Son birkaç gündür elektronik masamda gezinen bir makale.

Pandemi sırasında çevrimiçi değerlendirme zorlukları: Bangladeş'ten öğrenilen dersler

• Ocak 2024
• Uluslararası Çevrimiçi Eğitimde Yenilikler Dergisi

• DOI: 10.1615/IntJInnovOnlineEdu.2024049568

• Muhammed Hasnat
• SM AKRAMÜL Kabir

Özet – Bu çalışmada, Bangladeş'teki öğretmenlerin COVID-19 nedeniyle yaşanan pandemi sürecinde çevrimiçi değerlendirmede nasıl zorluklar yaşadıklarını araştırdık. Altı ortaokul öğretmeniyle yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla veri toplamak için keşfedici nitel bir çalışma uygulandı. Bu çalışma, çevrimiçi derslerde değerlendirmenin önemini vurguladı ve öğretmenlere, öğrencilerin öğrenimini mümkün kılacak etkili çevrimiçi öğretim pedagojisini bulma konusunda rehberlik etti. Ancak bu çalışmanın bulguları, önceden eğitim ve deneyim eksikliği nedeniyle öğretmenlerin öğrenme çıktılarını dijital olarak değerlendirmede, geri bildirimde bulunmada ve öğrencilerin derslere aktif katılımını sağlamada zorluk yaşadıklarını göstermiştir. Öğrencilerin akademik dürüstlük eksikliği, çevrimiçi değerlendirmede güvenilirliğin sağlanmasındaki en önemli zorluklardan biri olarak belirlendi. Teknolojik ilerlemeyi geliştirmenin yanı sıra, bu çalışmanın sonuçları öğretmenler, öğrenciler ve ebeveynler arasındaki işbirliğine dayalı bir çalışma ortamının çevrimiçi değerlendirmede güvenilirliği sağlayabileceğini göstermektedir.