大學畢業並試圖找到工作後，許多應屆生都遇到了 Debra Lam 所說的「先有雞還是先有蛋」的問題。 

「如果你沒有工作經驗，就很難找到第一份工作。如果你沒有第一份工作，你就無法獲得工作經驗。」包容性創新合作夥伴關係 (PIN) 的創始執行董事林說。 「這樣就開始了一個可怕的循環，我們希望打破這個惡性循環，為學生提供機會，讓他們了解自己喜歡什麼、不喜歡什麼，以及他們想把時間花在哪裡，追求自己的專業知識和才能。 」 」。 

林認為，打破這種範式、讓學生獲得寶貴的早期職業洞察力的最佳方法之一就是透過實習。然而，並非所有學生都有機會參與。根據一個 全國大學和雇主協會的調查62 年大學畢業生中只有 2023% 參加了實習。女學生、有色人種學生、第一代大學生和佩爾助學金得主在大學期間獲得實習的可能性較小。 

林透過以下方式成功地開展了實習計劃 密碼，總部位於喬治亞州。她分享了為什麼公平實習至關重要以及教育工作者如何幫助支持這些計畫的想法。 

增加實習公平：支持有薪實習 

許多實習仍然是無薪的，這影響了可以參加這些實習的學生類型。 

「如果你能夠進行無薪實習，那就太好了，這意味著你有經濟能力做到這一點，」林說。 “但並不是每個人都能負擔得起無薪實習。” 

林說，這種情況造成了不平等，因為接受無薪實習的人和無力負擔實習費用的人之間存在收入差距。這就是為什麼教育工作者必須努力引導學生獲得有償機會，教育領導者必須與為學生工作提供經濟補償的組織和企業合作。 

「我們所有的實習和獎學金都是有償的，因為我們重視學生所做的工作，」林說。 

申請流程民主化 

教育工作者應支持公平公正的社區實習申請流程。 

「過去你獲得實習機會的方式，就像你過去獲得大多數工作的方式一樣，如果你認識一個人，然後與其他人交談，你就會得到面試機會，」林說。 

為了讓實習不再注重社會關係，而更重視成績，林所監督的實習計畫的申請流程是透明且方便的。 「學生必須提交簡歷和申請，他們必須進行面試，」林說。這有助於確保被選中參加實習的學生為他們所配對的組織做好高品質的工作。 

另一方面，組織還必須申請舉辦 PIN 實習機會，這有助於確保獲得對每個人都有益的體驗。 「我們希望確保有有意義的工作，並且學生確實會提供幫助，」她說。 「你不僅僅是照顧學生。他們是年輕的專業人士，他們在社區中做著非常重要的工作，可以造福人們。” 

隊列模型和需要更多實習 

去年夏天，超過 100 名學生向 PIN 申請了 60 個實習機會。 PIN 採用隊列模型，幫助學生追蹤 12 週實習期間的學習情況，並讓他們開始相互聯繫，這是大學畢業後工作申請過程的重要組成部分。 

「我還有很多學生想做這項工作。只是我沒有足夠的地方來安置它們，也沒有足夠的資金，」林說。這就是為什麼她認為教育領導者和其他利害關係人應該與她的組織或社區中的其他組織合作，以幫助確保所有學生都有機會探索不同的職業選擇。  

「作業就在那裡，學生們想做，」她說。 「我們識別、提拔、僱用、指導和管理他們。我們在後端做了很多工作，以確保這種體驗對於整個網站和學生來說都是有意義的。” 

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