James Singewald'e göre tipik bir hafta şöyle geçiyor: Yerli Araştırmaları dersinde yatılı okulların tarihi hakkında bilgi edinin. Engelli insanlara hizmet veren kar amacı gütmeyen bir kuruluş olan Southeast Alaska Independent Living'de yeni bir kat boya uygulayın. Doğum gününü kutlayan bir sınıf arkadaşınıza kahvaltı hazırlayın. Akademik planlar hakkında konuşmak için Zoom'da bir profesörle buluşun. Öğrenci yönetimi toplantılarına katılın. Kar yağarken okyanusta yüzün.

Bu, Sitka, Alaska'daki yeni, kar amacı gütmeyen, iki yıllık liberal sanatlar ortaöğretim sonrası programının liderlerinin Singewald gibi daha fazla genç yetişkinin yakında elde edeceğini umduğu türden bir yüksek öğrenim deneyimi. Bu sonbaharda, 20 öğrenciden oluşan ilk resmi grup, kampüsü eyaletin güneydoğu adalar zincirinde yer alan ve bazen Alaskan Panhandle olarak da adlandırılan gelecek vaat eden bir kolej olan Outer Coast'a kaydolacak.

Yerleşik kolejlerin daha muhtemel olduğu bu günlerde yeni bir kolej açmaya çalışmak alışılmadık bir durum deklanşöre. 30'te en az 2023 kolej kapandı bir analiz Devlet Yüksek Öğrenim Yönetici Memurları Derneği tarafından.

Ancak Kaliforniya'da büyüyen 21 yaşındaki Singewald, şu anda yaşadığı hayatı arayan çok sayıda gencin bulunduğunu düşünüyor: Glacier Bay Ulusal Parkı'nın hemen güneyinde ve Tongass'ın batısında tarih, edebiyat ve ekoloji okumak. Ulusal Orman.

"Öğrenciler gerçekten harikalar. Herkesin böyle bir programa benzer bir sebepten dolayı geldiğini düşünüyorum: Farklı bir şeyler arıyorlar," diyor Singewald. "Ve öğrenmekten ve yoğun bir yolculuğa çıkmaktan gerçekten heyecan duyuyorlar."

Dış Sahil'deki yoğunluk aynı zamanda geçmişin üzerinden kayan geleceğin sürtünmesinden de kaynaklanıyor.

Yeni program, Sheldon Jackson'ın eski kampüsünde, dini bir yatılı okul ve daha sonra her ikisi de artık kapalı olan ve Alaska Yerlisi öğrencileri eğitmek için kurulmuş bir kolejde yürütülüyor. derinden asimilasyonist kurum" diyor Tlingitli ve Sitka'da büyüyen Yeidikook'áa Dionne Brady-Howard.

Şehrin yatılı devlet okulunda eski bir sosyal bilgiler öğretmeni olan Brady-Howard, şu anda öğrencilerin Alaska Yerli edebiyatı, boncuk işleme ve Tlingit dili üzerinde çalıştığı Outer Coast'taki Yerli Çalışmalar bölümünün başkanı olarak görev yapıyor. Fakülteye katıldığını çünkü "on yıllardır halkımızdan alınan şeyleri geri getirmek için aktif olarak çalışan" bir eğitim kurumunun parçası olma fırsatının ilgisini çektiğini söylüyor.

“O alanda Tlingit dili konuşuluyor. Bu alanda Tlingit kültürünün yanı sıra diğer Yerli kültürlerin yönleri de öğretiliyor. Tlingit hikayeleri ve diğer Yerli hikayeleri bu alanda okunuyor ve bunlara inanılıyor” diyor. "Ve bu son derece güçlü."

Birbirine sıkı sıkıya bağlı bir topluluk oluşturmaya, öğrenci hizmetlerine ilham vermeye ve Batı kanonunu bozmaya odaklanan bu yeni program, birçok bakımdan bir adada oturuyor. Ancak genel müdürü Bryden Sweeney-Taylor, Outer Coast'un yüksek öğrenimde istisnai bir durum olmasına gerek olmadığına inanıyor.

