Okullara ilişkin hususlar

Amerika Birleşik Devletleri'ndeki topluluklar, K-12 okul binalarını ve kişisel hizmetleri nasıl güvenli bir şekilde yeniden açacaklarını düşünürken, CDC, K-12 okul yöneticilerinin öğrencileri, öğretmenleri, personeli ve yavaşlamayı korumaya yardımcı olmak için kullanabileceği hafifletme stratejileri için güncellenmiş düşünceler sunmaktadır. COVİD-19'un yayılması. Okullara Yönelik Güncellenmiş Hususlar, öğrencilerin, öğretmenlerin, personelin, ailelerin ve toplulukların sağlığını, güvenliğini ve refahını nasıl koruyacaklarını değerlendirirken okul yöneticilerine yardımcı olmayı amaçlamaktadır:

1. COVID-19'un yayılmasını azaltan davranışları teşvik etmek
2. Sağlıklı ortamların sürdürülmesi
3. Sağlıklı operasyonları sürdürmek
4. Birisi hastalandığında hazırlanmak

Okullar işbirliği içinde karar vermeli eyalet ve yerel sağlık yetkilileri Mümkün olduğu ölçüde, yerel topluluğun kendine özgü ihtiyaçlarını ve koşullarını karşılayacak şekilde ayarlama yaparken bu hususların her birinin uygulanıp uygulanmayacağı ve nasıl uygulanacağı. Uygulamaya neyin mümkün, pratik, kabul edilebilir ve her topluluğun ihtiyaçlarına göre uyarlanması rehberlik etmelidir. Okuldaki ve toplumdaki viral bulaşma düzeyine bağlı olarak revize edilebilecek ve uyarlanabilecek, eyalet ve/veya yerel halk sağlığı yetkilileriyle yakın iletişim kurarak ve okul bölgeleri arasındaki farklılıkları tanıyarak gerçekleştirilen stratejilerin geliştirilmesi de kritik öneme sahiptir. kentsel, banliyö ve kırsal bölgeleri kapsamaktadır. Bu düşüncelerin tamamlayıcı olması amaçlanmaktadır:yerine değil— okulların uyması gereken herhangi bir Federal, eyalet, yerel, bölgesel veya kabile sağlık ve güvenlik kanunu, kuralı ve düzenlemesi (örn. Engelli Bireyleri Eğitim Kanunuharici simge).

Okul temelli sağlık tesisleri CDC'lere atıfta bulunabilir. ABD Sağlık Tesisleri için Rehberlik ve referans vermeyi faydalı bulabiliriz. Sağlık Sistemlerinin COVID-19 Salgını Sırasında Etkili Bir Şekilde İşleyebilmesinin On Yolu.

Akılda tutulması gereken yol gösterici ilkeler

Yüz yüze öğrenmenin bilinen ve kanıtlanmış faydaları göz önüne alındığında herkesin hedefi, okulların mümkün olduğunca güvenli ve hızlı bir şekilde yeniden açılmasına öncelik vermektir. Bunu mümkün kılmak ve okullara günlük operasyonlarında yardımcı olmak için, COVID-19'un okul içinde ve toplum dışında yayılmasını yavaşlatacak eylemlerin benimsenmesi ve özenle uygulanması önemlidir. Bu eylemlere dikkat edilmesi, altta yatan toplumsal yüke bakılmaksızın okul içi bulaşma riskini azaltacaktır; toplulukta bulaşma düşükse ve kanıtlanmış hafifletme stratejilerinin uygulanmasına bağlılık varsa risk en düşük seviyede olacaktır.

İfade Amerika'daki Okulları Bu Sonbaharda Yeniden Açmanın Önemi ebeveynlerin ve okul liderlerinin okulların yeniden açılması konusunda çok istekli olduklarını ancak anlaşılır bir şekilde, COVID-19 salgını sırasında çocuklarının sağlığı ve güvenliği konusunda endişe duyduklarını vurguluyor.

Çocuklar ve COVID-19

Genel olarak, COVID-19'lu çocukların yetişkinlere göre şiddetli semptomlara sahip olma veya asemptomatik bir enfeksiyon geçirme olasılıkları daha düşüktür; bu da onların herhangi bir hastalık belirtisi veya semptomuna sahip olmadıkları anlamına gelir (1-7).

Mart başından Temmuz 19'ye kadar 14 eyaletteki pediatrik COVID-2020 hastaneye yatış verilerinin analizi, çocuklar arasında kümülatif COVID-19 ile ilişkili hastaneye yatış oranının yetişkinlere kıyasla 20 kat daha düşük olduğunu ortaya çıkardı (8.0 nüfus başına 164.5'a karşı 100,000) (8). Kümülatif oran düşük olsa da, COVİD-19 nedeniyle hastaneye kaldırılan her üç çocuktan biri yoğun bakım ünitesine yatırıldığı için risk göz ardı edilebilecek düzeyde değil (8). Benzer şekilde okul çağındaki çocuklarda ölüm oranı yetişkinlere göre çok daha düşüktür (9, 10). Ayrıca, çocukların kendi aralarında hastaneye kaldırılma ve ölüm riskinin nispeten düşük olması, öğretmenlere, okul yöneticilerine ve okul ortamındaki diğer personele yönelik risklerle ilişkilendirilmelidir. Öğretmenlerin, okul yöneticilerinin ve okuldaki diğer personelin riskinin, COVID-19'a yakalanmaları durumunda toplumdaki diğer yetişkinlerin riskini de yansıtması bekleniyor.

Elbette okulları yeniden açan ülkelerden elde edilen en iyi kanıtlar, COVID-19'un, en azından toplumda bulaşmanın düşük olduğu bölgelerde, okul çağındaki çocuklar için düşük risk oluşturduğunu gösteriyor. Bununla birlikte, her yaştan çocuğun SARS-CoV-2 enfeksiyonuna duyarlı olduğuna dair kanıtlar artıyor (3-7) ve ilk raporların aksine (11, 12), bulaşmada rol oynayabilir (7, 13, 14).

Yüz yüze eğitimin pek çok faydası, COVİD-19 yayılımının oluşturduğu risklerle karşılaştırılarak değerlendirilmelidir. En önemlisi, yüz yüze öğrenmenin, sanal öğrenmeyle karşılaştırıldığında öğrencilerin yararına olması. Bu belgede sunulan ve temel işyerlerinde uygulananlara benzer hafifletme önlemlerinin uygulanması ve bunlara uyulması, okulların yeniden açılmasına ve yüz yüze öğrenim için güvenli bir şekilde açık kalmasına yardımcı olabilir.

Nasıl yeniden açılacağına karar verme

Okul yetkilileri, topluluktaki bulaşma seviyeleri ve öğrencileri, öğretmenleri, yöneticileri ve diğer personeli korumak için okullarda uygun hafifletici önlemleri uygulama kapasiteleri de dahil olmak üzere mevcut verilere dayanarak okulun yeniden açılmasıyla ilgili kararlar almalıdır. Okullar ayrıca, okullar yüz yüze dersler için yeniden açılmadığında ortaya çıkan öğrencilerin risk ve refahının diğer yönlerini de dikkate almalıdır. Bu, öğrencilerin sosyal-duygusal, davranışsal ve zihinsel sağlıkları üzerindeki potansiyel olumsuz etkilerin yanı sıra, okul öğle yemeği programları, özel eğitim hizmetleri gibi sağlık eşitsizliklerini azaltmaya ve ihtiyaç sahibi çocuklara hizmet etmeye yardımcı olmak için öğrencilere sağlanan kritik hizmetleri de içerir. -okul programları ve ruh sağlığı hizmetleri.

Okulların oynadığı benzersiz ve kritik rol, onları yeniden açılma ve açık kalma konusunda bir öncelik haline getirerek öğrencilerin hem akademik eğitim almasını hem de diğer kritik hizmet ve desteklerin sağlanmasını mümkün kılmaktadır. Okullar, hafifletme stratejilerini sıkı bir şekilde uygulayarak öğrencilerinin ve toplumun ihtiyaçlarını karşılarken, aynı zamanda COVID-19'un yayılma riskini de azaltabilecek.

