Bir neo-liberalin iki maddesinden ilki… Bu, eğitimde çok az doğrudan deneyimi olan, ancak serbest piyasa ekonomik ilkelerinin eğitimin (ve hemen hemen tüm diğer toplumların sosyal) sorunlarına yanıt olduğuna inanan bir işletme profesörünün yazısı.

Bu e-postayı ilettiniz mi? Burada ol Daha fazla bilgi için

için ücretsiz listedesiniz Eğitimin Geleceği. 

---

'Hasta Hasta': Neden Bu Kadar Çok Üniversite Mücadeleye Devam Ediyor?

MICHAEL B. KORNA JAN 16

UYGULAMADA OKUYUN

Amerika Birleşik Devletleri'nde Martin Luther King Jr. Günü'nü kutlayan okuyucularım için bunun anlamlı bir yansıma günü olmasını umuyorum.

Uzun zamandır en sevdiğim günlerden biri oldu. Çocukken, sinagogumun gençlik korosuna piyanoda eşlik ederek Washington DC'nin kutlamalarına düzenli olarak katıldım. Bill Clinton 1993'te gelecek dönem başkanı olarak katıldığında, kutlama Howard Üniversitesi'nin CSPAN kanalında yayınlandı. Hala internette yayınlanıyor (performansımız 1 saat 27. dakikada başlıyor):

1993 DC MLK Günü Kutlaması

My Class Disrupted'ın yardımcı sunucusu Diane Tavenner, MLK Günü'nü her zaman King'in "Birmingham Hapishanesinden Mektup" kitabını okuyarak kutluyor. King'in "Bir Hayalim Var" konuşmasındaki yükselen retoriğin her zaman hayal gücümü meşgul ettiğini itiraf etmeliyim. Bu belki klişe olabilir ama beni tanıyanlar için aşırı duygusal yanımla da örtüşüyor.

Konuşmanın başında King'in bizi Lincoln'e, Kurtuluş Bildirgesi'ne ve dolaylı olarak Gettysburg Konuşmasına ("seksen beş yıl önce") geri çekmesi ve ardından Lincoln aracılığıyla sadece ABD Anayasası'na değil, ama Bağımsızlık Bildirgesi ve onun herkes için vazgeçilemez haklara ilişkin mesajı: yaşam, özgürlük ve mutluluk arayışı. Evet, bu bir "senettir"; Siyah bireyler için henüz nakde çevrilmemiş bir çek. Ancak King'in dediği gibi, ülke henüz vaat edilen topraklara ulaşmamış olsa bile "muhteşem sözler" haklıydı.

Bu aynı zamanda tatminsiz, umutlu, ilerleme vaadiyle dolu ve bireyler olarak her birimizin bu vaadin içinde kendimizi görmesine olanak tanıyan bir mesajdır. Bu, Daily Stoic haber bülteninin yakın zamanda yazdığı gibi, "herkesin bir rol oynadığı, hepimizin dünya olan aynı büyük, dağınık projede yer aldığına dair" bir vizyon. Hepimizin bir payı var çünkü King'in o gün dile getirdiği vizyon temelde sıfır toplam değil pozitif toplam. Bu, tüm bireylerin tutkularını geliştirebilecekleri, insani potansiyellerini gerçekleştirebilecekleri ve anlamlı bir hayat yaşayabilecekleri bir dünya. Bu, burada üzerinde çalışmaya devam ettiğimiz bir vizyon.

---

Yüksek Öğretim Değişiklikleri Olarak Küçük Okullar Nasıl Başarılı Olabilir?

Üzerinde Future U'nun son bölümü, Jeff Selingo ve ben Simmons Üniversitesi rektörü Lynn Perry Wooten'ı karşıladık. Pek çok içgörüyle dolu, etli bir bölüm. İşte değindiğimiz dört konu:

1. Lynn, üniversitenin mali durumu konusunda gerçekçi olması ve verilere dayanarak bölümleri yeniden tasarlaması için rektöre baskı yaptı:

