Joshua Davenport, insanlarla nasıl konuşulacağını gerçekten bildiğini düşünüyor.

Restoran hizmetlisi olarak çalıştıktan, sekiz yıl topluluk kriz irtibat görevlisi olarak çalıştıktan ve son üç yılını bir devlet lisesinde onarıcı müdahaleci olarak çalıştıktan sonra, insanları nasıl okuyacağını, onların güvenini nasıl inşa edeceğini ve anlamlı ilişkiler kurmayı öğrendi. onlarla bağlantılar.

Bunların hepsi, çok da uzak olmayan bir gelecekte sınıf öğretmeni olduğunda kendisine iyi hizmet edeceğini umduğu becerilerdir.

Psikoloji alanında lisans derecesini aldıktan on yıldan fazla bir süre sonra Davenport, bir lise özel eğitim öğretmeni olmak için lisansını almaya çalışan bir öğrencidir. Ocak ayında kayıt yaptırdı Kendi Programınızı Geliştirin Tennessee Üniversitesi, Knoxville, şu anda çalıştığı okulda çalışmaya devam ederken öğretmenlik lisansını ve yüksek lisans derecesini kazanmasına olanak tanıyan bir öğretmen hazırlama programı aracılığıyla. Bu bir Kazanırken öğren modeli zaten eğitim alanında çalışanlar için karşılanabilirliği ve esnekliği en üst düzeye çıkaran Davenport'un derslerinin tümü çevrimiçidir.

Bu yaz en kısa sürede Praxis sınavına girebilir ve büyüdüğü ve şu anda karısı ve altı çocuğuyla birlikte yaşadığı Tennessee, Knoxville'de tam zamanlı bir öğretmenlik pozisyonu aramaya başlayabilir.

Geleceğin Öğretmeni dizimizde, eğitim iş gücünün karşılaştığı karmaşık zorluklara rağmen onları bu kariyer yoluna neyin koyduğunu ve neden bu yolda kaldıklarını öğrenmek için öğretmen yetiştirme programlarına kayıtlı öğrencilere yer veriyoruz. Bu ay, Davenport'u öne çıkarıyoruz.

Aşağıdaki röportaj, netlik için hafifçe düzenlendi ve özetlendi.

EdSurge: Öğretmen olmak istediğinizi ne zaman anladınız? Bununla ilişkili belirli bir anı veya hikaye var mı?

Josh Davenport: Ben daha gençken ve hayatımı anlamaya çalışırken annem her zaman 'Öğretmenlikte harika olurdun' derdi. O zamanlar, hayır, hayır, hayır gibiydim. Ama sonunda bunu yapacağımı her zaman biliyormuş gibi hissediyorum. Klişe gelebilir ama onu daha yeni gördüm ve 'Evet, biliyordum' gibiydi. Sonunda öğretmen olacağını biliyordum çünkü sen her zaman öyle bir insan oldun. Arkadaş grubunuzla bile, onlara her zaman bir şeyler öğretmeye çalışıyordunuz.'

Sanırım haklıydı.

Ama bir süredir bu senin için net değildi. Bana aradaki yıllardan bahset.

Liseden mezun olduğumda ve üniversite için ne yapacağıma karar vermeye çalışırken, pazarlama bölümüne girdim ve ardından gazeteciliğe geçtim ve sonunda psikolojide karar kıldım. Hala ne yapmak istediğimi tam olarak bilmiyordum ama psikoloji kesinlikle dikkatimi çekti. (Ve bence bu arka planın öğretime girmesi gerçekten iyi olacak.)

Ardından, 11 veya 12 yıl önce lisans derecemle mezun olduktan sonra, Knoxville'de [kar amacı gütmeyen bir akıl sağlığı, madde kullanımı ve sosyal ve mağdur hizmetleri sağlayıcısı] için toplum kriz irtibat görevlisi olarak çalıştım. Bana bir araç sağladılar ve biri kriz durumundayken asıl işim onları karşılamak ve tesisimize geri getirmekti. Yatan hastahane olduğu için hastalar birkaç gün burada kalıyordu. Onları oraya vardıklarında, ayrılmadan önce, ama aynı zamanda tedavi gördükleri arada - grup terapisine gitmek, reçete yazanlarla ilaçlar hakkında konuşmak, bunun gibi şeyler gibi - görme fırsatım oldu. Bunu sekiz yıl boyunca yaptım.