COVID-19 yayılma riskini azaltmak için önlemler almak

COVİD-19 çoğunlukla insanlar konuştuğunda, öksürdüğünde veya hapşırdığında ortaya çıkan solunum damlacıkları yoluyla yayılır. Bir kişinin üzerinde virüs bulunan bir yüzeye veya nesneye dokunduktan sonra kendi yüzeyine dokunarak COVID-19'a yakalanması mümkün olabilir. gözler, burun veya ağız. Bu nedenle kişisel önleme uygulamaları (örn. el yıkama, hastayken evde kalmak) ve çevresel temizlik ve dezenfeksiyon aşağıda tartışılan önemli ilkelerdir. Neyse ki, okul yöneticilerinin okul oturumları ve etkinlikleri sırasında COVID-19'a maruz kalma ve yayılma riskini azaltmaya yardımcı olmak için alabilecekleri bir dizi önlem vardır.

Okulları yüz yüze öğrenim için mümkün olduğunca güvenli ve hızlı bir şekilde yeniden açma hedefine ulaşmak ve okulların açık kalmasına yardımcı olmak için, COVID-19'un okul içinde ve dışında yayılmasını yavaşlatacak eylemlerin benimsenmesi ve özenle uygulanması önemlidir. toplulukta. Bu, öğrencilerin, ailelerin, öğretmenlerin, okul personelinin ve tüm topluluk üyelerinin, kendilerini ve başkalarını korumak neredeler yaşa, çalış, öğren ve oyna.

Riskin sürekliliği

Kanıtlanmış azaltım stratejilerinin öğrenilmesi ve uygulanması modeliyle

Genel olarak, okullarda COVİD-19'un yayılma riski sanal, hibrit ve yüz yüze öğrenmeye kadar artarken, uygulanan hafifletme stratejilerinin kapsamı ve kapsamına bağlı olarak hibrit ve yüz yüze öğrenme için risk yönetilir. titizlikle takip ediliyorlar.

Her ne kadar kapsamlı olmasa da, bu sınıflandırma bu süreçte öğrenciler, öğretmenler ve personel arasında yayılma risklerini karakterize etmeye çalışmaktadır:

En düşük risk:

• Öğrenciler ve öğretmenler yalnızca sanal sınıflara, etkinliklere ve etkinliklere katılırlar

Bazı riskler:

• Hibrit Öğrenme Modeli: Bazı öğrenciler sanal öğrenmeye, bazıları ise yüz yüze öğrenmeye katılır
• Küçük, yüz yüze dersler, aktiviteler ve etkinlikler
• Kohortlama, alternatif programlar ve kademeli programlar titizlikle uygulanır
• Okul günleri boyunca öğrenci ve öğretmen gruplarının karışmaması
• Öğrenciler ve öğretmenler nesneleri paylaşmazlar
• Öğrenciler, öğretmenler ve personel tüm adımları takip eder. kendilerini ve başkalarını korumak Yüz maskelerinin doğru kullanımı, sosyal mesafe ve el hijyeni de dahil olmak üzere her zaman
• Düzenli olarak planlanmış (yani en azından günlük veya kullanımlar arasında) temizlik ve dezenfeksiyon aslına uygun olarak uygulanan sık dokunulan alanların

Orta risk:

• Hibrit Öğrenme Modeli: Çoğu öğrenci yüz yüze öğrenmeye katılır, bazı öğrenciler sanal öğrenmeye katılır
• Daha büyük yüz yüze sınıflar, aktiviteler ve etkinlikler
• Kohortlama, alternatif programlar ve kademeli programlar bazı istisnalar dışında uygulanır
• Okul günleri boyunca/boyunca öğrenci ve öğretmen gruplarının bir kısmı karışıyor
• Öğrenciler ve öğretmenler nesneleri minimum düzeyde paylaşıyor
• Öğrenciler, öğretmenler ve personel tüm adımları takip eder. kendilerini ve başkalarını korumak yüz maskelerinin doğru kullanımı, sosyal mesafe, el hijyeni gibi
• Düzenli olarak planlanmış temizlik ve dezenfeksiyon Sık dokunulan alanların büyük ölçüde aslına sadık kalınarak uygulanması

Yüksek risk:

• Öğrenciler ve öğretmenler yalnızca yüz yüze öğrenme, etkinlik ve etkinliklere katılırlar
• Öğrenciler dersler ve aktiviteler arasında minimum düzeyde karışır
• Öğrenciler ve öğretmenler bazı nesneleri paylaşıyor
• Öğrenciler, öğretmenler ve personel aşağıdaki adımları takip eder: kendilerini ve başkalarını korumak Yüz maskelerinin doğru kullanımı, sosyal mesafe, el hijyeni gibi her zaman
• Düzensiz temizlik ve dezenfeksiyon sık dokunulan alanların

En yüksek risk:

• Öğrenciler ve öğretmenler yalnızca yüz yüze öğrenme, etkinlik ve etkinliklere katılırlar
• Öğrenciler dersler ve aktiviteler arasında özgürce karışabilir
• Öğrenciler ve öğretmenler nesneleri özgürce paylaşıyor
• Öğrenciler, öğretmenler ve personelin şu adımları izlemesi gerekmez/gerekmez: kendilerini ve başkalarını korumak yüz maskelerinin doğru kullanımı, sosyal mesafe, el hijyeni gibi
• Düzensiz temizlik ve dezenfeksiyon sık dokunulan alanların

Planlayın ve hazırlayın

Acil durum operasyon planları: ÇOP'leri gözden geçirin, güncelleyin ve uygulayın

Şahsen hizmet ve tesislerin yeniden açılmasından önce okul yöneticilerinin yapması gereken en önemli eylemler şunlardır: planlama ve hazırlık. En iyi şekilde hazırlanmak için okullar öğrencilerin, öğretmenlerin veya personelin COVID-19 ile tutarlı semptomlara yakalanabileceğini beklemeli ve okullar bu durumda ne yapacaklarını bilmelidir. Bir topluluktaki vaka sayısına bakılmaksızın, her okulun personeli, çocukları ve ailelerini COVİD-19'un yayılmasından korumak için bir planı ve bir öğrenci, öğretmen veya öğrencinin durumu/ne zaman olacağı konusunda bir yanıt planı bulunmalıdır. Personelin COVİD-19 testi pozitif çıktı. Bu plan eyalet ve yerel halk sağlığı departmanlarıyla işbirliği içinde geliştirilmelidir; okul hemşireleri, ebeveynler, bakıcılar ve veliler; öğrenci liderleri; topluluk üyeleri; ve diğer ilgili ortaklar. Okullar bulaşıcı hastalık salgınlarını ve sonuçlarını ele alan ÇOP bileşenlerine öncelik vermelidir.

• ÇOP'yi incelerken, güncellerken ve uygularken acil duruma hazırlık konusunda temel kaynaklara başvurun.

Okul hemşireleri, öğretmenler, personel, ebeveynler, öğrenci liderleri ve diğer toplumsal paydaşlar (örneğin, gençlik hizmet kuruluşları, sağlık merkezleri, vb.) Acil Durum Operasyon Planlarının (ÇOP) geliştirilmesine dahil edilmelidir. Okul yöneticilerinin ÇOP'lerini geliştirirken dikkate alması gereken stratejilerden bazıları:

• Yerel izleme için bir protokol geliştirin COVID-19 verileri Topluluğunuzda bulaşma düzeyini takip etmek, hafifletme stratejilerinde yapılacak değişiklikler hakkında kararlar almak ve okulların kapatılmasının gerekli olup olmadığının belirlenmesine yardımcı olmak için. Bu, okulu çevreleyen topluluk için resmi halk sağlığı verilerinin günlük olarak incelenmesini içermelidir. Yerel COVID-19 verilerine referanslar için eyalet, yerel, kabile veya bölgesel Halk Sağlığı Departmanı ile iletişime geçin.
• Okul ve topluluk ortakları ve kilit paydaşlarla bilgi paylaşım sistemleri (örneğin, okuldan ebeveyne e-posta veya kısa mesaj protokolleri, veli/öğretmenlerle periyodik sanal toplantılar vb.) geliştirin ve test edin. Vaka sayısı, devamsızlık veya öğrenciler, öğretmenler ve diğer personel tarafından sağlık merkezine yapılan ziyaretlerin sayısındaki değişiklikler gibi bir salgının tespit edilmesine ve müdahale edilmesine yardımcı olabilecek bilgilerin günlük olarak raporlanması için kurumsal bilgi sistemlerini kullanın. .
• teşvik etmek için azaltma stratejilerini benimseyin sağlıklı davranışlar COVID-19'un yayılmasını azaltan, sağlıklı okul ortamlarını ve operasyonlarını sürdüren ve bir öğrenci, öğretmen veya personel hastalandığında ne yapılacağını planlayan.
• COVID-19'un yayılmasını azaltmak ve sağlıklı ortamlar sürdürmek için bilgi ve kaynakların erişilebilirliğini inceleyin ve bunların kültürel açıdan anlamlı, sade bir dille ve uygun dillerde ve erişilebilir formatlarda mevcut olup olmadığını belirleyin.
• Yerel yetkililere danışarak, okulun, COVID-19'un yayılmasını durdurmak veya yavaşlatmak için yüz yüze öğrenimi ne zaman askıya alacağına ilişkin şeffaf kriterlerin yanı sıra yüz yüze öğrenmeye ne zaman devam edileceğine ilişkin şeffaf kriterler oluşturun.
• Öğrencilerin özel ihtiyaçlarını (sürekli eğitim, yemek programları ve diğer hizmetler gibi) değerlendirin ve yüz yüze eğitimin askıya alınması veya öğrencinin bir teşhis veya maruz kalma sonucu kendini izole etmesi gerekiyorsa bu ihtiyaçları karşılamak için stratejiler geliştirin COVID-19'a.
• ÇOP'nin dikkate alındığından emin olun engelli öğrenciler, özel sağlık bakımına ihtiyaç duyan öğrenciler, evsizlik yaşayan öğrenciler, göçmen öğrenciler ve İngilizce öğrenenler vb.

