Anahtar noktalar:
K-12 bilgisayar bilimi, yalnızca üniversitede veya iş gücünde bilgisayar bilimi veya STEM alanlarını takip eden öğrenciler için değil, gereklidir. Bilgisayar bilimi ilkeleri, öğrencilere herhangi bir kariyer alanında veya mesleki çabada onlara hizmet edecek eleştirel bilişimsel düşünme becerilerini kazandırır.
K-12 bilgisayar bilimi trendlerine ve bilgisayar bilimi eğitiminin ülke genelinde nereye doğru gittiğine bir göz atalım:
Bilgisayar bilimi eğitimcisi kimdir?
Kısa cevap: Herkes bilgisayar bilimleri eğitimcisi olabilir! İyi niyetli bilgisayar bilimi girişimleri genellikle daha hayata geçmeden isteksizlik ve dirençle karşılanır. Öğretmenler yeni girişimi önlerindeki "sadece başka bir şey" olarak görebilir veya tamamen yeni bir disiplinle uğraşmaya hazırlıklı olmadıklarını hissedebilirler. Bilgisayar bilimi öğretimine sorunsuz bir geçiş sağlamak için, kampüs ve bölge liderlerinin, öğretmenlere yalnızca değişime uymalarını istemek yerine, değişikliği sahiplenme konusunda yetkilendirmeleri gerekecektir. Öğretmenlerinize bilgisayar bilimi girişimlerinin uygulanması konusunda güvenle sahiplenmelerine yardımcı olacak alan, destek ve kaynaklar sağlanmasını sağlayacak birkaç ipucunu burada bulabilirsiniz..
Bilgisayar bilimleri öğretmenlerine talep var mı?
Bilgisayar bilimi hızla ilerleyen bir alandır; eğitimciler eğer öğrencilerini modern dünyaya hazırlayacaklarsa bu değişiklikleri yapmak zorundadırlar. Sürekli değişen bir konuyu öğretmeye çalışmak bazı öğretmenler için biraz korkutucu gelebilir, özellikle de bu alanda bir geçmişleri yoksa. Neyse ki, öğrencilerin K-12 bilgisayar bilimleri çerçevesinde öğrendikleri beceriler her zaman geçerliliğini korur ve alandaki değişikliklerin çoğu, ilgili eğitimciler tarafından yönetilebilir. İşte bu dinamik konuyu, zeminin sürekli ayaklarınızın altından kaydığını hissetmeden öğretmeye hazırlanmanın üç anahtarı.
Neden K-12'de bilgisayar bilimi?
Bilgisayar bilimi, temel bilgilerden ileri bilgisayar bilimi kavramlarına kadar kodlamadan çok daha fazlasıdır. İnşa eder Temel ve aktarılabilir beceriler, lojistik çıkarım, eleştirel ve hesaplamalı düşünme, akıl yürütme ve problem çözme gibi. En önemlisi, bilgisayar bilimi yalnızca daha yaşlı veya gelecekteki öğrencilerin öğrenmesi için değildir; için kritik herşey öğrenecek öğrenciler hemen çünkü teknoloji hızla ilerlemeye devam ediyor. Bu eğitimci, bölgesinde bilgisayar bilimi eğitimini değiştirmeye karar verdiğinde, öğretmenler en genç öğrencilerle başlamaya karar verdi. Öğretmenler, anaokulu öğrencilerinden başlayarak, onları öğrenme yolculuklarında taşıyacak temel yapı taşlarını ve özgüveni oluşturmayı umuyorlardı. Bilgisayar bilimini genç öğrencilere sunmanın, öğrencilere erken yaşlardan itibaren STEAM öğrenimlerine meraklı olmalarını ve bu süreçte daha derinlemesine bilgisayar bilimi öğrenimini takip etmelerini sağlayacak beceri ve özgüvenle nasıl donatılabileceğini öğrenin..
Bilgisayar bilimi uygulamaları nelerdir?
Bilgisayar bilimi uygulamaları öğretimi farklılaştırmak için basit fırsatlar sunar; eğitim teknolojisi bu kavramları öğrenciler için daha da erişilebilir hale getirebilir. Bilgisayar bilimi her zamankinden daha önemli. Yapay zeka çağında, bilgisayarların ve hesaplamalı sistemlerin (teori, tasarım, geliştirme ve uygulama dahil) incelenmesi bilimde yeni bir sınırı temsil ediyor. Bilgisayar biliminde her gün yeni alanlar ortaya çıkıyor gibi görünüyor ve artık bilgisayar sistemleri ve ağları, güvenlik, veritabanı sistemleri, insan bilgisayar etkileşimi, görme ve grafikler, sayısal analiz, programlama dilleri, yazılım mühendisliği, biyoenformatik ve bilgi işlem teorisini içeriyor. İşte bu konulardan bazıları ve bu kavramları öğrenciler için daha da erişilebilir hale getirmek için kullandığım eğitim teknolojisi araçları.
Bilgisayar biliminin temel bileşenleri nelerdir?
Bilgisayar bilimi temel kavramlarını analiz ederken ve bilgisayar bilimi sınıflarındaki kültürü değiştirirken, eğitimcilerin yalnızca konunun değerini vurgulamaları değil, aynı zamanda bilgisayar biliminin nasıl "kendi topluluğunuzdaki sorunları ve sorunları çözmek için bir araç" olabileceğini de göstermeleri gerekir. ve sosyal adalet için.” Bunun aynı zamanda eğitimcilerin bilgisayar bilimi hakkında daha "bütünsel" düşünmelerini ve bunu disiplinler arası bir şekilde yerleştirmelerini gerektirdiğini söyledi. Öğretmen eğitimi bir engel olarak kaldı. CS4All girişimi iki haftalık bir yaz mesleki gelişim oturumu aracılığıyla 5,000 öğretmene ulaşmayı hedeflerken, daha kapsamlı kurslar seyrekti. Öğretmenlerin K-12 bilgisayar bilimlerinde eşitlik sorunlarını nasıl çözebilecekleri aşağıda açıklanmıştır.
Laura Ascione, eSchool Media'da Yazı İşleri Müdürüdür. Maryland Üniversitesi'nin prestijli Philip Merrill Gazetecilik Koleji'nden mezun oldu.
- SEO Destekli İçerik ve Halkla İlişkiler Dağıtımı. Bugün Gücünüzü Artırın.
- PlatoData.Network Dikey Üretken Yapay Zeka. Kendine güç ver. Buradan Erişin.
- PlatoAiStream. Web3 Zekası. Bilgi Genişletildi. Buradan Erişin.
- PlatoESG. karbon, temiz teknoloji, Enerji, Çevre, Güneş, Atık Yönetimi. Buradan Erişin.
- PlatoSağlık. Biyoteknoloji ve Klinik Araştırmalar Zekası. Buradan Erişin.
- Kaynak: https://www.eschoolnews.com/steam/2024/03/01/friday-5-k-12-computer-science-trends/
