PISA, Chương trình Đánh giá Học sinh Quốc tế của OECD, đo lường khả năng của học sinh 15 tuổi trong việc sử dụng kiến thức và kỹ năng đọc, toán và khoa học để đáp ứng những thách thức trong cuộc sống thực. Bảng kết quả liên minh của nó cho thấy nước nào trong số 90 quốc gia tham gia đã có thể cải thiện hệ thống giáo dục và kết quả học tập của học sinh.
Nhưng khi chúng ta nhìn lại những người trong suốt lịch sử, những người đã tạo ra tác động đáng kể cho xã hội, không phải kết quả bài kiểm tra về môn đọc, toán hoặc khoa học ở trường mới đánh giá sự thành công của họ.
Một người nổi tiếng đoạt giải Nobel vật lý đã được giáo viên của anh ấy ở trường nói rằng anh ấy sẽ 'không bao giờ coi thường bất cứ thứ gì.' Đối với Albert Einstein, chính niềm đam mê của ông với những lực vô hình đã làm chệch hướng một chiếc kim la bàn và một cuốn sách về khoa học đã khơi dậy niềm đam mê suốt đời của ông với thế giới xung quanh. Nhưng làm thế nào để chúng ta đạt được sự cân bằng giữa chương trình học chính và tầm quan trọng vô giá của việc phát triển các kỹ năng mềm và cứng, tính tò mò và khả năng sáng tạo của trẻ?
OECD đã bắt đầu làm việc để tinh chỉnh các đánh giá của mình để đo lường kỹ năng ngoài những kiến thức cơ bản về đọc, toán học và khoa học. Các bài kiểm tra PISA trong tương lai sẽ bao gồm các thước đo về tư duy sáng tạo (PISA 2022). OECD's 'Khảo sát về kỹ năng xã hội và cảm xúc ' báo cáo nêu rõ rằng giáo dục không chỉ là về thành công trong học tập mà là giúp học sinh phát triển các kỹ năng xã hội và cảm xúc cần thiết để điều hướng thế giới người lớn với sự đồng cảm, tự tin và một tính cách mạnh mẽ. Đó cũng là việc tôn trọng các nền văn hóa và tôn giáo khác - một thứ có thể thiếu trong trường học của chúng ta và xã hội rộng lớn hơn.
Nhưng liệu điều này có đi đủ xa?
Nhà tâm lý học và nhà lý thuyết phát triển trẻ em nổi tiếng Jean Piaget đã đưa ra một tuyên bố rất xúc động khi anh ấy nói, “Vấn đề thực sự của chúng tôi là – mục tiêu của giáo dục là gì? Có phải chúng ta đang hình thành những đứa trẻ chỉ có khả năng học những gì đã biết? Hay chúng ta nên thử phát triển óc sáng tạo và đổi mới, có khả năng khám phá từ lứa tuổi mẫu giáo trở đi, trong suốt cuộc đời? ” Hàng năm, chương trình giảng dạy K-12 được sửa đổi và hoàn thiện trong khi các bài đánh giá đào sâu hơn vào khả năng hấp thụ các dữ kiện đã được cung cấp của mỗi đứa trẻ. Nhưng điều mà Piaget khuyến khích là giáo dục hướng tới việc mở mang đầu óc ham học hỏi của trẻ em để khám phá, đánh giá và khám phá thế giới mà chúng đang sống.
Tôi không gợi ý rằng trẻ em đi học không nên học các kỹ năng cơ bản cốt lõi, nhưng các kỹ năng học tập, xã hội và cảm xúc của chúng sẽ không mạnh mẽ hơn và gắn bó tốt hơn nếu chúng có thể học bên ngoài những hạn chế và hạn chế của lớp học hiện đại? Đây là điều mà hầu hết các giáo viên đều đồng ý, nhưng không có quyền thay đổi kỳ vọng của chính phủ và xã hội.
Xây dựng các kỹ năng ngoài thành công trong học tập
Tôi không phải là một học sinh giỏi ở trường. Các lớp học không làm tôi hứng thú hay thích thú. Tôi không thể hình dung những điều chúng tôi đang học sẽ ảnh hưởng đến cuộc sống của tôi như thế nào. Chính những hạn chế này của hệ thống giáo dục ngày nay đã khơi dậy niềm yêu thích của tôi đối với cách học của THINK Global School (TGS). Tôi đủ may mắn khi bố mẹ tôi là những người đầu tiên nghe về trường và nhìn thấy tiềm năng; đó rõ ràng là một cách học tốt hơn, toàn diện và thú vị hơn mà họ hy vọng sẽ truyền cảm hứng cho tôi.