COVID-19'un yayılmasını azaltan davranışları teşvik edin

Okullar, COVID-19'un yayılmasını azaltan davranışları teşvik etmek için çeşitli stratejiler uygulamayı düşünebilir.

Uygun olduğunda evde kalmak

Personeli ve aileleri kendilerinin/çocuklarının ne zaman yapmaları gerektiği konusunda eğitin evde kal ve okula ne zaman dönebileceklerini.

• Hasta olan veya yakın zamanda hastalık geçiren çalışanları ve öğrencileri aktif olarak teşvik edin. yakın temas (on beş dakika veya daha uzun süre 6 metreden az) evde kalmak için COVID-19'lu bir kişiyle. Hasta çalışanları ve öğrencileri misilleme korkusu olmadan evde kalmaya teşvik eden politikalar geliştirin ve çalışanların, öğrencilerin ve öğrenci ailelerinin bu politikalardan haberdar olmasını sağlayın. Okulları devamsızlığa göre değerlendirmemeyi ve mümkünse sanal öğrenme ve uzaktan çalışma seçenekleri sunmayı düşünün.
• Personel ve öğrenciler evde kalmalı COVID-19 için pozitif test yapmışlarsa veya gösteriyorlarsa semptomlar.
• Yakın zamanda bu duruma maruz kalan personel ve öğrenciler yakın temas COVID-19'u olan bir kişiyle de evde kal ve sağlıklarını izle.
• CDC'nin kriterleri çalışanların işe ne zaman dönmesi gerektiği konusunda bilgi vermeye yardımcı olabilir:

El hijyeni ve solunum görgü kuralları

• Öğretin ve pekiştirin el yıkama en az 20 saniye boyunca sabun ve suyla uygulayın ve öğrenciler ile personel arasında uyumu sağlamak için izlemeyi artırın.
• Personeli ve öğrencileri öksürük ve hapşırıklarını mendille kapatmaya teşvik edin. Kullanılmış kağıt mendiller çöpe atılmalı ve eller derhal su ve sabunla en az 20 saniye yıkanmalıdır.
• Sabun ve su hazır değilse, el dezenfektanı en az %60 alkol içeren ürünler kullanılmalıdır (el antiseptiğini güvenle kullanabilecek personel ve daha büyük çocuklar için).

Maskeler

• Kullanımı öğretin ve güçlendirin maskeler. Maske kullanımı, COVID-19'un yayılmasını önlemeye yardımcı olan birçok önemli hafifletme stratejisinden biridir. Maskeler Kullanıcının farkında olmadan enfeksiyon kapması ancak semptom göstermemesi durumunda diğer insanları koruma amaçlıdır. Maskeler Kişisel Koruyucu Ekipman (KKD) değildir (örn. cerrahi maskeler, solunum maskeleri).
• Öğrenciler, öğretmenler ve personel kapalı mekanlardayken ve sosyal mesafeyi uygulamanın veya sürdürmenin zor olduğu durumlarda maskelerin uygun ve tutarlı kullanımı çok önemlidir. Bireylere yüz örtüsüne veya maskeye dokunmamaları ve ellerini yıka veya el dezenfektanını sık sık kullanın. Personele, öğrencilere ve öğrencilerin ailelerine bu konuda bilgi verilmelidir. Maskelerin doğru kullanımı, çıkarılması ve yıkanması.

• Maskeler meli değil yerleştirilmek üzere:

• • 2 yaşından küçük çocuklar
  • Nefes almakta zorluk çeken veya bilinci kapalı olan herkes
  • Maskeyi yardım almadan çıkaramayan veya herhangi bir şekilde maskeyi çıkaramayan herkes

• • İlkokulun ilk dönemindekiler gibi daha genç öğrenciler (Anaokulundan 3'e kadar)^rd seviye).
  • Şiddetli astımı veya diğer solunum güçlükleri olan öğrenciler, öğretmenler ve personel.
  • Zihinsel ve gelişimsel engelleri, zihinsel sağlık sorunları ve duyusal kaygıları veya dokunsal hassasiyeti de dahil olmak üzere özel eğitim veya sağlık hizmetlerine ihtiyacı olan öğrenciler, öğretmenler ve personel.
• Süre maskeler CDC, maske takmanın mümkün olmayabileceği belirli durumların olduğunun farkındadır. Bu durumlarda ebeveynler, veliler, bakıcılar, öğretmenler, personel ve okul yöneticileri şunları dikkate almalıdır: uyarlamalar ve alternatifler her ne zaman mümkünse. Maske takma konusunda tavsiye almak için sağlık uzmanlarına danışmaları gerekebilir.
• İşitme engelli veya işitme güçlüğü olan kişiler veya işitme engelli bir kişiyle ilgilenen veya onunla etkileşimde bulunan kişiler, iletişim kurmak için dudak okumaya güveniyorlarsa maske takamayabilirler. Bu, özellikle sağır veya işitme güçlüğü olan öğrencilerle eğitim veren veya onlarla çalışan öğretim üyeleri veya personel için geçerli olabilir. Bu durumda burnu kapatan ve yüzü güvenli bir şekilde saran şeffaf bir maske kullanmayı düşünün. Eğer bir temizle maske mevcut değilse, fakülte ve personelin yazılı iletişimi (altyazı dahil) kullanıp kullanamayacağını ve dudaklarınızı kapatan bir maske takarken iletişimi geliştirmek için arka plan gürültüsünü azaltıp kullanamayacağını değerlendirin.
• Maskeler, maskeyi takan kişi öksürdüğünde, hapşırdığında, konuştuğunda veya sesini yükselttiğinde solunum damlacıklarının havaya ve diğer insanlara yayılmasını önlemeye yardımcı olacak basit bir bariyer olarak önerilmektedir. Buna denir kaynak kontrolü.
• Sağır veya işitme güçlüğü olan kişilerle etkileşimde bulunanların yanı sıra aşağıdaki öğretmen ve personel grupları da şeffaf maske kullanmayı düşünebilir:

• • Genç öğrencilerin öğretmenleri (örneğin, genç öğrencilere okumayı öğretmek).
  • İngilizce öğrenen öğrencilerin öğretmenleri
  • Engelli öğrencilerin öğretmenleri
• Şeffaf maskeler, kullanıcı için nefes alma zorluğuna veya aşırı ısınmaya neden olmayacak şekilde belirlenmelidir. Şeffaf maskeler yüz siperliği değildir. CDC, kaynak kontrolü için virüsün kaynaktan yayılmasını kontrol etme konusunda etkili olduklarına dair kanıt bulunmadığından, yüz siperliklerinin normal günlük aktiviteler için veya maskelerin yerine kullanılmasını önermemektedir.

Yeterli sarf malzemeleri

Erişilebilir lavabolara ve insanların ellerini temizlemelerine, öksürmelerini ve hapşırmalarını kapatmalarına yetecek kadar malzemeye sahip olduğunuzdan emin olun. Malzemeler arasında sabun, elleri kurutmanın bir yolu (örneğin kağıt havlu, el kurutma makinesi), kağıt mendiller, en az yüzde 60 alkol içeren el dezenfektanı (el dezenfektanını güvenle kullanabilen personel ve daha büyük çocuklar için), dezenfektan mendiller, maskeler (mümkün olduğu ölçüde) yer alır. ) ve dokunmasız/ayak pedallı çöp kutuları (tercihen kapalı).

