يتضمن أحد أكبر الإعلانات من FETC24 هذا العام لايت سبيد، المزود الرائد للحلول الصوتية التعليمية التي توفر وصولاً متساويًا إلى التعلم، وإطلاقها لـ Cascadia - وهي عبارة عن منصة صوتية تعليمية متصلة بالشبكة لا تعرض صوت المعلم داخل الفصل الدراسي فحسب، بل تمكّن المعلمين أيضًا من طلب المساعدة والتواصل خارج الفصل الدراسي مباشرة من ميكروفون الحبل الخاص بهم.
لقد أجريت محادثة مع توني زيكل، نائب الرئيس الأول للإيرادات في شركة Lightspeed Technologies, Inc. حول ميزات المنتج الجديد، وتكامله مع الأنظمة المدرسية الحالية مثل شبكات الهاتف وحلول الترحيل، وفوائده المحتملة للمعلمين والطلاب، خصوصًا في ظل التحديات التي فرضتها الجائحة. كما نتطرق أيضًا إلى المشهد المتطور لتكنولوجيا التعليم، بما في ذلك دور الصوت في الواقع المعزز، والواقع الافتراضي، وتعلم اللغة. استمع:
مزيد من التفاصيل حول الإطلاق:
توفر Cascadia جميع فوائد الصوت التعليمي وتتكامل مع أنظمة الاتصالات الحالية الخاصة بسلامة الحياة والمبنى، مما يوفر القدرة على إطلاق تنبيهات الطوارئ الصامتة والمتنقلة وإجراء مكالمات ثنائية الاتجاه إلى المكتب من أي مكان في المبنى.
قال شون فاجان، نائب الرئيس الأول للمنتج وLightspeed: "إن حاجة المعلمين للتواصل مع الموارد خارج الفصل الدراسي مستمرة في النمو، سواء في حالات الطوارئ أو ببساطة عند الحاجة إلى المساعدة". "مع كاسكاديا، يمكن للمدارس الآن تلبية هذه الحاجة من خلال تزويد المعلمين بأداة اتصال توفر التنقل والبساطة والفورية."
تتصل Cascadia بشبكة المدرسة، مما يوفر المراقبة والتحكم المركزيين، إلى جانب عمليات التكامل الرئيسية للاتصالات الهامة على مستوى المبنى. توفر منصة كاسكاديا:
- تنبيهات في الوقت المناسب من أي مكان في المبنى
- التواصل مع المكتب من خلال الاتصال في اتجاهين
- موقع المعلم في الوقت الحقيقي أثناء التنبيه النشط
- الطاقة عبر Ethernet Plus (PoE+) للاستفادة من البنية التحتية للشبكة
- التكامل مع الوسائط المتعددة في الفصول الدراسية
- مشاركة الطالب مع Sharemike
وقال فاجان: "من خلال التكامل مع كبار مقدمي خدمات سلامة الحياة وبناء الاتصالات، توفر حلولنا للمدارس المرونة اللازمة للاستفادة من استثماراتها الحالية وبناء أفضل الأنظمة لتلبية احتياجاتهم".
يمكن لنظام الاتصالات الشبكي هذا أن يعزز بروتوكولات وإجراءات السلامة الحالية، وهو أمر حيوي للطلاب وأولياء الأمور. يتفق الطلاب (87%)، وأولياء الأمور (96%)، والمعلمون (98%) على أن السلامة المدرسية مهمة للغاية بالنسبة لهم، وفقًا لـ تقرير حالة السلامة المدرسية لعام 2022 الصادر عن مدارس آمنة وسليمة.
فيما يلي نص تم إنشاؤه آليًا:
00:00:05 المتحدث 1
حسناً، توني. شكرا جزيلا لانضمامك لي اليوم. أنا فعلا أقدر ذلك. أتطلع إلى الخروج وما إلى ذلك في غضون أسبوعين وأعلم أن سرعة الضوء ستكون منخفضة هناك. ربما يمكننا أن ندخل في الأمر مباشرة، ونتحدث قليلاً عن الأخبار وأي إعلانات قد تروجون لها يا رفاق في قاعة العرض.
00:00:22 المتحدث 2
قطعاً. كما تعلمون، نذهب إلى لجنة التجارة الفيدرالية كل عام. نحن نحب فرصة أن نكون قادرين على التفاعل مع الكثير من المناطق التعليمية وعبر صناعة مجال تكنولوجيا التعليم بالكامل. وكما تعلمون، نحن نحظى باحترام ومعروفين جيدًا بما نقوم به في الفصل الدراسي من خلال الصوت التعليمي، ووضع الميكروفون على المعلم وتقديم خطاب منخفض الصوت وواضح للغاية من خلال مكبرات الصوت.
