Logo Zephyrnet

Tại sao Quận nhỏ ở New York này đang suy nghĩ lại về cách tiếp cận của mình đối với việc mua sắm công nghệ điện tử

Ngày:

Trong một khu đặt phòng của người Mỹ bản địa ở góc tây nam của bang New York, Khu học chính trung tâm thành phố Salamanca. Marcy Brown là Giám đốc Công nghệ của quận nhỏ, được giao nhiệm vụ mua sắm tất cả phần mềm và phần cứng giáo dục cho một nhóm khoảng 1,400 sinh viên và 300 giảng viên.

Trong 16 năm làm việc với SCCSD, Brown đã giữ bốn vị trí khác nhau, bắt đầu với tư cách là một giáo viên khoa học trái đất “hiểu biết về công nghệ”. Chưa hết, cô ấy nhanh chóng vẽ một dòng trên cát về sự phụ thuộc của khu học chánh vào việc học công nghệ: “Tôi không tin máy tính là nơi một đứa trẻ học. Tôi tin rằng chương trình giảng dạy vững chắc, cách giảng dạy và đánh giá chắc chắn là những gì chúng tôi thực sự cần tập trung vào. ”

Tôi thực sự muốn những đứa trẻ của chúng tôi trở nên xuất sắc, và chỉ giao cho chúng một chương trình máy tính là không đủ. Tôi muốn tìm một cách tốt hơn.

Do đó, không có gì ngạc nhiên khi biết về Khóa học về tư duy: Sáng kiến ​​khoa học học tập của ISTE, cô đã chớp lấy cơ hội ghi danh một nhóm đồng nghiệp của mình. Tại đây, cô ấy thảo luận về kinh nghiệm của mình trong khóa học và chia sẻ một số bài học kinh nghiệm chính mà cô ấy hy vọng sẽ cải thiện kết quả học tập ở học khu của mình.

EdSurge: Tại sao bạn đăng ký vào Bắt đầu khóa học Khoa học học tập?

Nâu: Là một giáo viên khoa học, tôi luôn quan tâm đến cách mọi thứ vận hành và cách chúng ta học. Học là tiếp thu kiến ​​thức. Nếu chúng ta không tạo cho trẻ khả năng tiếp thu kiến ​​thức, chúng ta đang làm chúng thất bại.

Khi tôi bắt gặp Course of Mind, tôi đã nghiên cứu một chút về nó, và tôi rất hào hứng. Vì vậy, tôi đã đến và tập hợp một vài giáo viên có cùng suy nghĩ — rằng chúng tôi phải dạy theo cách để thúc đẩy việc học tập của học sinh. Qua toàn bộ đại dịch này, tôi có cảm giác như chúng ta vừa ném máy tính vào mặt mọi người và mong họ dạy và học theo cách tương tự. Và điều đó không hiệu quả; nó thiếu rất nhiều.

Tôi muốn tìm ra cách chúng ta có thể mua công nghệ theo cách hiệu quả, không chỉ cho trẻ em mà còn tiết kiệm chi phí. Chúng tôi chi một số tiền không đáng kể cho phần mềm và tôi muốn làm điều gì đó khác với nó. Vì vậy, một phần của điều này là để phát triển cá nhân của tôi; phần khác là mong muốn thay đổi cách chúng ta làm điều này cho học khu và cho trẻ em của chúng ta. Tôi thực sự muốn những đứa trẻ của chúng tôi trở nên xuất sắc, và chỉ giao cho chúng một chương trình máy tính là không đủ. Tôi muốn tìm một cách tốt hơn.

Bạn sẽ mô tả cách tiếp cận của học khu đối với việc mua sắm edtech như thế nào trước khi đăng ký tham gia khóa học này?

Chúng tôi đã từng là một trong học khu của chúng tôi trong nhiều năm. Về mặt lịch sử, nếu ai đó muốn phần mềm hoặc phần cứng, nếu họ đang xem nội dung, chúng tôi chỉ nộp hồ sơ để được tài trợ. Không ai dừng lại và nói, "Đây có phải là đại lộ tốt nhất không?"

Chúng tôi chưa bao giờ có một quy trình tốt để mua phần mềm — hoặc phần cứng, cho vấn đề đó. Và đó là một trong những điều lớn mà tôi đang thực hiện. Nó phải rất chuyên biệt. Tất cả chúng ta không nên nhận cùng một thứ; điều đó không tạo ra sự công bằng. Hiện tại, một học sinh lớp XNUMX trung học có cùng một thiết bị với một học sinh lớp một, bất kể chúng được lập trình như thế nào. Và điều đó cũng cần được xem xét. Tùy thuộc vào việc họ sử dụng nó để làm gì, chúng ta có nên chuyên môn hóa không? Đó là động lực để tôi làm sạch điều đó.

Marcy nâu

Bạn đang lấy gì từ khóa học?

Tôi nghĩ rằng khả năng các nhà giáo dục hiểu được khả năng của trẻ là rất lớn. Và điều đó, đối với tôi, tự nó là một bộ phận giáo dục - ý tưởng về tải trọng nhận thức.