Sonra salgın oldu ve ben biraz tükenmiştim. Dünyayı değiştirecekmişim gibi hissettiğimi söylemeyeceğim, ancak ruh sağlığı [ve madde bağımlılığı tedavisi] alanında çalışırken bir tekdüzeliğe saplanıp kalabilirsiniz.

Buna 'döner kapı' diyorlar. Tesise giren ve çıkan aynı insanların çoğu. Onlara tüm bu tavsiyeleri verebilirsiniz ve tüm gruplara ve her şeye gidebilirler, ancak yine de aynı şeyi yaptıklarında bu yenilgidir. Umudum ve düşüncem, çocukların - lise öğrencileri gibi - hala genç ve etkilenebilir olmaları ve belki dinleyecekleriydi. Bazıları öyle.

Böylece salgın başladı. İşinizde yandınız. Bu sizi öğretmenliğe nasıl yöneltti?

Başka işler aramaya başladım ve şu anda sahip olduğum Knox County Okulları için onarıcı müdahale uzmanı olarak çalıştığım işi buldum. Orada Ekim 2020'de başladım. Sonra bir gün Knoxville'deki Tennessee Üniversitesi'ndeki Kendin Yetiştir programı hakkında rastgele bir e-posta aldım. Knox County Okulları tarafından istihdam edilen lisans derecesine sahip kişilere, eğitimlerini ilerletme ve muhtemelen öğretmen olma konusunda ulaşıyorlardı.

Başvuruyu ilk yıl bitirmedim. Ama sonra 2022 sonbaharında bana e-postayı tekrar gönderdiler. O zaman başvurdum. Girdim ve Ocak ayında kaydoldum. İlk dönem derslerimi yeni bitirdim ve şimdi yaz derslerimdeyim.

O zamanlar, öğretmenlik lisansınızı almak için bu programa kaydolmanıza neden olan şey neydi?

Böylece ilk tanıştığımızda şimdiki karım yakınlardaki bir okulda çalışmaya başladı. Kariyerine eğitim alanında başlıyordu ve beni öğretmenliğe iten de oydu. 'Hey, işini sevmiyorsun' gibiydi. Bunda iyi olabilirsin.' (İşimi sevmediğimden değil. Sadece tükenmiştim. Orada çalışarak edindiğim çoğu arkadaşımdan çok daha uzun süre kalmıştım.) Bu yüzden beni bir nevi işe gitmeye zorladı. onarıcı bir müdahaleci olarak okul ve onu sevdim. Neredeyse üç yıl sonra hala onu seviyorum. Sürekli farklı çocuklarla çalışıyorum.

Bu harika. Ama seviyorsan, neden öğretmen olmak için yaptığın şeyi değiştiresin ki?

Paranın harika bir motivasyon kaynağı var. Öğretmen olsam daha çok kazanırdım.

Bunu her gün duymuyorsun.

Ha, sadece dürüst davranıyorum. Yaptığım şeyi yapmayı seviyorum ama tabiri caizse daha fazla para kazanmak ve zincirde yukarı çıkmak da güzel olurdu.

Ama bundan daha fazlası. Bir sınıfım olmasını çok isterdim. Şu an içinde bulunduğum rolde okulumuzun hemen hemen tüm öğrencilerini tanıyorum. Her gün birçoğunu görüyorum. Ama benim öğrettiğim bir sınıfa sahip olmak güzel olurdu.

Ayrıca ailemizin programlarının senkronize olması benim ve karım için gerçekten önemli. Yoğun bir ev hayatımız var; altı çocuğumuz var. Karışık bir aile. Önceki evliliklerden toplam altı çocuğumuz var.

