنا التحتية الرقمية بأكملها. إذا لم يكن لدينا ما يكفي من النطاق العريض لتسهيل تجارب التعلم السلسة، فسوف يعاني طلابنا. بالإضافة إلى ذلك، مع تقدم عمر اللوحات البيضاء التفاعلية والمكونات الأخرى، نحتاج إلى تحديد كيفية دفع تكاليف الاستبدال.
3. التمكن من: بصفتي مدير تكنولوجيا المعلومات في OCPS، كثيرًا ما يتم تذكيري بالتوازن الدقيق الذي يجب الحفاظ عليه بين الوصول والأمن. أجهزتنا ليست مخصصة لتكنولوجيا المعلومات؛ هم لمعلمينا وطلابنا. ويتمثل دورنا في تكنولوجيا المعلومات في ضمان عمل هذه الأجهزة وتوفير الوصول اللازم للتدريس والتعلم الفعال. يريد المعلمون الوصول السريع إلى الموارد، ونحن نسعى جاهدين لتوفير ذلك. ومع ذلك، فإننا نتحمل أيضًا مسؤولية ضمان سلامة وأمن شبكتنا وبياناتنا. إحدى الطرق التي نحقق بها التوازن هي من خلال عملية طلب البرامج لدينا. تسمح لنا هذه العملية بالتحقق من أن الموقع المطلوب لديه سياسة خصوصية تتوافق مع إرشادات منطقتنا.
يعد إيصال "السبب" وراء تصرفاتنا إلى المعلمين وأولياء الأمور وأصحاب المصلحة الآخرين أمرًا بالغ الأهمية بينما نتنقل في المشهد المعقد لتوفير الوصول إلى الموارد مع الحفاظ على الأمان. قد نحتاج إلى نقلها عدة مرات وبطرق يفهمها الآباء والمعلمون، ولكنها جزء مهم من الحفاظ على التوازن بين الوصول والأمان.
4. الأمان: نظرًا لعدد الأجهزة الموجودة على شبكة المنطقة التعليمية، يمثل الأمان مصدر قلق كبير ويجب أن يكون جزءًا من كل محادثة. في اللحظة التي نقوم فيها بتشغيل الجهاز والبدء في استخدامه، فإننا نعرض المخاطر. يتزايد تعقيد التهديدات السيبرانية، وتحتاج المدارس إلى اعتماد نهج متعدد المستويات فيما يتعلق بالأمن.
بغض النظر عن حجمك، ستحتاج المناطق التعليمية إلى شركاء للمساعدة في حماية بيئات التعلم الرقمية الخاصة بها وتبسيط عمليات إدارة الأسطول الخاصة بها. توفر شراكاتنا الخاصة خبرات غير محلية في منطقتنا وتساعد مؤسستنا على العمل بشكل أكثر فعالية.
ومع انتقالنا إلى عام 2024، نعلم أننا سنواجه تحديات كل يوم. ومع ذلك، من خلال التخطيط الدقيق والتواصل المفتوح والشراكات القوية، نحن واثقون من قدرتنا على الحفاظ على برنامج الأجهزة 1:1 الخاص بنا والاستمرار في تزويد طلابنا بالأدوات التي يحتاجونها لتحقيق النجاح.
- محتوى مدعوم من تحسين محركات البحث وتوزيع العلاقات العامة. تضخيم اليوم.
- PlatoData.Network Vertical Generative Ai. تمكين نفسك. الوصول هنا.
- أفلاطونايستريم. ذكاء Web3. تضخيم المعرفة. الوصول هنا.
- أفلاطون كربون، كلينتك ، الطاقة، بيئة، شمسي، إدارة المخلفات. الوصول هنا.
- أفلاطون هيلث. التكنولوجيا الحيوية وذكاء التجارب السريرية. الوصول هنا.
- المصدر https://www.eschoolnews.com/it-leadership/2024/03/11/the-journey-to-digital-sustainability/