00:00:42 المتحدث 2
حتى يتمكن كل طالب في الفصل الدراسي من سماع التعليمات بشكل فعال.
00:00:46 المتحدث 2
المنتج الجديد الذي نطلقه هذا الشهر والذي تم طرحه للتو على موقعنا على الويب هذا الأسبوع يسمى Cascade، Cascadia وهو عبارة عن منصة تعليمية متصلة بالشبكة. إنها أول خطوة لنا في أن نكون نظامًا شبكيًا، حتى يتمكن مديرو التكنولوجيا لدينا من الحصول على رؤية لجميع الحلول الصوتية التعليمية الخاصة بهم.
00:01:05 المتحدث 2
عبر مدرسة بأكملها.
00:01:07 المتحدث 2
وأيضا إضافة بعض الميزات الإضافية. كما تعلمون، الشيء الذي أدركناه حقًا هو أننا عندما نضع الميكروفونات، يرتدي المعلمون والمدرسون ميكروفونًا، كما تعلمون، سواء في الفصل الدراسي أو حول المدرسة، هو أن هذا الميكروفون يمكن أن يحتوي على بعض الميزات والقدرات الإضافية أبعد من ذلك. لدينا قطعة هامة من العقارات.
00:01:27 المتحدث 2
إذا جاز التعبير، من خلال وجود هذا الميكروفون هنا على مسافة بعيدة.
00:01:33 المتحدث 2
بالنسبة للمعلمين، ما نفعله هو إضافة بعض المكونات للقدرة على دمج الميكروفون الخاص بنا لأغراض السلامة والأمن ويمكن دمجه كتنبيه صامت منفصل يمكنه إخطار المكتب بوجود خطأ ما في الفصل الدراسي أو في مكان آخر في المدرسة. ونحن نقوم أيضًا بدمجه مع نظام الهاتف الخاص بالمدرسة حتى يتمكن.
00:01:55 المتحدث 2
المعلم قادر في الواقع على إجراء مكالمة مع المعلم إلى المكتب.
00:02:00 المتحدث 2
في بعض الأحيان تكون هناك حاجة إلى مزيد من المعلومات. كما تعلم من خلال هذا التنبيه المنفصل أو شيء من هذا القبيل، وقدرتك على إجراء محادثة سريعة مع المكتب، وقد يكون الأمر بسيطًا مثل حاجة الطالب إلى المساعدة في الردهة. يمكن أن يكون مجرد تعليمات، ربما يتوجه المعلم أو الطالب إلى المكتب فقط حتى تتمكن المعلومات السريعة من توفير المزيد.
00:02:20 المتحدث 2
معلومات للمعلم والموظفين حتى يتمكنوا من إيصال الشيء الذي أدركناه حقًا بعد انتهاء الوباء.
00:02:27 المتحدث 2
هل ذهب ذلك؟ هل الأيام التي يدخل فيها المعلم إلى الفصل الدراسي في بداية اليوم لا يتفاعل مع أي بالغين آخرين بقية اليوم؟ وكما تعلمون، فهم مع طلابهم فقط في ذلك الفصل الدراسي. لقد تغيرت الديناميكية ويحتاج المعلمون إلى الدعم، سواء كان ذلك للأغراض السلوكية، أو مجرد التواصل القياسي عبر حرم المدرسة.
00:02:48 المتحدث 2
وأدركنا أنه يمكننا إضافة بعض القيمة هناك عن طريق إضافة بعض الأزرار الإضافية والميزات الإضافية إلى الميكروفون الخاص بنا.
00:02:56 المتحدث 1
كما تعلمون، يبدو الأمر وكأنه ترقية مهمة جدًا. وعندما تتحدث عن الأمور المهمة، فأنت تتحدث أيضًا عن تعقيدات ومعقدة خاصة عندما يتعلق الأمر بأنظمة الهاتف أو القائمة على بروتوكول الإنترنت، إذا كان أي من قرائنا أو مستمعينا هنا مسؤولين عن هذا النوع من أنظمة تكنولوجيا المعلومات. هل يمكنك أن تعطينا بعضًا منها؟
00:03:16 المتحدث 1
الكلام ضعيف عندما يتعلق الأمر بكيفية دمج هؤلاء.