Hâlâ tam akreditasyon arayışında olan ve bu nedenle henüz kendisini resmi olarak bir "kolej" olarak adlandıramayan modelin, ABD'nin yüksek öğrenim "çölleri" olan nispeten uzak diğer bölgelerinde de işe yarayabileceğini düşünüyor. , "Öğrencilerin ilerlemek için geçmişlerini, topluluklarını geride bırakmaları gerekiyormuş gibi geliyor."

Ancak Sitka tam anlamıyla bir yüksek öğrenim çölü değil. Yaklaşık 8,000 nüfuslu şehir halihazırda bir üniversiteye ev sahipliği yapıyor ve bu üniversitenin öğrenimin geleceğine ilişkin vizyonu Outer Coast'unkinden oldukça farklı.

Farklı Vizyonlar

Alaska Güneydoğu Üniversitesi'nin, Paul Kraft'ın tanımladığı gibi, "Pasifik Okyanusu ile Kanada arasında yüzlerce kilometrelik buzullarla ayrılmış kara dili" üzerine kurulu üç kampüsü var. Kendisi, devlet üniversitesi sistemine dahil edilmeden önce bir devlet üniversitesi olan Sitka lokasyonunun müdürü.

Son otuz yıldır, Sitka'daki Alaska Güneydoğu Üniversitesi, özellikle fen bilimleri alanında uzaktan eğitime öncelik verdi. Kraft, uzaktan öğretime geçişin (bu modelin yüksek öğrenimde daha geniş anlamda benimsenmesinden çok önce), kurumun coğrafi izolasyonu nedeniyle daha fazla öğrenci için alakalı ve erişilebilir kalmanın bir yolunu aramasıyla gerçekleştiğini açıklıyor.

Sonuçta Sitka'ya yalnızca uçak veya tekneyle ulaşılabildiğini ve feribotun da pek sık gelmediğini söylüyor.

Alaska diğer eyaletlerle karşılaştırıldığında düşük bir üniversite mezuniyet oranına sahiptir. 2022 yılında eyaletteki lise sınıfının yalnızca üçte biri mezuniyetten sonraki bir yıl içinde ortaöğretim sonrası eğitime kaydoldu. Alaska Ortaöğretim Sonrası Eğitim Komisyonu.

Kraft'a göre bunun bir nedeni, Alaska'da insanların üniversite diplomasına gerek duymadan iyi bir yaşam sunan meslekler bulabilmesidir.

"Liseyi bırakıp petrol sahasında çalışabilir, bir madende çalışabilir veya bir balıkçı teknesinde güverte görevlisi olarak çalışabilir ve altı haneli rakamlar kazanabilirsiniz" diyor. "Mali açıdan çok iyi durumda oldukları meslekler veya kariyerlere sahipler; üniversite diplomasına sahip olsalar bile bu yatırımın geri dönüşü yok."

Bu nedenle üniversitenin Sitka şubesi işgücü eğitimini vurgulayan programlara yöneldi. Kampüste okuyan öğrenciler genellikle kariyer ve teknoloji kurslarına gelirler; örneğin kaynakçılık, bilimsel dalış veya su ürünleri yetiştiriciliği gibi konularda bilgi alırlar. Öğrencilerin çoğunluğu çevrimiçi eğitim görüyor - Kraft yüzde 80'inin Sitka'da yaşamadığını söylüyor - çoğunlukla iki yıllık programlarda. Sağlık eğitimi popülerdir.

Kraft, "İnternet üzerinden alışveriş yapanlar bunu yoğun hayatlarına uygun olduğu için yapıyorlar" diyor.

Bunun aksine Outer Coast, küçük grup seminerleri tarzında yürütülen kişisel liberal sanat kursları sunmaktadır. Müfredat, Sitka için yerel olarak önemli olan temaları vurguluyor; örneğin her öğrencinin ders çalışması gerekir Tlingit dil.

için yapılan çalışmalarda neredeyse on yılOuter Coast'un modeli, öğrencilerin önlisans derecesi kazanmalarına ve ardından lisans derecesi almak için dört yıllık bir kuruma geçiş yapmalarına olanak sağlamayı amaçlamaktadır. Deep Springs College'dan esinlenilmiştir. Kaliforniya'da iki yıllık küçük bir özel okul bir yüzyıl önce bankacılık ve enerji şirketi patronu LL Nunn tarafından, akademisyenlerin yanı sıra el emeği ve öğrenci öz yönetimini vurgulamak için kuruldu. Outer Coast'un genel müdürü Sweeney-Taylor, Deep Springs mezunudur ve daha önce orada eğitmen olarak çalışmıştır.