“John Simmons kadınların ekonomik geçim açısından güçlendirilmesini istedi. Ve böylece imza niteliğindeki güçlü yönlerimizi yükseltmek istedik ancak mesleki eğitimde imza niteliğindeki güçlü yönlerimizi yükseltmek aynı zamanda liberal sanatları da entegre etmek anlamına geliyordu. Liberal sanatları bir kenara atmıyorduk… Verilere baktıktan sonra öğrencilerin nerede olduğuna, fakültemizin nerede olduğuna ve güçlü yönlerimizin neler olduğuna baktık. Daha sonra bu departmanlarla ilgili bu tuvalle başladık. Bu bölümlerin geleceğinin nasıl olacağını merak ediyoruz. … Bazı departmanları entegre edebildik, bazı branşları yeniden hayal edebildik ve sonunda kapatmak zorunda kaldığımız üç departman vardı…. Diğer tüm departmanlarda ana dalımızı yeniden tasarlamayı başardık. … Bir örnek, elimizde tutacağımız İspanyolcadır… [ve] meslekler için İspanyolcayı düşünüyoruz. Başka bir örnek, beşeri bilimler hakkında nasıl düşündüğümüzdür. Beşeri bilimlerde 10 farklı küçük ana dal yerine, bütünleştirici bir beşeri bilimler çalışmaları yürütüyoruz. Ekonomi iş dünyası ile daha fazla entegre olacak” dedi.

2. Lynn'in yalnızca kadınlara hizmet veren küçük bir lisans üniversitesi olmanın ne anlama geldiğine dair düşünceleri ilginçti. Kendisinin dediği gibi, "stratejik grubumuzdaki çoğu küçük kolejden farklı olarak, lisans sayımızı artırıyoruz" ama onların değer teklifinin sadece "küçük olmak" olduğunu düşünmek yeterli değil. "Öğrenci gruplarına odaklanmaları gerekiyor" ve Simmons'ın neden var olduğunu bilmeleri gerekiyor.
3. Lynn'in üniversiteleri denetleyen kurul rolünü üstlenmesi hem ilginç hem de zamanındaydı. Ona göre kurulların 4 temel rolü var:

• Sadakat sorumluluğu
• Okulun başarılı olup olmadığını görmek için strateji ve ölçümler
• Üretken yenilik; “Nasıl yenileniyoruz? Yenilik yapmak ve aynı hızda ilerlememizi sağlamak için bu stratejiyi nasıl kullanıyoruz?"
• Mareşal kaynakları

4. Son olarak Lynn, Simmons Üniversitesi'nin çevrimiçi öğrenmede öncü olduğunu ancak bunun artık yeterli olmadığını belirtti. Bu, gösterinin ikinci yarısında bende bazı düşünceler uyandırdı. İşte söylediklerim:

“Öğrencilerin yüzde yetmişi şu anda en az bir çevrimiçi ders alıyor. Bunların yarısı tam zamanlı olarak çevrimiçi okula gidiyor. … Yaptığı şey onun tasarımını yeniden düşünmek. Simmons'ın çevrimiçi ortamda nasıl çalıştığını, yapıp yapmadığını değil.

Bu konuda henüz bir fikrim var mı bilmiyorum ama bunu daha çok gündeme getirmek istiyorum çünkü 2U ile senkronize bir çevrimiçi okul olmaya gittiklerinde aldıkları kararı tekrar gözden geçirecekleri ve yeniden düşünecekleri gerçeği, belki de biz Eşzamansız olmasını istiyorum, bence bu çok ilginç çünkü dünyadaki 2U'lar esasen eşzamanlı çevrimiçi öğrenmenin kaliteye eşit olduğu argümanını ortaya attılar. Arkadaşımız Ryan Craig de aynı şeyi söylüyor. John Katzman da aynı şeyi söylüyor… Bunu yakın zamanda söyledi. başka bir podcast, yeterince ilginç olmasına rağmen, hemen ardından Paul Leblanc'ı ve Southern New Hampshire Üniversitesi'ni övüyor. Ve buradaki ironi şu ki Southern New Hampshire Üniversitesi, Western Governors Üniversitesi, bunlar eşzamanlı değil, eş zamanlı değil.