00:03:19 المتحدث 2
نعم على الاطلاق. ما نرغب في فعله حقًا هو البقاء في مساحتنا من وجهة نظر صوتية تعليمية. هذا ما نحن معروفون به. وهذا ما نحترمه. لذلك نحن حقا نقيم هناك. ولكن ما قمنا به هو تحديد أنه يمكننا التكامل مع حلول الترحيل والاتصال الداخلي الحالية من خلال نظام شبكتنا. لذلك، من وجهة النظر اللاسلكية، نستخدم تقنية سطح السفينة للاتصالات اللاسلكية لدينا.
00:03:41 المتحدث 2
الإرسال، ولكن من الأمبير نحن الآن متصلون عبر الشبكة ونتكامل مع نظام الترحيل هذا حتى نتكامل مع ما اعتادت المدرسة على استخدامه بالفعل.
00:03:52 المتحدث 2
والقدرة على التنقل ومن ثم يمكن لهذه الأزرار القيام بأشياء مختلفة بناءً على ما ترغب المدرسة في القيام به بناءً على بروتوكولات السلامة والأمن الخاصة بها وتلك الأنواع من الأشياء. أحد الأشياء التي أردنا التأكد من قيامنا بها خلال هذه العملية هو أنه من الممكن أن يكون هناك تعقيد في النهاية الخلفية بالتأكيد، ولكن كيف نبقي الأمر بسيطًا للمعلم؟ كيف نجعلها سهلة وبديهية للغاية؟
00:04:14 المتحدث 2
لكي يستخدموا، كما تعلمون، أحد الأشياء التي أدركناها هو عندما يتعلق الأمر بالتواصل على مستوى المدرسة، هناك طرق مختلفة يتفاعل بها المعلمون، سواء كان ذلك، كما تعلمون، ربما جهاز اتصال لاسلكي.
00:04:24 المتحدث 2
بوكي وهؤلاء ضخمون نوعًا ما وقد يأخذونهم إلى فترة الاستراحة أو إلى أماكن مختلفة في المدرسة. إنها ليست قابلة للارتداء، إذا جاز التعبير، لكنها تخدم غرضها. تفكر في الأشياء الأخرى التي يستخدمونها، أحيانًا يستخدمون هواتفهم المحمولة الخاصة، والتي أحيانًا لا تكون على شبكة المدرسة، ليست مدرسة.
00:04:45 المتحدث 2
قطعة من الممتلكات.
00:04:47 المتحدث 2
وهناك بعض التحديات المرتبطة بالتطبيقات وأشياء من هذا القبيل. على أجهزتهم الشخصية، قد يكون ذلك تحديًا للمدرسة للتنقل، وبعد ذلك، كما تعلمون، ربما يكون لديهم نظام هواتفهم أو، كما تعلمون، في المدرسة ويتم إصلاحه. وهي ليست تقنية يمكن ارتداؤها، إذا جاز التعبير. لذلك شعرنا بوجود فجوة صغيرة فيما يتعلق بالتواصل فقط والتي يمكننا تبسيطها قليلاً.
00:05:07 المتحدث 1
نعم. وقد ذكرت الوباء في بعض السلوكيات المتغيرة.
00:05:12 المتحدث 1
هل هذا شيء كشركة كشركة تكنولوجيا تؤكد على هذه التقنيات باعتبارها تعزيزًا، هل كان هناك تغيير فيما يتعلق ربما بإقناع أعضاء هيئة التدريس الذين ربما كانوا مقاومين؟ مثل لماذا أحتاج إلى ميكروفون؟ لقد قمت دائمًا بتدريس صف الجبر الخاص بي لمدة 30 عامًا ولم يبدو أن لدي مثل هذا الأمر الضروري.
00:05:34 المتحدث 1
ودائما ما شعرت بالحرج. لذلك ربما أصبحوا الآن أكثر راحة ويرون تلك الفوائد.
00:05:39 المتحدث 2
نعم، هناك غرضان حقًا سلط الوباء الضوء عليهما على الحاجة إلى هذه التكنولوجيا. إحداها كانت عندما كان المعلمون يرتدون أقنعة في فصولهم الدراسية، كما تعلمون، كان صوت هذا القناع عند انخفاض 10 ديسيبل في صوتهم. وأيضًا فقدت الإشارات البصرية للفم من خلال هذا القناع. ولذا أعتقد أن ضرورة الصوت والتحدي المتمثل في التواصل خلال الوباء.
00:06:02 المتحدث 2
لقد أدى ذلك إلى زيادة وعي المعلمين بأهمية هذه التكنولوجيا. أحد الاستجابات الأولى التي تلقيناها منذ سنوات عندما يضع المعلمون الميكروفون ويسمعون صوتًا منخفضًا، وكلامًا واضحًا للغاية، هو أنهم لم يضطروا إلى تكرار تعليماتهم تقريبًا.