Outer Coast, her okul yılına 20 yeni öğrenciyle başlamayı hedefliyor ve küçük grup büyüklüğü, Singewald'ın takdir ettiği (bir profesörün evinde kitap tartışırken muzlu ekmek yemek gibi) samimi öğrenme fırsatları sunuyor ve Singewald'ın bu fırsatları elde etme olasılığının daha düşük olduğunu düşünüyor. büyük bir üniversitede.

“Dersin ortasında sormaktan çekindiğiniz veya derse kadar aklınıza bile gelmemiş olabilecek soruları gerçekten keşfetmek ve sormak için öğretim üyeleriyle buluşmak çok erişilebilir ve teşvik edici, aynı zamanda da kolay. Sona erdi,” diyor Singewald. “Bu, sanki bu bilgiyi tüketmek için gelip sonra ayrılmaktan daha kişisel bir şey. Fikir alışverişinde bulunabileceğimiz ve birbirimizin düşüncelerini teşvik edebileceğimiz entelektüel bir ilişkiye sahip olmak istiyoruz ve sanırım bunun benim en sevdiğim yanı da bu.”

Outer Coast'taki öğrenciler aynı zamanda yerel bir balık çiftliği, hayvan barınağı, mezarlık veya huzurevinde saatlerini harcayarak toplumsal kuruluşlarda da çalışıyorlar. Öğrenciler, kayıt, müfredat ve fakülte hakkında kararlar alan komitelerden oluşan özyönetim sistemi aracılığıyla yemek pişirmek, temizlik yapmak ve programın işleyişini sürdürmekten sorumludur. Program, öğrencilerden haftada yaklaşık 20 saatini servis ve işçilik için harcamalarını istiyor.

Sweeney-Taylor, "Sonuçta Outer Coast eğitiminin öğrencilerin kendilerinden daha büyük bir katkıda bulunduğu bir şey olduğunu düşünüyorum" diyor.

Outer Coast'un yapmayı amaçladığı şeyi başarıp başarmadığını ölçmek için liderler, akademisyenler, diploma tamamlama, kariyer gelişimi ve topluluğa katılımla ilgili ölçümlere bakarak zaman içindeki öğrenci başarısını takip etmek için idari verileri ve anketleri kullanmayı planlıyor.

Sweeney-Taylor, Outer Coast'a katılan öğrencilerin sonuçlarını, katılmamayı seçen veya bekleme listesindeki öğrencilerle karşılaştırma planlarının olduğunu söylüyor.

Sweeney-Taylor, e-posta yoluyla şunları söyledi: "Outer Coast öğrencileri, eğitimlerinde, kariyerlerinde, topluluklarında ve genel olarak yaşamlarında akranlarıyla karşılaştırıldığında daha fazla başarı ve anlam deneyimlediğinde, hedeflerimize ulaştığımızı ve misyonumuzu yerine getirdiğimizi bileceğiz."

Tuhaf Ortaklar

Kraft, ülke çapındaki yüksek öğrenim gibi Alaska kolejlerinin de "COVID sonrası akşamdan kalmalıktan" muzdarip olduğunu ve daha fazla potansiyel öğrencinin göründüğünü söylüyor Üniversite diplomasının maliyete değip değmeyeceği konusunda şüpheci.

Sitka'daki iki ortaöğretim sonrası seçenek, yüksek öğrenimin salgın sonrasında nasıl gelişebileceğine dair aşırılıkları temsil ediyor. Yarının öğrencileri uygun fiyatlı çevrimiçi öğrenmenin rahatlığına akın edecek mi? Yoksa derinden fiziksel, kişiler arası bir konaklama deneyimini mi arzulayacaklar ve bunun için para mı ödeyecekler?