Bir çocuğumuz benim çalıştığım okula gidiyor. Üçü yakınlardaki bir ilkokulda. Biri imarlı olduğumuz bir ortaokulda, diğeri alternatif bir okulda. Yani şu anda dört farklı okulumuz var. Çocuklardan biri benimle biniyor. Birkaçı otobüse biner. Her şeyi anladık. Sadece bazen sabahları saat 8'e kadar toplu kaos oluyor.

Öğretmenlik lisansınızı ne zaman almayı düşünüyorsunuz?

Bu yaz Praxis'e girmeye hak kazanacağım ve bu yılın sonbaharında başlayabilirim. Henüz bir öğretmenlik pozisyonu için yerlere aktif olarak başvurmadım, ancak önümüzdeki yıl içinde umarım ehliyetimi alacağım. Ama yüksek lisans için gidiyorum. Elimden geldiğince çok ders almaya çalışıyorum. Hepsi çevrimiçi ve yaşım ilerledikçe çevrimiçi dersleri yönetmek çok daha kolay.

Bir okulda bana uygun bir öğretmenlik pozisyonu bulmak istiyorum. Şu anki rolümde mutlu olduğum için, bulduğum ilk şeyi almak için çok büyük bir acelem yok.

Neden öğretmen olmak istiyorsun?

Daha önce yaptığım akıl sağlığı çalışmasına geri dönersek, insanlarla hiçbir yere varamıyormuşum gibi hissettim. İşim insanlarla konuşmaktı ve insanlarla konuşmakta her zaman iyi olmuşumdur. Ama birisiyle bağlantı kurduğunuzda ve onlara yardım etmeye çalıştığınızda, sonra yaptıkları aynı şeye geri dönmeleri biraz cesaret kırıcı. Eski alışkanlıkları kırmak zordur.

Ancak liseli çocuklarla çalışan genç insanlar, hala söyleyeceklerinizi dinleyecekleri bir aşamadadırlar ve çoğu zaman - her zaman değil ama çoğu zaman - sizi alacaklardır. tavsiye ve gerçekten uygulayın. Hâlâ daha önce olduğum etkiyi yaratmaya çalışıyorum ama bir öğretmen olarak insanlara daha erken ulaşabileceğim.

Buradaki ilk yılımda, mezun olduktan sonra bize - ben ve iki müdür - Instagram'da bir not veren bir çocuğumuz vardı. 'Siz olmasaydınız başaramazdım' gibiydi. Okuldaki ilk yılımdı ve onunla gerçekten bağ kurmuştum. Müzik hakkında konuşarak başladık ve sonra işini teslim etmeye başlamasını sağladım.

Onunla bağlantı kurmak için bir şeyler bulmam gereken şeylerden biriydi. Ve bu ilişkiyi önce öğrencilerle kurarsanız, o zaman söyleyeceklerinizi dinlemeye daha istekli olurlar. 'Hey, hadi bunun hakkında konuşalım' veya 'Hadi bu işin bir kısmını teslim edelim, tamam mı?' diyebilirsiniz.

Size güvenmezlerse veya sizi tanımıyormuş gibi hissetmezlerse sizi dinlemeyecek bazı öğrenciler vardır. Büyümelerini ve olgunlaşmalarını izlemek harika. Öğrencilerimle ilişkiler kurma ve onları neyin harekete geçirdiğini anlamaya çalışma konusunda gerçekten iyi olduğumu düşünüyorum.

Bir öğretmen olarak gelecekteki kariyeriniz hakkında size umut veren nedir?

Okulumdaki öğretmenler bazen bana gelip 'Hey, bu çocuğu tanıdığını biliyorum. Benim için gelip onlarla konuşabilir misin?' Geçen yıl bazı zor olanlar vardı. Öğretmenlerin 'Evet, bu çocuk hiç konuşmuyor' dediği bir vaka vardı. Sadece el hareketlerini kullanıyor.' Ben de 'Oh? Çünkü onu yürüyüşe çıkardım ve sürekli benimle konuştu. El hareketi yok, tüm kelimeler." Ve nasıl olduğunu merak ediyorlardı? Onlara nelerden hoşlandığını öğrendiğimi söyledim. Ona neyle ilgilendiğini sordum ve sonra bunun üzerinden bağlantı kurduk.