00:06:17 المتحدث 2
كان هذا كثيرًا من الطلاب أكثر انتباهاً وفي نهاية اليوم كان لدى المعلم المزيد من الطاقة. لقد أدركوا أنه ليس من الضروري أن أرفع صوتي طوال اليوم، كل يوم حتى يتمكن طلابي من سماعي، كما تعلمون آخر، كما تعلمون، تحدثنا قليلاً عن ربما ارتفاع المشكلات السلوكية في المدرسة. كما تعلمون، لقد ذهبت إلى الكثير من مؤتمرات المشرفين حتى النهاية.
00:06:37 المتحدث 2
من الوباء و.
00:06:38 المتحدث 2
بعد الوباء، سيقول الكثير من المشرفين إننا نشهد للتو زيادة كبيرة في المشكلات السلوكية المرتبطة بجميع التحديات التي فرضها الوباء على الطلاب وحياتهم المنزلية وجميع الأشياء التي كانوا يمرون بها. وكما تعلمون، كانت هناك زيادة في عدد الغرف التي يتم إخلاءها فقط.
00:06:55 المتحدث 2
أنت تعرف أشياء تحدث كل يوم في المدرسة وتعرف الكثير من الأشخاص ربما لا يسمعون عنها، ولكنها التحديات التي يواجهها المعلمون كل يوم وهم يدركون ذلك تمامًا. لذا فإن زيادة التواصل عبر حرم المدرسة كان أحد الأشياء التي أردنا التركيز عليها حقًا. وكما تعلمون، أحد الأشياء التي أنا متأكد من أنك فكرت فيها أيضًا، وتسمعها من شركات أخرى.
00:07:16 المتحدث 2
كذلك.
00:07:16 المتحدث 2
حسنًا، هذه هي الطريقة التي يجب أن تتطور بها التكنولوجيا. كما تعلمون، تحدثنا عن الذكاء الاصطناعي وChatGPT وكيف يتم دمج ذلك في الفصل الدراسي. وهناك الكثير من الأشياء المختلفة. وأعتقد أنه بعد انتهاء الجائحة وفي السنوات القليلة المقبلة، سنستمر في رؤية الكثير من التقنيات المبتكرة حقًا والتي ستغير الطريقة التي يتشكل بها الفصل الدراسي وطريقة التدريس والتعلم.
00:07:38 المتحدث 1
نعم، لأننا نتحدث بشكل خاص عن مؤتمر مستقبل تكنولوجيا التعليم، صحيح. وأنا أتطلع إلى النزول إلى هناك والآن بعد أن أصبحنا كذلك.
00:07:45 المتحدث 1
لقد تحررنا أخيرًا إلى حد ما من الوباء وبدأنا نوعًا ما في التطلع إلى بعض هذه التقنيات، الواقع المعزز، وصوت الواقع الافتراضي هو جزء كبير من كل هذه الأشياء، أليس كذلك؟ أعني أنه يمكنك ذلك، هل تتوقع نوعًا جديدًا آخر من التطبيقات؟
00:08:06 المتحدث 1
الصوت سيكون جزءا من ذلك.
00:08:09 المتحدث 2
نعم على الاطلاق. كما تعلم، المكون الآخر هو التأكد من حصولك على صوت واضح للتعلم الموسع. كما تعلمون، الطلاب الذين هم خارج الفصول الدراسية. كيف تتأكد من أن الصوت واضح من كلا الطرفين؟ كما تعلم، إذا كان لديك مجموعة من الطلاب في فصل دراسي آخر عبر حرم المدرسة أو، كما تعلم، في جزء مختلف، أو إذا كان لديك مدرس بعيد.
00:08:29 المتحدث 2
كيف يمكنك التأكد من وضوح الصوت خلال هذه العملية برمتها، ونحن نواصل التفكير في ذلك ولدينا الكثير من الحلول المبتكرة المتنوعة التي نقدمها لنكون قادرين على التأكد من إمكانية حدوث ذلك. واحدة من الأشياء التي.
00:08:42 المتحدث 2
تم تقديم حل T3 الخاص بنا أثناء الوباء، والذي يتمثل بشكل أساسي في القدرة على تزويد الطالب بكل ميكروفون. كل طالب في الفصل الدراسي، وأصبح ذلك قابلاً للتطبيق حقًا للتعلم عن بعد حيث قد يكون لديك معلم يعمل عن بعد لأنه إذا كان لدى الطالب سؤال، فيجب على المعلم أن يكون قادرًا على سماعه و.
