Geçtiğimiz birkaç gün içinde elektronik masamda dolaşan dört makaleden dördüncüsü.

COVID-19 Salgını Sırasında Öğrenme Ortamlarının Özelliklerinin Araştırılması: Sistematik Bir İnceleme

• Ağustos 2022
• Kanada Öğrenme ve Teknoloji Dergisi / La revue canadienne de l'apprentissage et de la technologie 48 (1)

• DOI: 10.21432/cjlt28051

• Lisans CC BY-NC 4.0

• Abdullah M. Al-Ansi

Özet – COVİD-19 salgını sırasında öğrenme ortamlarında yaşanan dramatik değişim, sanal öğrenmenin önemini ortaya çıkarmış ve daha etkileşimli öğrenme ortamlarının oluşmasına yol açmıştır. Dünya genelinde birçok üniversitede çevrimiçi ve sosyal etkileşimli öğrenmenin hızla benimsenmesi, zorlukları artırdı ve farklı öğrenme ortamlarını araştırmanın önemini vurguladı. Bu makale, eğitimde geleneksel öğrenme ortamlarından çevrimiçi öğrenme ortamları yoluyla sosyal yenilikçi öğrenme ortamlarına doğru hızlı geçişi ve bu değişimin en son eğilimlerini incelemektedir. Geçiş aşamaları üç bölüme ayrıldı: Bu hızlı değişimin nedeni olan COVID-19 salgını öncesinde, sırasında ve sonrasında. Geçişin her aşamasının özellikleri ve özellikleri şu faktörlere dayalı olarak analiz edildi ve tartışıldı: eğitim alanı ve sınıflar, öğrenme ve öğretme süreci, müfredat seçimleri, bilgi ve iletişim teknolojisi uygulamaları, öğrenci ve eğitimcilerin algıları, eğitim yaklaşımları ve bilgi dönüşümü. Önceki yayınların literatür taramalarına dayanarak öğrenme ortamlarını araştırmak için sistematik bir inceleme yaklaşımı kullanıldı. Bu özelliklerin analizi, her aşamadaki temel özellikleri ve farklılıkları ortaya çıkardı. Bulut platformları, kitlesel açık çevrimiçi kurslar, dijital öğrenme yönetim sistemleri, açık eğitim kaynakları, açık eğitim uygulamaları, m-öğrenme ve sosyal ağ uygulamaları dahil olmak üzere çevrimiçi öğrenme ortamlarında ve sosyal yenilikçi öğrenme ortamlarında yeni trendler belirlendi. Son olarak bu çalışma iki öneride bulunmaktadır: 1) pandemi döneminde e-öğrenme sürecinin devamı için çevrimiçi öğrenme ortamları ve sosyal yenilikçi öğrenme ortamı uygulamalarının benimsenmesi ve 2) çevrimiçi öğrenme ortamları ve sosyal yenilikçi öğrenme ortamı uygulamalarının salgın döneminde daha fazla kullanılması. gelecek eğitim kurumları ve hükümetler tarafından