İşaretler ve mesajlar

• Çivi işaretler oldukça görünür yerlerde (örneğin okul girişleri, tuvaletler) günlük koruyucu önlemleri teşvik etmekpdf simgesi ve nasıl yapılacağını açıkla yayılmayı durdurpdf simgesi mikropların (örneğin elleri düzgün yıkamak ve maskeyi düzgün takmakgörüntü simgesi). İşaretler, uygun okuma ve okuryazarlık düzeyinde görsel ipuçları (sağlıklı davranışları gösteren açık, anlaşılması kolay resimler gibi) içermelidir.
• Düzenli yayın duyurular COVİD-19'un PA sistemlerinde yayılmasının azaltılması üzerine.
• Personel ve ailelerle iletişim kurarken (okul web siteleri, e-postalar ve okul aracılığıyla) COVID-19'un yayılmasını önleyen davranışlar hakkında basit, açık ve etkili bir dil kullanın. sosyal medya hesapları). Mümkünse birden fazla dilde iletişim sağlayın.
• Engelliler de dahil olmak üzere tüm öğrencilerin, öğretim üyelerinin ve personelin erişebileceği iletişim yöntemlerini kullanın.
• Materyalleri öğrenciler, öğretim üyeleri, personel ve okul topluluğundaki kişiler tarafından konuşulan ortak dillere çevirin.
• Ücretsiz olarak temin edilebilen CDC basılı ve dijital kaynaklarını CDC'lerde bulun iletişim kaynakları ana Sayfa. CDC'de ayrıca Amerikan İşaret Dili videoları COVİD-19 ve diğerleriyle ilgili iletişim araçları.

Sağlıklı ortamların sürdürülmesi

Okul yöneticileri sağlıklı ortamları sürdürmek için çeşitli stratejiler uygulamayı düşünebilir.

Temizlik ve dezenfeksiyon

• Temiz ve dezenfekte Okul içinde ve okul servislerinde sık dokunulan yüzeyler (örn. oyun alanı ekipmanları, kapı kolları, lavabo kolları, çeşmeler) en azından her gün veya mümkün olduğunca kullanımlar arasında. Paylaşılan nesnelerin (örneğin, spor salonu veya beden eğitimi ekipmanı, sanat malzemeleri, oyuncaklar, oyunlar) kullanımı mümkün olduğunda sınırlandırılmalı veya kullanım arasında temizlenmelidir.
• Artan sıklık için bir program geliştirin rutin temizlik ve dezenfeksiyon.
• Okul tarafından ulaşım araçları (örneğin otobüsler) kullanılıyorsa, sürücüler diğer personel için belirtildiği gibi tüm güvenlik önlemlerini ve protokollerini (örneğin el hijyeni, maskeler) uygulamalıdır. Okul otobüslerini veya diğer ulaşım araçlarını temizlemek ve dezenfekte etmek için aşağıdaki kılavuza bakın. otobüs transit operatörleri.

Paylaşılan nesneler

• Temizlenmesi veya dezenfekte edilmesi zor öğelerin paylaşılmasından kaçının.
• Her çocuğun eşyalarını diğerlerinden ayrı olarak ve ayrı ayrı etiketlenmiş kaplarda, dolaplarda veya alanlarda saklayın.
• Yüksek düzeyde temas edilen malzemelerin paylaşımını mümkün olduğu ölçüde en aza indirmek için yeterli malzeme sağlayın (örneğin, her öğrenciye kendi sanat malzemelerini, ekipmanlarını tahsis edin) veya malzeme ve ekipmanın aynı anda bir grup çocuk tarafından kullanımını sınırlayın ve kullanım arasında temizleyip dezenfekte edin.
• Elektronik cihazları, oyuncakları, kitapları ve diğer oyunları veya öğrenme yardımcılarını paylaşmaktan kaçının.

Havalandırma

Temiz hava dağıtımını artırmak ve okuldaki potansiyel kirletici maddeleri seyreltmek için havalandırma sistemi yükseltmelerini veya iyileştirmelerini ve diğer adımları göz önünde bulundurun. HVAC sistemleri ve ekipmanlarında değişiklik yapmayı düşünürken deneyimli Isıtma, Havalandırma ve İklimlendirme (HVAC) profesyonellerinden danışmanlık alın. Aşağıdaki önerilerden bazıları Amerikan Isıtma, Soğutma ve İklimlendirme Mühendisleri Derneği'ne (ASHRAE) dayanmaktadır. COVİD-19 Salgını Sırasında Bina Faaliyetlerine İlişkin Rehberlikharici simge. Ekleri inceleyin Okullar ve üniversiteler için ASHRAE yönergeleripdf simgesiharici simge Farklı bina türlerine yönelik havalandırma tavsiyeleri ve binaların kullanıma hazır olması hakkında daha fazla bilgi için. Tüm adımlar her senaryo için geçerli değildir.

İyileştirme adımları aşağıdaki faaliyetlerin bir kısmını veya tamamını içerebilir:

• Çok kirli alanlarda dikkatli davranarak dış hava havalandırmasını artırın.

• • Hava koşulları izin verdiğinde pencere ve kapıları açarak temiz dış ortam havasını artırın. Tesisi kullanan çocuklar için güvenlik veya sağlık riski (örn. düşme riski, astım semptomlarını tetikleme riski) oluşturacaksa pencereleri ve kapıları açmayın.
  • kullanım fanlar Açık pencerelerin etkinliğini artırmak için. Fanları, potansiyel olarak kirlenmiş hava akışının doğrudan bir kişiden diğerine geçmesine neden olmayacak şekilde pencerelerin içine veya yakınına güvenli ve dikkatli bir şekilde yerleştirin (egzoz modunda stratejik pencere fanı yerleştirilmesi, güçlü oda hava akımları oluşturmadan diğer açık pencere ve kapılardan odaya temiz hava çekilmesine yardımcı olabilir) ).
  • Dış mekan havalandırmasının artırılamadığı alanlarda doluluk oranını azaltın.
• Havalandırma sistemlerinin düzgün çalıştığından ve her alanın mevcut doluluk seviyesi için kabul edilebilir iç mekan hava kalitesi sağladığından emin olun.
• Mümkün olduğunda, işgal edilen alanlara toplam hava akışı beslemesini artırın.
• Doluluk veya doluluk saatleri sırasındaki sıcaklığa bağlı olarak hava beslemesini azaltan talep kontrollü havalandırma (DCV) kontrollerini devre dışı bırakın.
• HVAC hava devridaimini azaltmak veya ortadan kaldırmak için minimum dış hava damperlerini daha da açın. Ilıman havalarda bu durum termal konforu veya nemi etkilemez. Ancak soğuk, sıcak veya nemli havalarda bunu yapmak zor olabilir.
• Merkezi hava filtrelemesini geliştirin:

• • Hava filtrelemesini artırınharici simge tasarım hava akışını önemli ölçüde azaltmadan mümkün olduğu kadar yükseğe.
  • Filtrenin uygun şekilde takıldığından emin olmak için filtre muhafazasını ve raflarını inceleyin ve filtre bypassını en aza indirmenin yollarını kontrol edin
  • Filtrelerin servis ömrü dahilinde olduğundan ve uygun şekilde takıldığından emin olmak için kontrol edin.
• Okulun işgal edilmesinden önce ve sonra HVAC sistemini 2 saat boyunca maksimum dış hava akışında çalıştırmayı düşünün.
• Okul doluyken tuvalet egzoz fanlarının çalışır durumda olduğundan ve tam kapasitede çalıştığından emin olun.
• Tuvalet, mutfak, yemek pişirme alanları vb. alanlardaki yerel egzoz havalandırmasını denetleyin ve bakımını yapın.
• kullanım taşınabilir yüksek verimli partikül hava (HEPA) fan/filtrasyon sistemleri hava temizliğinin iyileştirilmesine yardımcı olmak için (özellikle hemşire ofisi gibi yüksek riskli alanlarda).
• Banyo, mutfak, yemek pişirme alanları vb. alanlarda yerel egzoz havalandırmasını denetleyin ve bakımını yapın.
• Hava temizliğini iyileştirmeye yardımcı olmak için taşınabilir yüksek verimli partikül hava (HEPA) fan/filtreleme sistemlerini kullanın (özellikle hemşire ofisi ve özel eğitim sınıfları gibi yüksek riskli alanlarda).
• Besleme ve egzoz havası difüzörlerinin ve/veya damperlerinin (özellikle hemşire ofisi gibi yüksek riskli alanlarda) konumlarını yeniden değerlendirerek temizden daha az temize hava hareketi oluşturun.
• Özellikle oda havalandırmasını artırma seçenekleri sınırlıysa, SARS-CoV-2'yi etkisiz hale getirmeye yardımcı olmak için ek olarak ultraviyole antiseptik ışınlama (UVGI) kullanmayı düşünün.
• Okul otobüslerinde havalandırma hususları da önemlidir.