00:09:01 المتحدث 2
أن نكون قادرين على التفاعل بهذه الطريقة وجعل بيئة الفصل الدراسي مختلفة عما كانت عليه في الماضي، وأعتقد أننا سنستمر في رؤية ذلك يتطور ويتغير. لكن الصوت يقع في قلب الكثير من الأشياء.
00:09:12 المتحدث 1
الأشياء خاصة أيضًا. لقد لاحظت أنه عندما تنظر إلى تطبيقات الذكاء الاصطناعي المختلفة، وتطبيقات النسخ المختلفة، أعني على وجه التحديد برنامج Microsoft Word، التعرف على الحروف.
00:09:28 المتحدث 1
إنه نوعاً ما عبر الروبيكون، أليس كذلك؟ أعني، كان الأمر كما لو كان جيدًا جدًا، ولكن كان عليك قضاء الكثير من الوقت في التنظيف.
00:09:36 المتحدث 1
لاحظت الآن أنني أقصد التعرف على الحروف عندما يتعلق الأمر بالنسخ الصوتي، فهو أمر مذهل حقًا. لكن المفتاح يأتي إلى.
00:09:47 المتحدث 1
الميكروفون وما يمكن لهذه التكنولوجيا التقاطه، أليس كذلك؟ أعني أن هذا يشبه إلى حد ما الخطوط الأمامية لأي من هذه الأشياء التي تعمل على الإطلاق.
00:09:56 المتحدث 2
نعم. وأنت تفكر أيضًا، كما تعلم، في تعلم اللغة الإنجليزية والطريقة التي تتطور بها مرحلة الروضة الثانية عشر حاليًا، أعتقد أن أكثر من 12% من طلابنا.
00:10:05 المتحدث 2
والآن يقع ضمن هذه الفئة. فكيف يمكننا تقديم خدمات الترجمة من خلال هذه العملية أيضًا؟ لذلك هناك الكثير من الأشياء المثيرة التي تحدث خلال كل ذلك.
00:10:17 المتحدث 1
والجزء الوحيد من الجمهور هنا الذي لا أعتقد أنه يحتاج إلى الكثير من الإقناع هم الطلاب أنفسهم.
00:10:26 المتحدث 1
يمين. أعني أن هذا مجرد.
00:10:27 المتحدث 1
وهذه التكنولوجيا ليست جديدة بالنسبة لهم. أعني، بالطبع سنتحدث جميعًا عبر الميكروفونات.
00:10:34 المتحدث 2
قطعاً. وكما تعلمون، أعتقد أن الطلاب، وخاصة الآن الذين يستخدمون سماعات الرأس وكل شيء آخر، اعتادوا على تجربة أكثر غامرة عندما يتعلق الأمر بالصوت. إذًا كيف يمكننا توصيل ذلك لهم، سواء كانوا في الفصل الدراسي، سواء كانوا في المنزل أو أي وسيلة أخرى يقومون بها في بيئة التعلم؟ وعلينا أن نفكر في ذلك ونشركهم حيثما كانوا.
00:10:53 المتحدث 1
حسنا، الكثير من الأشياء المثيرة. أه، إنني أتطلع إلى رؤيتك شخصيًا، وليس فقط على منصة التكبير/التصغير حيث يمكننا التعمق أكثر. ولكن شكرا على وقتك لهذا النوع من.
00:11:04 المتحدث 1
اسمح لمستمعينا وقرائنا بمعرفة ما هو في المقدمة هنا عندما يتعلق الأمر بالصوت.
00:11:09 المتحدث 2
قطعاً. وما تعرفه سيكون في صالة العرض، ولكن سيكون لدينا أيضًا غرفة عرض حيث يمكننا عرض Cascadia وإظهارها على مستوى مباشر في مساحة مغلقة. لذلك نحن نتطلع إلى أن نكون قادرين على مقابلة العديد من الأشخاص في FTC.
00:11:23 المتحدث 1
ممتاز يا توني. شكرًا لك مرة أخرى. نقدر ذلك.
00:11:25 المتحدث 2
شكرا.
- محتوى مدعوم من تحسين محركات البحث وتوزيع العلاقات العامة. تضخيم اليوم.
- PlatoData.Network Vertical Generative Ai. تمكين نفسك. الوصول هنا.
- أفلاطونايستريم. ذكاء Web3. تضخيم المعرفة. الوصول هنا.
- أفلاطون كربون، كلينتك ، الطاقة، بيئة، شمسي، إدارة المخلفات. الوصول هنا.
- أفلاطون هيلث. التكنولوجيا الحيوية وذكاء التجارب السريرية. الوصول هنا.
- المصدر https://www.eschoolnews.com/innovation-insights/2024/02/13/audio-in-the-classroom/