Ve bence bu, insanlar için bu öğrenme deneyimlerinin tasarımıyla ilgili temel gerilime işaret ediyor; eğer eşzamanlı gitmek istiyorsanız bu harika ama dürüst olalım, daha fazla zamanı olan ve zamanları daha az olan bir demografiyi çekme eğiliminde. programları daha öngörülebilir. Böylece haftalar, dönemler önceden planlanmış sınıf oturumları için uygun olabilirler. Ve bu genellikle düşük gelir elde eden ve üniversitede tarihsel olarak zorluklar yaşayan öğrenciler için işe yaramıyor. Paul Leblanc'ın deyimiyle bu bireylerin zaman yoksulluğu var. Programlarındaki öngörülemezliklerden etkileniyorlar. Sanırım sorum her zaman şuydu: Eşzamansızlığın daha mı kötü olduğu yoksa daha zorlu bir öğrenciye hizmet etmesi mi?

Ve ikinci olarak, bir gözlem, ki bu da bazı açılardan eşzamanlının işi kolaylaştıran bir şeye sahip olduğu, yani koltuk zamanlı eşzamanlı bir sistemde çevrimiçi olarak ortaya çıkabiliyorum, Zoom'umu çalıştırabiliyorum, sınıfta oturabiliyorum ve Ne kadar iyi yaparsam yapayım ya da ne kadar çaba gösterirsem göstereyim bunun için övgü alın. Ancak eşzamansız bir derste ilerlemek için aslında işi yapmanız gerekir, bu da işi zorlaştırabilir. Artı, dürüst olalım, bu asenkron programların tasarımları da hepsi eşit değil. Bazıları oldukça berbat. Bunlar çevrimiçi olarak yayınlanan ve anlaşılması çok zor olan statik PDF'lerdir. Western Governors Üniversitesi ise oldukça aktif bir öğrenme deneyimidir. Çok fazla koçluk ve benzeri şeyler var, bu yüzden bu çok farklı bir oyun.

Dinle tam bölüm burada.

Yıkıcı Yenilikleri Eğitime Getirmek

Sonunda Futuro Health'in CEO'su Van Ton-Quinlivan'a da katıldım. podcast'i WorkforceRX. Teknolojinin öğrenmedeki rolünden K-12 eğitimine ve insanların bir sonraki işlerini bulmalarına yardımcı olma konusundaki bir sonraki kitabıma kadar çok çeşitli konuları birlikte kısa bir süre içinde ele aldık! İşte birkaç önemli nokta:

Programda "Geleneksel olarak tanımladığımız şekliyle yüksek öğrenime genel olarak baksaydım, hastanın şu anda hasta olduğunu söylerdim" dedim.

“Sanırım talep tarafında, öğrencilerin ve işverenlerin ne aradığı konusunda, arz tarafında ise üniversitelerin kendisinde sorunlar var. Sanırım kısaca şunu söyleyebilirim, sanırım şu anda öğrenciler için gördüğümüz şey onların gerçekten değer aradıkları, değil mi? Yaşamlarında ilerleme kaydetmelerine yardımcı olacak, her zaman olmasa da çoğu zaman iş gücü yönelimli olan kimlik bilgileri ve beceriler arıyorlar ve bunu değerle orantılı bir şekilde arıyorlar, böylece ne yapıyorlarsa onu yapıyorlar. ödeme, bundan elde ettikleri şeye benzer. Açıkçası, işverenler alakalı bir şeyler arıyorlar ve bence hem öğrenciler hem de işverenler bir bakıma yüksek öğrenimin mevcut durumuna bakıyor ve vay be, pahalı hale geldi diyorlar. Mezuniyet oranları ve bunun gibi şeyler açısından sonuçların pek de iyileştiği söylenemez. Ve bu tür bir uyumsuzluk var. Tedarikçi tarafında ise geleneksel kolej ve üniversitelerin çoğu giderek artan bir maliyet yapısıyla inşa edildi ve bunların sürdürülebilir olması daha da zorlaştı. Dışarıda hepiniz gibi alttan gelen ve farklı bir değer teklifi sunan yeni başlayanlar var ve ayrıca birçok geleneksel kurumun karşı karşıya olduğu bir demografik kriz var.