*Not: Yukarıda listelenen havalandırma müdahalesi hususları, toplumsal vaka oranları, yüz maskesi uyumluluk beklentileri ve sınıf yoğunluğu gibi risk değerlendirme parametrelerinin yanı sıra müdahalelerin uygulanmaya ilişkin hususları etkileyebilecek bir dizi başlangıç ​​maliyeti ve işletme maliyetini de beraberinde getirir. Listelenen havalandırma müdahaleleri için satın alma maliyeti tahminleri (oda başına) 0.00 ABD Doları (bir pencerenin açılması; yerel egzoz havalandırmasının incelenmesi ve bakımı; DCV kontrollerinin devre dışı bırakılması veya dış hava damperlerinin yeniden konumlandırılması) ile < 100 ABD Doları (açık pencerelerin etkinliğini artırmak için fanların kullanılması; veya yönlü hava akışı oluşturmak için besleme/egzoz difüzörlerinin yeniden konumlandırılması) yaklaşık olarak. Yaklaşık 500 $ (taşınabilir HEPA fan/filtre sistemleri eklenerek) 1500$ (üst oda UVGI'sı eklenir).

Su sistemleri

Okulların geçici olarak kapatılması veya faaliyetlerinin azaltılması ve normal su kullanımının azaltılması, geri dönen öğrenciler ve personel için tehlike yaratabilir. Kurşun veya bakıra maruz kalma riskini en aza indirmek için, Lejyoner hastalığıve su ile ilişkili diğer hastalıklar, adım at Tesisin uzun süreli kapatılmasından sonra tüm su sistemlerinin ve özelliklerinin (örn. lavabo muslukları, içme çeşmeleri, duşlar, dekoratif çeşmeler) kullanımının güvenli olmasını sağlamak için sıhhi tesisat yıkama gibi ve İçme suyundaki kurşunun azaltılmasına yönelik EPA'nın 3T'sini (Eğitim, Test Etme ve Harekete Geçme) izleyinharici simge. Yeniden açıldıktan sonra sürekli düzenli yıkama yapılması gerekli olabilir. Ek kaynaklar için EPA'lara bakın Az Kullanılan veya Hiç Kullanılmayan Binalarda Su Kalitesinin Korunması veya İyileştirilmesine İlişkin Bilgilerharici simge. İçme çeşmeleri temizlenmeli ve dezenfekte edilmelidir.

Değiştirilmiş düzenler

• Mümkün olduğunda oturma yerleri/masalar arasında en az 6 metre mesafe bulunmalıdır.
• Sıraları aynı yöne bakacak şekilde çevirin (birbirlerine bakmak yerine) veya öğrencileri masaların yalnızca bir tarafına, aralıklı olarak oturtun.
• Mümkünse en az 6 metre aralıklarla grup başına daha az öğrenci olacak şekilde öğrenim istasyonlarını ve etkinlikleri uygun şekilde değiştirin.
• Mümkün olduğunda okul servislerinde çocuklar arasında mesafe bırakın (örneğin, çocukları her sıraya bir çocuk oturtun, sıraları atlayın).

Fiziksel engeller ve kılavuzlar

• Özellikle bireylerin birbirinden en az 6 metre uzakta kalmasının zor olduğu alanlara (örneğin, resepsiyon masaları) hapşırma önleyiciler ve bölmeler gibi fiziksel bariyerler takın.
• Personelin ve çocukların sıralarda ve diğer zamanlarda birbirlerinden en az 6 metre uzakta kalmasını sağlamak için zemine veya kaldırımlara bant ve duvarlara işaretler gibi fiziksel kılavuzlar sağlayın (örneğin, koridorlarda “tek yön rotalar” oluşturmak için kılavuzlar).

Ortak alanlar

• Mümkünse ortak oyun alanı ekipmanlarıyla yemekhane ve oyun alanları gibi ortak kullanım alanlarını kapatın; aksi takdirde, kademeli kullanım ve temiz ve dezenfekte kullanım arasında.
• Banyo lavabolarının arasına, özellikle de birbirlerinden en az 6 metre uzakta olamayacakları durumlarda, plastik esnek ekranlar gibi fiziksel bariyerler ekleyin.

Yemek servisi

• Çoğu çocuğun günlük kalorisinin yarısını okulda tükettiği için okullar, çocukların beslenme ihtiyaçlarının karşılanması açısından hayati önem taşıyor. Ülke çapında 30 milyondan fazla çocuk Ulusal Okul Öğle Yemeği Programına, yaklaşık 15 milyon çocuk ise Okul Kahvaltı Programına katılmaktadır. (15, 16) Okulların öğrencilerine bu kritik hizmeti sağlarken uygulayabileceği çeşitli azaltma stratejileri vardır.
• Sıcak ve soğuk yiyecek barları, salata veya çeşni barları ve içecek istasyonları gibi self-servis yiyecek veya içecek seçenekleri sunmaktan kaçının. Tek tek kaplanmış veya önceden paketlenmiş olarak servis yapın yemek bunun yerine, bunu sağlarken Besin alerjisi olan çocukların güvenliğipdf simgesi.
• Mümkün olduğunca, çocukların ortak yemek salonu veya kafeterya yerine, mümkün olduğunca sosyal mesafeyi koruyarak (en az 6 metre aralıkla) açık havada veya sınıflarda yemek yemelerini sağlayın.
• Öğretmenlerin ve çocukların yemekten önce ve sonra ellerini 20 saniye boyunca sabun ve suyla yıkamasını veya en az %60 alkol içeren bir el dezenfektanı kullanmasını sağlayın. Çocukların evden veya yemek servisinden getirilen yiyecekleri paylaşmadıklarından emin olun.
• Ortak yemek salonları veya kafeteryalar kullanılacaksa çocukların yemek servis hatlarında ve masalarda yemek yerken en az 6 metre uzakta olduğundan emin olun. Her kullanım arasında masa ve sandalyeleri temizleyip dezenfekte edin.
• Çocukların yiyecek veya mutfak eşyalarını paylaşmadıklarından emin olun. Bu, COVID-19'un tüm öğrenciler için yayılmasının önlenmesine ve öğrencilerin güvenliğinin sağlanmasına yardımcı olur. gıda alerjisi olan çocuklarpdf simgesi:

• • Tek kullanımlık yemek servisi malzemeleri kullanın (örn. mutfak eşyaları, tepsiler).
  • Tek kullanımlık ürünler mümkün değilse veya istenmiyorsa, tüm tek kullanımlık olmayan yemek servisi malzemelerinin ve ekipmanlarının eldivenli personel tarafından kullanıldığından ve bulaşık sabunu ve sıcak suyla veya bulaşık makinesinde yıkandığından emin olun.
  • Bireyler ellerini yıka eldivenlerini çıkardıktan sonra veya kullanılmış yemek servisi malzemelerine doğrudan dokunduktan sonra.

• Herhangi bir etkinlikte yiyecek sunulacaksa, açık büfe veya aile tarzı yemek yerine her katılımcı için önceden paketlenmiş kutular veya torbalar bulundurun.
• Çalışanların, gönüllülerin ve öğrencilerin kullanması için mümkünse mendil ve dokunmasız veya ayak pedallı çöp kutuları sağlayın.
• Mümkünse temassız ödeme yöntemlerini kullanın (paraya, karta veya tuş takımına dokunmadan ödeme yapın). Paraya, kartlara veya tuş takımlarına dokunduktan hemen sonra el dezenfektanı sağlayın.
• Not: USDA, Çocuk Beslenme Programlarında Yemek Düzeni Esnekliğine İzin Verme Konusunda Ülke Çapında COVID-19 Muafiyetiharici simge.

