2024 年 3 月 27 日
文章通知 – 突然過渡到線上學習：教師在 COVID-19 大流行期間的教學經歷
過去幾天在我的電子書桌上滾動的三篇文章中的第一篇。
- 埃勒姆·古達爾齊
- 希林·哈桑萬德
- 沙欣·拉烏菲
- 米特拉·阿米尼
摘要 – 簡介 從面對面教學到虛擬遠距教育的突然轉變以及在 COVID-19 期間實施這一轉變的需要最初給教育機構帶來了特殊的挑戰。識別和理解教師的經驗為發現和滿足教育需求鋪平了道路。這項研究探討了教職員在 COVID-19 大流行期間的教學經驗。材料與方法 使用透過傳統內容分析進行的定性描述設計。調查於13年2020月10日至2022年2004月XNUMX日進行。對洛雷斯坦醫科大學的XNUMX名教職員、XNUMX名管理人員和XNUMX名工作人員進行了深度訪談（線上和麵對面）。它們是經過有目的地選擇的，具有最大的變化。在收集資料的同時，使用 Graneheim 和 Lundman 提出的方法（XNUMX 年）進行分析。林肯和戈巴的標準被用來確保研究的嚴謹性。結果 數據中出現了六類：危機陰影下的教育、與教學過程相關的挑戰、個人生活和職業生活之間的模糊界限、電子學習的積極後果、嘗試應對危機以及應對危機。結論 最初，教師在教學過程甚至個人生活中面臨一些挑戰。然而，隨著時間的推移，教師和管理者的行動導致了教育品質的提高。然而，包括伊朗在內的發展中國家需要進行規劃和遠見，以適當面對和最佳管理類似危機並走向混合式學習。
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- 資源： https://virtualschooling.wordpress.com/2024/03/27/article-notice-the-sudden-transition-to-online-learning-teachers-experiences-of-teaching-during-the-covid-19-pandemic-2/