Bunda her zaman iyiydim. Son işim beni buna gerçekten hazırladı çünkü esasen yabancıları alırdım ve onlarla arabada olmak zorunda kalırdım. Garip olmamasını sağlamaya çalışırdım. Havadan sudan konuşmaya başlar gibi onlarla konuşmaya çalışırdım. Kişiyi ölçmek zorunda olduğunuz şeylerden sadece biriydi. Kolejden ayrılmadan önce restoranlarda çalıştım ve bence bu seni gerçekten insanları ölçmeye hazırlıyor. Masaları beklerken, bazen insanlar söyleyeceğiniz hiçbir şeyi duymak istemezler, sadece yemeklerini ısmarlamak, yemek yemek ve yalnız kalmak isterler. Ve diğer insanlar tam gösteri, şarkı ve dans istiyor. Onlarla konuşmanı ve onlara hayat hikayeni anlatmanı istiyorlar. İkisini de yapmayı öğrenmelisin.

Bu yüzden bana umut veren şey, öğrencilerle bağlantı kurmak için sahip olacağım tüm fırsatlar, çocukların hatırladığı o öğretmen olma şansı. Beş yıl sonra öğrencilerimle karşılaşabilmek ve onların 'Hey, okulda her zaman konuşabileceğim biri olduğun için teşekkürler' veya 'Bu zor dönemde bana yardım ettiğin için teşekkürler' demelerini istiyorum.

Öğretmen olma konusunda sizi duraklatan veya endişelendiren nedir?

İlk aklıma gelen şey yaşlandıkça güncel kalmaya çalışmak. Şimdi, onlarla daha iyi bağlantı kurabilmek için tuhaf memlerini, mizah anlayışlarını falan anlamaya çalışıyorum. Bazen anlıyorum. Bazen yapmam. Sadece yaşlandığımda çocuklarla bu bağlantıları kurabilmeyi ve huysuz yaşlı bir öğretmen olmamak istiyorum. 'Adam yaşlı ama bizi anlıyor' gibi olmalarını istiyorum. Bilirsin?

Onlarla bağlantımı kaybetmek istemiyorum.

Alanın şu anda sana ihtiyacı var mı?

Sana iki cevap verebilirim. Bunlardan biri şaka gibi: Knox County Okullarının şu anda genel olarak öğretmenlere ihtiyacı var. Kısa kadrolular. Bu muhtemelen tüm ülke için de geçerli.

Diğeri, söylediğim şeye geri dönüyor: Hepsinin altın ipliği bağlantılar kurmak. Aldığım her ders, aldığım her eğitim, onlarla bir tür bağlantı kurmazsanız öğrencilerinizin size güvenmeyecekleri fikrini pekiştiriyor. Kelimenin tam anlamıyla her çocukla konuşacağım ve her çocuğu tanımaya çalışacağım çünkü iş bu. iş bu.

• SEO Destekli İçerik ve Halkla İlişkiler Dağıtımı. Bugün Gücünüzü Artırın.
• PlatoData.Network Dikey Üretken Yapay Zeka. Kendine güç ver. Buradan Erişin.
• PlatoAiStream. Web3 Zekası. Bilgi Genişletildi. Buradan Erişin.
• PlatoESG. Otomotiv / EV'ler, karbon, temiz teknoloji, Enerji, Çevre, Güneş, Atık Yönetimi. Buradan Erişin.
• Blok Ofsetleri. Çevre Dengeleme Sahipliğini Modernleştirme. Buradan Erişin.
• Kaynak: https://www.edsurge.com/news/2023-07-05-after-a-decade-working-in-mental-health-this-future-teacher-is-headed-for-the-classroom