Sağlıklı operasyonları sürdürmek

Okullar, sağlıklı operasyonları sürdürmek için çeşitli stratejiler uygulamayı düşünebilir.

COVID-19 nedeniyle ciddi hastalık riski daha yüksek olan personel ve çocuklara yönelik korumalar

• Personel için seçenekler sunun ağır hastalık riski artar Maruz kalma riskini sınırlayan (örneğin, uzaktan çalışma, maruz kalma riskini sınırlayan değiştirilmiş iş sorumlulukları) (yaşlı yetişkinler ve altta yatan belirli tıbbi rahatsızlıkları veya engelleri olan her yaştan kişiler dahil).
• Öğrencilere yönelik seçenekler sunun ciddi hastalık riski daha yüksek maruz kalma riskini sınırlayan (örneğin, sanal öğrenme fırsatları).
• Çocuklara ve gençlere yönelik özel programlar içeren kapsayıcı programlar sağlayın sağlık ihtiyaçları ve engelli uygun düzenlemeler, değişiklikler ve yardımla yerinde veya sanal katılıma izin veren (örneğin, engelli öğrenciler sanal öğrenme teknolojisine erişmede ve teknolojiyi kullanmada daha fazla zorluk yaşayabilir).
• Yürürlükteki yasalara uygun olarak, kişilerin mahremiyetini korumaya yönelik politikaları yürürlüğe koyun. ağır hastalık riski artar altta yatan tıbbi durumlarla ilgili.

Mevzuat bilinci

Etkinliklerin yapılıp yapılamayacağını belirlemek için grup toplantılarıyla ilgili yerel veya eyalet düzenleyici kurum politikalarının farkında olun.

Küçük grupları belirlemek ve onları bir arada tutmak (kohortlama veya kapsülleme)

Öğrencileri ve öğretmenleri ikiye bölmek Bütün bir okul günü boyunca bir arada kalan farklı gruplar yüz yüze sınıf eğitimi sırasında. Gruplar arasında etkileşim çok az olacak veya hiç olmayacak şekilde gruplar arasındaki karışımı sınırlayın.

Alternatif program

Grupların fiziksel olarak okula gittiği günleri değiştirin. Örneğin, belirli sınıflar veya sınıflar Pazartesi/Salı günleri fiziksel olarak okula gider ve diğer sınıflar veya sınıflar Perşembe/Cuma günleri fiziksel olarak okula gider (ve bu arada, Çarşamba günü okul tamamen temizlenir). Başka bir örnek olarak, uluslararası düzeydeki bazı okullar, bir hafta boyunca bir grup öğrencinin katıldığı, ardından hafta sonları kapsamlı bir temizlik ile gelecek hafta dönüşümlü olarak farklı bir grubun katıldığı, haftalık olarak dönüşümlü olarak şahsen katılım sağlamıştır.

Kademeli planlama

• Öğrencinin varış, ayrılma ve alınma zamanlarını veya konumlarını gruba göre kademeli olarak düzenleyin veya gruplar arasındaki teması ve ebeveynler, veliler ve bakıcılarla mümkün olduğunca doğrudan teması sınırlamak için başka protokoller uygulayın.
• Mümkün olduğunda, sosyal mesafeye yönelik politika ve uygulamaların (en az 6 metre uzakta durmak) oluşturulmasına yardımcı olmak için esnek çalışma sahaları (örneğin, evden uzaktan çalışma) ve esnek çalışma saatleri (örneğin, kademeli vardiyalar) kullanın.

Msanal öğrenme ve sınıf içi öğrenmenin ix'i (karma program)

Hibrit seçenekler, sağlanan sınıf içi eğitime bir grup yaklaşımı uygulayabilir.

Yalnızca sanal/evde

Öğrenciler ve öğretmenler yalnızca sanal sınıflara, etkinliklere ve etkinliklere katılırlar.

Toplantılar, ziyaretçiler ve saha gezileri

• Mümkünse sanal grup etkinliklerini, toplantılarını veya toplantılarını takip edin ve etkinlikler düzenleniyorsa insanlar arasında en az 6 metrelik sosyal mesafeyi teşvik edin. Grup boyutunu mümkün olduğu ölçüde sınırlayın.
• Spor etkinlikleri düzenlemek ve bunlara katılmak için seçenekleri takip edin spor aktiviteleri COVİD-19'un oyunculara, ailelere, antrenörlere ve topluluklara bulaşma riskini azaltacak yöntemlerle.
• Gereksiz ziyaretçileri, gönüllüleri ve dış grup veya kuruluşları içeren etkinlikleri mümkün olduğunca sınırlandırın; özellikle de yerel coğrafi bölgeden olmayan kişilerle (örn. topluluk, kasaba, şehir, ilçe).
• Özel programlar için okullar arası transferi sınırlayın. Örneğin, öğrenciler özel programlar (örneğin müzik, robot bilimi, akademik kulüpler) için birden fazla okuldan getiriliyorsa, spor), eğitimi vermek için uzaktan öğrenmeyi ve sanal ortamları kullanmayı veya katılımcı okullarda geçici olarak kopya programlar sunmayı değerlendirin. Gençlik sporlarıyla ilgili konular için şu adresi ziyaret edin: Gençlik Spor Programları için SSS (örn. fiziki mesafe, maske takmak vb.).
• Okullar arasında seyahat eden personel (örn. okul hemşireleri, psikologlar, terapistler) için bir plan geliştirin. Örneğin, fiziksel okul ziyaretleri yerine sanal toplantılar yapmalarına izin vermeyi düşünün ve ziyaretlerini birden fazla kampüsle sınırlandıracak şekilde planlamayı gözden geçirin.
• Saha gezileri, öğrenci toplantıları, özel performanslar, okul çapında veli toplantıları ve ruhani geceler yerine mümkün olduğunca sanal etkinlikler ve etkinlikler gerçekleştirin.

Belirlenmiş COVID-19 temas noktası

Okul hemşiresi gibi bir personeli, COVID-19 endişelerine yanıt vermekten sorumlu olacak şekilde atayın. Tüm okul personeli ve aileler bu kişinin kim olduğunu ve onunla nasıl iletişim kuracaklarını bilmelidir.

Seyahat ve toplu taşıma

• Eyalet ve yerel düzenlemelere ve kılavuzlara uygun olarak zorunlu olmayan seyahatleri sınırlama seçeneklerini değerlendirin.
• Yaklaşanları ertelemeyi veya iptal etmeyi düşünün öğrenci uluslararası seyahat programları.
• Toplu taşımayı kullanan veya araç paylaşımı yapan öğrencileri, öğretim üyelerini ve personeli başkalarıyla yakın teması en aza indiren ulaşım türlerini kullanmaya teşvik edin (örneğin bisiklete binmek, yürümek, araba kullanmak veya tek başına veya hane halkı üyeleriyle birlikte arabaya binmek).
• Engelli kişiler için kampüste güvenli seyahat seçenekleri sağlayın. Örneğin, tekerlekli sandalyeler için belirlenmiş oturma alanlarında sosyal mesafenin sağlanması mümkün olmayabilir ve sürücülerin engelli bir kişiye yardımcı olmak için yakın temas kurması gerekebilir.
• Toplu taşımayı veya araç paylaşımını kullanan öğrencileri, öğretim üyelerini ve personeli, kullanırken kendinizi nasıl koruyacağınız konusunda CDC kılavuzunu takip etmeye teşvik edin. Ayrıca, onları daha az meşgul zamanlarda işe gidip gelmeye ve yolculuktan sonra mümkün olan en kısa sürede ellerini temizlemeye teşvik edin.

Toplumsal müdahale çabalarına katılım

Yerel yetkililerle birlikte daha geniş kapsamlı COVID-19 toplumsal müdahale çabalarına katılmayı düşünün (örneğin, toplumsal müdahale komitelerinde yer almak).

