Son birkaç gündür elektronik masamda gezinen üç makaleden ikincisi.

Öğretmenlerin Çevrimiçi Öğretim Uygulamaları ve COVID-19 Sırasında Karşılaştığı Zorluklar: Öğretmen Hazırlığı ve Mesleki Gelişim

• Aralık 2022
• Üç Aylık Okuma ve Yazma 39 (1): 1-21

• DOI: 10.1080 / 10573569.2022.2142922

• Zoi Philippakos
• Ashley Voggt
• Sherry M. Bell
• Sarah Munsell
• Amy Maples

Özet – Bu çalışmanın amacı, okulların çevrimiçi öğretime geçişe hazır olma durumlarını ve eşitlikçi uygulamaları, öğretmenlerin tüm öğrenenlere yönelik öğretim uygulamalarını ve sağlanan mesleki gelişimi incelemektir. Son olarak hedefler, onların okuma-yazma öğretme ve çevrimiçi eğitim verme konusundaki hazırlıklarını, etkilerini ve kendilerine olan güvenlerini incelemek ve mesleğe ilişkin bakış açılarını incelemekti. COVID-228 salgınının uzaktan eğitime geçişi sırasında çevrimiçi bir ankete K-5. sınıflardan toplam 19 öğretmen katıldı. Yanıtlar, öğretmenlerin çevrimiçi öğretimin etkileri konusunda o kadar da emin olmadıklarını ve öğrencilere cihaz sağlanmasına rağmen internete adil erişimin mümkün olmadığını ortaya çıkardı. Öğretmenlerin yanıtları aynı zamanda okul düzeyinde öğretmenlerin eğitim ihtiyaçlarına yanıt verecek personel eksikliğini ortaya koyarken, yanıtlar ikinci dil öğrenenlere sağlanan desteklerdeki farklılıkları ortaya çıkardı. Öğretmen hazırlama programlarına ve araştırmalara yönelik çıkarımlar daha ayrıntılı olarak tartışılmaktadır.