Đây là một thông tin phụ, nhưng tôi hứa rằng nó có liên quan. Tôi đã dạy khoa học trái đất trong 15 năm. Một vài năm trước, tôi đã tham gia một lớp học về tin sinh học vì tôi thích giáo sư. Tất cả chỉ là sinh học, nhưng tôi nghĩ, "Có lẽ tôi sẽ nhặt được thứ gì đó." Và tôi đã phải làm việc rất chăm chỉ để hiểu nó! Kể từ đó, bất cứ khi nào người lớn nói với tôi về trẻ em và việc học, tôi nói, “Hãy tham gia một khóa học mà bạn quan tâm nhưng không biết gì về nó, và xem bạn nhanh chóng bị choáng ngợp như thế nào. Sau đó, hãy đặt mình vào vị trí của một đứa trẻ 10 tuổi không biết đọc ở cấp lớp, không có khái niệm về toán học và phải làm các bài toán đố trong các tình huống thực tế với những từ vựng mà chúng không hiểu ”.

Đó là điều mà tất cả chúng ta cần hiểu và tiếp thu. Chúng ta có thể nhìn vào một đứa trẻ và biết khi nào chúng ta đã làm quá nó. Và đánh giá hoàn toàn phù hợp với điều đó. Chúng ta nên đánh giá một cách thường xuyên. Họ có hiểu chúng ta đang nói gì không?

Kinh nghiệm của bạn với khóa học có thể ảnh hưởng như thế nào đến cách tiếp cận của khu học chánh đối với việc mua sắm edtech trong tương lai?

Một phần của quá trình này là tôi cần thực sự dạy những người khác. Tôi cần làm việc với các giáo viên trong học khu của chúng tôi, giúp họ hiểu các khía cạnh nhất định của khóa học, sau đó liên hệ trực tiếp những điều đó với phần mềm chúng tôi đang sử dụng, để họ có thể đánh giá phần mềm. Tôi có một cuộc khảo sát dành cho người lớn và một cuộc khảo sát dành cho học sinh, và cả hai cuộc khảo sát đó đều liên quan trực tiếp đến những gì tôi đã thu thập được trong khóa học.

Năm tới, tôi phải cắt giảm 25% ngân sách phần mềm của mình. Vì vậy, tôi đã thông báo với mọi người rằng “Nếu bạn không cho con bạn sử dụng những chương trình này, thì chúng tôi sẽ cắt những chương trình đó”. Đó là những người đầu tiên đi. Và sau đó, chúng tôi sẽ phải chứng minh rằng chúng tôi thực sự cần các chương trình khác để tiếp tục. Đó là ý kiến ​​của tôi, nhưng nó mang lại cho tôi dữ liệu quan trọng. Có một số chương trình mà tôi đăng nhập và lấy số liệu phân tích, và trẻ em đang sử dụng chúng mỗi ngày. Tôi sẽ chi 100,000 đô la cho một chương trình nếu nó làm được những gì nó phải làm. Vì vậy, phần đầu tiên là, chúng ta có thực sự sử dụng nó không? Phần thứ hai là, chúng ta sử dụng nó như thế nào?

Các giáo viên có thể lấy dữ liệu từ các chương trình này để xem xét thực sự và thực sự sự tham gia của học sinh, sự phát triển của học sinh, toàn bộ chín thước. Chúng ta cần đảm bảo rằng các giáo viên biết cách sử dụng phần mềm và dữ liệu - để mang lại lợi ích tốt nhất cho con em chúng ta. Một khi giáo viên quen với việc trò chuyện về dữ liệu, tôi nghĩ sẽ dễ dàng hơn nhiều khi xem xét các chương trình riêng lẻ và xem chúng tác động như thế nào đến việc học.

Không có lý do gì trong thời đại ngày nay mà tôi không thể đáp ứng nhu cầu của tất cả các giáo viên và học sinh của tôi.

Hãy nói về huấn luyện chuyên nghiệp của Course of Mind. Bạn hy vọng đạt được điều gì với sự hỗ trợ này?

Gần đây, chúng tôi đã gặp nhau với tư cách cả nhóm và họ đã chỉ cho chúng tôi quy trình phát triển ý tưởng của chúng tôi xung quanh việc mua phần mềm. Bây giờ tôi sẽ bắt đầu tập hợp tất cả những thứ mà tôi đã làm — bản khảo sát của tôi và các phần khác — và khi tôi gặp riêng huấn luyện viên, chúng tôi sẽ nói về cách những thứ đó phù hợp. Họ sẽ đưa ra đề xuất để sắp xếp hợp lý Quá trình của chúng tôi. Tôi đã có một ý tưởng khá tốt về cách tôi muốn làm điều đó, nhưng tôi cần phải tinh chỉnh nó. Tôi thực sự muốn ai đó đã để mắt đến nó và đã hoàn thành nó thành công để ngồi với tôi và đảm bảo rằng tôi không chỉ quay bánh xe của mình.

Và đó là trước khi tôi giới thiệu nó cho bất kỳ ai trong huyện. Nó sẽ là một trải nghiệm và sự phát triển liên tục. Tôi có một ủy ban công nghệ mà tôi đang làm việc cùng và họ sẽ là một phần của việc xem xét và đánh giá phần mềm. Tất nhiên, điều này không chỉ giới hạn ở phần mềm. Tôi cũng muốn có một quy trình chân thành cho phần cứng. Ai đang sử dụng nó? Và làm thế nào chúng ta có thể cá nhân hóa nó?

Không có lý do gì trong thời đại ngày nay mà tôi không thể đáp ứng nhu cầu của tất cả các giáo viên và học sinh của tôi. Tôi đã rất hào hứng với toàn bộ quá trình này kể từ ngày đầu tiên. Tôi chỉ nghĩ rằng đó là một cách tuyệt vời để thu hút mọi người tham gia vào những gì chúng tôi thực sự phải làm.

tại chỗ_img

Tin tức mới nhất

tại chỗ_img