İletişim sistemleri

Aşağıdakiler için sistemleri yerleştirin:

• Personel ve aileler, kendilerinin veya öğrencilerinin bu durumu okula bildirmeleri gerekmektedir. semptomlar COVID-19 testi pozitif çıkan veya son 19 gün içinde COVID-19 hastası biriyle temasta bulunan kişiler. Raporlama sistemi aşağıdakilerle tutarlı olmalıdır: COVID-19 için sağlık bilgisi paylaşım düzenlemeleriharici simge (örneğin, "Sağlık Görevlilerine Bildirin ve Kişileri Yakınlaştırın" bölümüne bakın. Aşağıdaki Biri Hastalandığında Hazırlanma bölümü) ve Aile Eğitim Hakları ve Mahremiyeti Yasası (FERPA) gibi gizlilik ve gizlilikle ilgili diğer geçerli federal ve eyalet yasaları ve düzenlemeleri. İletişim yöntemleri, engelli ve İngilizce yeterliliği sınırlı olanlar da dahil olmak üzere tüm öğrenciler, öğretim üyeleri ve personel için erişilebilir olmalıdır (örneğin, tercümanlar ve tercüme edilmiş materyaller kullanın)
• Personeli, aileleri ve halkı okulların kapatıldığı ve COVID-19'a maruz kalmayı sınırlamak için uygulanan kısıtlamalar (örneğin, sınırlı çalışma saatleri) konusunda bilgilendirmek.

İzin (izin) politikaları ve mazeretli devamsızlık politikaları

• Personelin hasta olduklarında, enfeksiyona maruz kaldıklarında veya hasta birine bakım yaptıklarında evde kalmalarına olanak tanıyan esnek hastalık izni politikaları ve uygulamaları uygulayın.

• • İzin, uzaktan çalışma ve çalışan tazminatı politikalarını inceleyin ve revize edin.
  • İzin politikaları esnek olmalı, izin aldıkları için insanları cezalandırmamalı ve hasta çalışanların evde ve iş arkadaşlarından uzak kalmasına izin vermelidir. İzin politikaları aynı zamanda okulların veya kreşlerin kapanması durumunda çocuklarıyla birlikte evde kalması veya hasta aile üyelerine bakması gereken çalışanları da hesaba katmalıdır. Ek esneklikler arasında örneğin gelecekteki hastalık izni günleri için avans verilmesi ve çalışanların birbirlerine hastalık izni bağışlamalarına izin verilmesi yer alabilir.
• COVID-19 hastalığından sonra okula dönüşe ilişkin politikalar geliştirin. CDC'ler Evde izolasyon ve karantinaya son verme kriterleri bu politikaları bilgilendirebilir.

Yedek personel planı

Öğrencilerin ve çalışanların devamsızlıklarını izleyin, personeli çapraz eğitin ve eğitimli bir yedek personel listesi oluşturun.

Personel eğitimi

• Personeli tüm güvenlik protokolleri konusunda eğitin.
• Eğitimi sanal olarak gerçekleştirin veya sosyal mesafe eğitim sırasında sürdürülür.

Belirti ve semptomları tanıyın

Her gün COVID-19 hakkında daha fazla bilgi öğreniyoruz ve daha fazla bilgi elde edildikçe CDC bilgileri güncellemeye ve paylaşmaya devam edecek. COVID-19 hakkındaki bilgimiz ve anlayışımız geliştikçe bu kılavuz değişebilir.

Şu anda mevcut en iyi kanıtlara dayanarak:

• CDC şu anda evrensel semptom taramalarını önermiyor (K-12. sınıftaki tüm öğrencilerin taranması) okullar tarafından yürütülecektir.
• Ebeveynler veya bakıcılar çocuklarını takip etmeleri konusunda güçlü bir şekilde teşvik edilmelidir. için COVID-19 dahil bulaşıcı hastalık belirtileri Her gün.
• Herhangi bir bulaşıcı hastalık belirtisi veya COVİD-19 ile uyumlu belirtileri olan öğrencilerin okula bizzat gelmemeleri gerekmektedir.
• • Semptom taraması yapmayı seçen okullar, bu taramaları güvenli ve saygılı bir şekilde ve geçerli gizlilik yasalarına ve düzenlemelerine (örneğin, Engelli Amerikalılar Yasası (ADA) ve Aile Eğitim Hakları ve Mahremiyeti Yasası [FERPA) gerektirdiği şekilde gizlilik) uygun olarak gerçekleştirmelidir. ]).
  • Burada ayrıntıları verilen hususlar yalnızca K-12 okul ortamındaki öğrencilere yöneliktir. Personelin taranmasına ilişkin rehberlik için lütfen CDC'ye bakın. Coronavirüs Hastalığına Müdahale Eden İşletmeler ve İşverenler için Geçici Kılavuz 2019 ve Çalışanlar Arasında Bulaşın Önlenmesi bölümü CDC'nin İşi Devam Ettiren Araç Setipdf simgesi.

Paylaşım olanakları

Okul olanaklarını paylaşan veya kullanan tüm kuruluşları da bu hususlara uymaya teşvik edin.

Başa çıkma ve dirençliliği destekleyin 

• Çalışanları ve öğrencileri, kendilerini bunalmış veya sıkıntılı hissediyorlarsa, sosyal medya da dahil olmak üzere, COVID-19 hakkındaki haberleri izlemeye, okumaya veya dinlemeye ara vermeye teşvik edin.
• Çalışanları ve öğrencileri sağlıklı beslenmeyi, egzersiz yapmayı, uyumayı ve gevşemek için zaman bulmayı teşvik edin.
• Çalışanları ve öğrencileri güvendikleri kişilerle endişeleri ve nasıl hissettikleri hakkında konuşmaya teşvik edin.
• Okulda mevcut olan ruh sağlığı destek hizmetleri de dahil olmak üzere personel, öğretmenler, öğrenciler ve ailelerle şeffaf bir şekilde iletişim kurun. Bu kritik iletişimler, engelli ve İngilizce yeterliliği sınırlı olan bireylerin erişimine açık olmalıdır.
• Yanlış bilgilerin yayılmasını önlemek ve korkuyu azaltmak için güvenilir bilgi kaynakları aracılığıyla COVID-19 hakkındaki gerçekleri düzenli olarak paylaşın.
• Ulusal acil durum hattı için tabelalar asmayı düşünün: 1-800-985-5990 veya TalkWithUsto 66746'ya mesaj gönderin
• Aşağıdaki gibi ruh sağlığı hizmetlerinin sürekliliğini sağlayın: uzaktan danışmanlık hizmeti sunuyor.
• Teşvik etmek öğrencilerin 911'i araması veya İspanyolca için 1-800-273-TALK (1-800-273-8255), 1-888-628-9454 numaralı telefondan Ulusal İntiharı Önleme Yardım Hattını araması veya Yaşam Hattı Kriz Sohbetiharici simge Üzüntü, depresyon, kaygı gibi duygulardan bunalmış hissediyorlarsa veya kendilerine ya da başkalarına zarar verme isteği duyuyorlarsa.

Birisi COVID-19 hastası olduğunda hazırlıklı olun

Okullar, birisinin COVİD-19 hastalığına yakalandığı durumlara hazırlanmak için çeşitli stratejiler uygulamayı düşünebilir.

Personele ve öğrencilerin ailelerine, evde izolasyon kriterleri konusunda COVID-19 hastası tavsiyelerde bulunun

Hasta personel veya öğrenciler CDC gerekliliklerini karşılayana kadar geri dönmemelidir. ev izolasyonunu sonlandırma kriterleri.

Personelin ve ailelerin ne zaman evde kalmaları gerektiğini bilmelerini sağlayın

Personelin ve ailelerin, kendilerinin (personelin) veya çocuklarının (ailelerin) okula gelmemeleri gerektiğini bilmelerini ve aşağıdaki durumlarda okul yetkililerine (örneğin, belirlenen COVİD-19 irtibat kişisine [örneğin okul hemşiresi]) haber vermeleri gerektiğini bildiklerinden emin olun. kendilerinin (personelin) veya çocuklarının (ailelerinin) COVID-19 testleri pozitif çıktı veya daha önce maruz COVID-19 semptomları olan veya doğrulanmış veya şüphelenilen bir vakası olan birine. Bu kritik iletişimler, engelli ve İngilizce yeterliliği sınırlı olan bireylerin erişimine açık olmalıdır.

Okuldayken semptomlar geliştiren öğrencileri izole edin ve nakledin

Bazı öğrenciler okuldayken bulaşıcı hastalık belirtileri geliştirebilirler. Okullar, bu semptomları geliştiren öğrencileri diğer öğrencilerden ve personelden izole etmek için harekete geçmelidir. bölümünde belirtilen okul izolasyon protokolünü takip edin. K-12 Öğrencilerinin COVID-19 Belirtileri Açısından Taranması: Sınırlamalar ve Hususlar Öğrenci bulaşıcı bir hastalığın belirtilerini gösterdiğinde.