Bazı araştırmalardan bahsettik. Üniversite Seçimi, özellikle de öğrenciler için ortalama olarak daha iyi sonuç veren rehberli yolların belirli durumlarda iyi çalışmadığına dair gözlemim. Ve bu segmentleri önceden tanımlayabiliyoruz:

"Sorun şu ki, eğer bir devlet üniversitesine sadece şu anda yapmakta olduğunuz şeyden kaçmak ve kaçmak için kayıt yaptıran bir öğrenciyseniz, rehberli bir geçiş programı pek uygun değildir çünkü ne yapmak istediğinizi bildiğinizi varsayar. bir sonraki adımı yapın ve bu öğrenciler açıkça bundan sonra ne yapmak istediklerini bilmiyorlar. Neredeyse onlara bir dizi hızlı çıraklık eğitimi veren veya farklı alanlarda hızlı projeler veya bunun gibi bir şey veren bir program oluşturmanız gerekiyor, böylece daha sonra ne yapmak istediklerini öğrenip sonra rehbere atlayabilirler. yol programı. Dolayısıyla, bunun nasıl değişmesi gerektiği konusunda, bazen insanların 'nedenlerini' daha iyi anlamamız ve sonra da kendi hayatlarının hangi aşamasında olurlarsa olsunlar doğru seçimlere sahip olmaları için onları buna göre segmentlere ayırmalarına yardımcı olmamız gerektiğini düşünüyorum. kişisel hayatlar."

Son olarak, bir kez daha Yapılacak İşler teorisinden ve araştırmadan edindiğim bilgiye göre, öğrencileri üniversiteye gitmek yerine alternatif eğitim programlarını seçmeye iten şeylerden bazılarının kaygı olabileceğinden bahsettim. Üniversite Seçimi:

"Seçim modelimizde gördüğümüz bir şey, insanların yalnızca durumlarının itici gücü ve çekiciliği olduğunda - yani durum neden yeterince iyi olmadığında ve neye doğru ilerleyebileceklerinde - bu durum onların alışkanlıklarının üstesinden geldiğinde bir seçim yapması veya davranış değiştirmesidir. mevcut…şu anda ne yaptıklarını ve bir seçim yapma konusundaki kaygılarını. Benim düşünceme göre, bir seçim yapma konusundaki endişeler şu anda çok yüksek ve bu da insanların o sıçramayı yapmakta zorlanmasına neden oluyor. Bence bu işin bir parçası ve diğer kısmının da açıkçası alternatif seçenekler olduğunu düşünüyorum. Çevrelerinde çok daha az endişe var, çok daha az sürtüşme var, çok daha az maliyetliler. Düşünce şu şekilde: 'Her zaman işe yaramayabilirler, ancak bunun daha az risk olduğunu hissediyorum ve bir sıçrama yapmaya hazırım.' Çünkü pandemi sırasında gördüğümüz diğer şey şuydu ve bugün hala insanlar Dereceye dayalı bir deneyim edinme konusunda gerçekten tereddütlüydüm, ancak kısa vadeli yeterlilikler kayıt açısından tavan yaptı. Sanırım insanlar şöyle dediler: 'Şükran Günü balkabaklı turtasının tamamını yemeye hazır değilim ama bir parça ısıracağım.' İlerleme kaydetmeye devam etmek istediğime dair bir hisleri vardı ama endişeler Bu derece seçeneğinin olumsuz tarafı çok büyük geliyor. Öğrenciye çok düşük maliyetli olan bir devlet üniversitesi bile böyle hissetti çünkü zaman faktörünün bazı öğrenciler için çok uzak bir köprü gibi geldiğini düşünüyorum. Sanırım bu yüzden bir derece için okula geri dönme konusunda bu kadar tereddüt gördük. Ancak birçok öğrencinin şunu söylediğini gördük: ah, bir sürü yeni seçenek var. Bu yeni bir tür çekim. Düşük maliyetlidir, daha hızlıdır. Benim için olup olmadığını görebiliyorum. Sanırım bunu deneyeceğim. Sanırım bu yüzden bunu gördük… Pek çok kişiyi harekete geçiren şeyin küçük adımlı öğrenme kadar üniversite karşıtı olup olmadığını bilmiyorum.

Bütün göz atın burada podcast. Ve bana düşüncelerinizi gönderin!

Her zaman olduğu gibi, okuduğunuz, yazdığınız ve dinlediğiniz için teşekkür ederim.

© 2024