10 نيسان
إشعار المقالة – تحديات التقييم عبر الإنترنت أثناء الوباء: الدروس المستفادة من بنغلاديش
مقال تم تمريره عبر مكتبي الإلكتروني خلال الأيام القليلة الماضية.
- محمد حسنات
- سم أكرمول كبير
الملخص - اكتشفنا في هذه الدراسة كيف واجه المعلمون من بنغلاديش تحديات التقييم عبر الإنترنت أثناء حالة الوباء بسبب فيروس كورونا (COVID-19). تم تطبيق دراسة نوعية استكشافية لجمع البيانات من خلال مقابلات شبه منظمة مع ستة معلمين في المدارس الثانوية. سلطت هذه الدراسة الضوء على أهمية التقييم في الفصول عبر الإنترنت وتوجيه المعلمين لإيجاد طرق تدريس فعالة عبر الإنترنت لتمكين تعلم الطلاب. ومع ذلك، أظهرت نتائج هذه الدراسة أنه بسبب نقص التدريب المسبق والخبرة السابقة، وجد المعلمون صعوبة في تقييم نتائج التعلم وإبداء الملاحظات عليها رقميًا وضمان المشاركة النشطة للطلاب في الفصول الدراسية. تم تحديد افتقار الطلاب إلى الصدق الأكاديمي باعتباره أحد التحديات الرئيسية لضمان الموثوقية في التقييم عبر الإنترنت. بصرف النظر عن تحسين التقدم التكنولوجي، تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن بيئة العمل التعاونية بين المعلمين والطلاب وأولياء الأمور يمكن أن تضمن الموثوقية في التقييم عبر الإنترنت.
لا يوجد أي تعليق حتى الآن.
RSS تغذية للتعليقات على هذه الوظيفة. تتبع للوراء URI
يستخدم هذا الموقع نظام Akismet لتقليل الرسائل الضارة. تعرف كيف تتم معالجة بيانات تعليقك.
- محتوى مدعوم من تحسين محركات البحث وتوزيع العلاقات العامة. تضخيم اليوم.
- PlatoData.Network Vertical Generative Ai. تمكين نفسك. الوصول هنا.
- أفلاطونايستريم. ذكاء Web3. تضخيم المعرفة. الوصول هنا.
- أفلاطون كربون، كلينتك ، الطاقة، بيئة، شمسي، إدارة المخلفات. الوصول هنا.
- أفلاطون هيلث. التكنولوجيا الحيوية وذكاء التجارب السريرية. الوصول هنا.
- المصدر https://virtualschooling.wordpress.com/2024/04/10/article-notice-online-assessment-challenges-during-the-pandemic-lessons-learned-from-bangladesh/