Öğrenim ücreti nispeten uygun Alaska Güneydoğu Üniversitesi'nde, ancak kurum hala Kraft'ın üniversiteye giden çoğu öğrencinin "ezici bir borçla" ayrıldığı "anlatı" olarak adlandırdığı şeyle boğuşuyor. Bu arada, Outer Coast'a katılımın maliyeti bu sonbaharda yaklaşık 45,000 $ olacak. (Program, öğrencilerinin kanıtlanmış mali ihtiyacını karşılayacağını söylüyor.) Sweeney-Taylor, okul ücretinin Outer Coast'u işletmek için gereken gelirin yarısını karşılamasını, diğer yarısının ise hayırseverlikten gelmesini bekliyor. Outer Coast şu ana kadar bireylerden ve vakıflardan 3 milyon dolardan fazla para topladığını bildirdi.

Her iki kurum da Alaska'dan daha fazla öğrenciye hizmet vermeyi amaçlıyor. Eyaletin 2022 lise sınıfından yüksek öğrenime devam eden öğrencilerin yarısından fazlası eyalet dışındaki kolejlere kaydoldu.

Outer Coast Yerli Çalışmaları başkanı Brady-Howard, üniversite seçme zamanı geldiğinde birçok lise son sınıf öğrencisinin yeni bir yaşam tarzı deneyimlemek istemesinin tipik bir durum olduğunu söylüyor. Aşağı 48'deki bir kampüs onlara çok çekici gelebilir.

Ancak uzaktaki yaşamın gerçekliği kafa karıştırıcı olabilir.

"23 yıl boyunca yerlilerin çoğunlukta olduğu bir yatılı okulda öğretmenlik yapmış biri olarak, her ne kadar onların bu kararına saygı duysam da, eski öğrencilerin Alaska'nın dışına, azınlık içinde azınlık olacakları büyük kurumlara gittiklerinde zorluk yaşadıklarını gördüm. " diyor. "Evden kopukluk, birçoğu için çok fazla oluyor."

Sweeney-Taylor, Outer Coast'un çeşitli geçmişlere sahip öğrencileri çekmeyi amaçladığını söylüyor, ancak programın "Alaskalı öğrencilere ve özellikle yüksek öğrenime erişim fırsatlarının gerçekten sınırlı olduğu Alaska Yerli Öğrencileri ve kırsal Alaskalılara ulaşmaya özellikle önem verdiğini" söylüyor. .”

Kraft, Sitka'daki Alaska Güneydoğu Üniversitesi'ndeki öğrencilerin yaklaşık yüzde 28'inin Alaska yerlisi olduğunu söylüyor ve "biz bu oranı daha da artırmak istiyoruz" diye ekliyor. “Kayıtlarımız içinde yaşadığımız toplumu yansıtmalıdır.”

İki kurumun liderleri, birbirinden oldukça farklı modelleriyle aynı öğrenciler için rekabet etmediklerini söylüyor.

Aslında, Outer Coast bağımsız bir kurum olarak akreditasyon peşinde koşarken program, Alaska Güneydoğu Üniversitesi ile Outer Coast'un derslerini şimdilik üniversite aracılığıyla kredili olarak sunmasını sağlayacak bir ilişki kurdu.

Kraft, Sitka'nın ortaöğretim sonrası kurumları için "İyi bir mahalle ve birden fazlasına yetecek kadar yer var" diyor.

• SEO Destekli İçerik ve Halkla İlişkiler Dağıtımı. Bugün Gücünüzü Artırın.
• PlatoData.Network Dikey Üretken Yapay Zeka. Kendine güç ver. Buradan Erişin.
• PlatoAiStream. Web3 Zekası. Bilgi Genişletildi. Buradan Erişin.
• PlatoESG. karbon, temiz teknoloji, Enerji, Çevre, Güneş, Atık Yönetimi. Buradan Erişin.
• PlatoSağlık. Biyoteknoloji ve Klinik Araştırmalar Zekası. Buradan Erişin.
• Kaynak: https://www.edsurge.com/news/2024-03-29-in-coastal-alaska-2-visions-for-the-future-of-higher-education