Temiz ve dezenfekte

• Hasta bir kişinin kullandığı alanları kapatın ve bu alanları sonrasına kadar kullanmayın. temizlik ve dezenfeksiyon onlara. Açık alanlar için (örneğin oyun alanları, oturma alanları, açık havada yemek yeme alanları vb.), buna, varsa, bölgedeki yüzeyler veya ortak nesneler de dahildir.
• Temizlemeden ve dezenfekte etmeden önce en az 24 saat bekleyin. 24 saat uygun değilse, mümkün olduğu kadar bekleyin. Sağlamak güvenli ve doğru kullanım ve depolanması temizlik ve dezenfeksiyon ürünleriharici simgeÜrünlerin çocuklardan uzakta güvenli bir şekilde saklanması da buna dahildir.

Sağlık yetkililerine ve yakın temasta olduğunuz kişilere haber verin

• Eyalet ve yerel yasa ve yönetmeliklere uygun olarak, okul yöneticileri durumu bilgilendirmelidir. yerel sağlık görevlileri, personel ve aileler herhangi bir COVİD-19 vakasını derhal Engelli Amerikalılar Yasası (ADA)harici simge ve FERPAharici simge veya diğer geçerli yasa ve düzenlemeler.
• Olanları bilgilendirin yakın temas COVID-19 teşhisi konan bir kişiyle evde kalmak ve semptomlar için kendi kendine izleme, ve takip et CDC rehberliği belirtiler gelişirse. Gizliliğin gerekli olduğu şekilde korunması Engelli Amerikalılar Yasası (ADA)harici simge ve Aile Eğitim Hakları ve Mahremiyeti Yasası (FERPA) veya diğer geçerli yasa ve düzenlemeler.
• Bir okulun kısa vadeli bina kapatma prosedürleri uygulaması gerekebilir enfeksiyon kapmış bir kişi kampüste bulunuyorsa/zaman bulaşıcı dönemleri sırasında ve başkalarıyla yakın temas halindedir. Eğer bu olursa, wSonraki adımları belirlemek için yerel halk sağlığı yetkilileriyle birlikte çalışın. Seçeneklerden biri, yerel sağlık yetkililerinin COVID-19 durumunu daha iyi anlaması ve daha iyi anlaması için zaman tanımak amacıyla başlangıçta kısa süreli olarak derse ara verilmesi ve etkinlik ve etkinliklerin (örneğin toplantılar, ruh geceleri, saha gezileri ve spor etkinlikleri) iptal edilmesidir. Okulun, COVID-19'un daha fazla yayılmasını durdurmak veya yavaşlatmak için uzaklaştırma süresinin uzatılmasının gerekip gerekmediği de dahil olmak üzere sonraki uygun adımları belirlemesine yardımcı olun. Okulların öğrencileri gruplandırdığı durumlarda (örn. bölmeler halinde) yöneticiler, başkalarının enfekte kişiye maruz kaldığı yerlerdeki (örn. sınıflar, ortak alanlar) binayı kapatmayı tercih edebilir. Yerel sağlık yetkililerinin bina veya sınıfların kapatılmasını önermemesi durumunda, enfekte kişinin önemli ölçüde zaman geçirdiği alanların iyice temizlenmesi düşünülmelidir.
• Yerel sağlık yetkililerinin, okulların veya etkinliklerin askıya alınıp alınmayacağı ve bu tür uzaklaştırmaların süresinin, COVID-19 hakkında en güncel bilgiler kullanılarak ve yerel vaka sayımları dikkate alınarak vaka bazında yapılması gerektiği konusundaki tavsiyeleri ve toplumda devam eden bulaşma derecesi.

Engelli veya özel sağlık bakımına ihtiyaç duyan öğrenciler

Engelli ve özel sağlık ihtiyaçları olan çocuklar ve gençler için konaklama, değişiklik ve yardım planı yapın

Hareket kabiliyeti sınırlı olan engelli çocuklar ve gençler için COVID-19'a yönelik özelleştirilmiş ve bireyselleştirilmiş bir yaklaşıma ihtiyaç duyulabilir; görsel, işitsel veya diğer sınırlayıcı faktörler nedeniyle bilgiye erişimde zorluk yaşayanlar; doğrudan hizmet sağlayıcılarla yakın temasa ihtiyaç duyulması; bilgiyi anlamada zorluk çekiyorsanız; rutinlerdeki değişikliklerle ilgili zorluk yaşıyorsanız; veya engellilikleriyle ilgili başka endişeleriniz varsa. Bu yaklaşım aşağıdakileri hesaba katmalıdır:

• 504 Planı veya Bireyselleştirilmiş Eğitim Programına sahip özel eğitimdeki çocuklar için eğitim erişilebilir kalmalıdır.
• Okulda sosyal mesafe ve izolasyon birçok engelli insan için zor olabilir.
• giyme maskeler belirli engelleri olan kişiler (örneğin, görme veya işitme bozuklukları) veya duyusal, bilişsel veya davranışsal sorunları olanlar için zor olabilir.
• Öğrenciler öksürdüklerinde veya hapşırdıklarında ağız ve burunlarını mendille kapatmaları, mendili çöpe atmaları ve sonrasında ellerini yıkamaları konusunda yardıma veya görsel ve sözlü hatırlatmalara ihtiyaç duyabilirler.
• Nerede servis veya tedavi hayvanlar kullanılıyorsa, kılavuzu kullanın hayvanı COVİD-19'dan koruyun.
• Temizlik ve dezenfeksiyon prosedürler duyusal veya solunum sorunları olan öğrencileri olumsuz etkileyebilir.
• Öğrencilerin yardıma veya denetime ihtiyacı olabilir yıkama ellerini en az 20 saniye sabun ve suyla veya el dezenfektanı (en az %60 alkol içeren) kullanarak temizleyin.
• Temizlik ve dezenfeksiyon kişisel eşyalar, okul eşyaları veya yüzeyler yardım veya gözetim gerektirebilir.
• Davranış teknikleri tüm öğrencilere rutinlerdeki değişikliklere uyum sağlamada ve önleyici eylemlerde bulunmada yardımcı olabilir. Bu teknikler özellikle engelli bazı çocuklar için faydalı olabilir ve istenilen davranışların modellenmesi ve pekiştirilmesi ile resimli çizelgelerin, zamanlayıcıların ve görsel ipuçlarının kullanılmasını içerebilir. Engelli bireyleri destekleyen kuruluşlar, okullara bu davranışsal teknikler konusunda yardımcı olacak bilgi ve kaynaklara sahiptir. Ayrıca davranış terapistleri ya da yerel ruh sağlığı ya da davranışsal sağlık kurumları belirli endişeler için danışmanlık sağlayabilir.

Doğrudan Hizmet Sağlayıcıları (DSP'ler) için yönergeleri izleyin

Doğrudan Hizmet Sağlayıcılar (kişisel bakım görevlileri, doğrudan destek uzmanları, yardımcı profesyoneller, terapistler ve diğerleri), engelli bireyleri destekleyen çeşitli ev ve toplum temelli, sağlıkla ilgili hizmetler sağlar. Sağlanan hizmetler arasında günlük yaşam aktiviteleri, sağlık hizmetlerine erişim ve daha fazlası yer alabilir. DSP'ler hizmet verdikleri bireylerin sağlığı ve refahı için gereklidir.

• Herhangi bir sorunla karşılaşıp karşılaşmadıklarını okula başlamadan önce Doğrudan Hizmet Sağlayıcılarına (DSP'ler) sorun. COVID-19 belirtileri veya COVID-19 hastası biriyle temas halindeyseler. DSP'ler başka okullarda da hizmet veriyorsa, özellikle diğer okullardan herhangi birinde pozitif vaka olup olmadığını sorun. Personelin taranmasına ilişkin rehberlik için (DSP'leri dahil etmek üzere), lütfen CDC'lere bakın. Coronavirüs Hastalığına Müdahale Eden İşletmeler ve İşverenler için Geçici Kılavuz 2019 ve Çalışanlar Arasında Bulaşın Önlenmesi bölümü CDC'nin İşi Devam Ettiren Araç Setipdf simgesi.
• Bir DSP'nin çalışması sırasında vücut sıvılarının sıçraması veya püskürtülmesi ihtimali varsa, standart önlemleri kullanın enfeksiyona yakalanmamak için. Yüz maskesi, göz koruması, tek kullanımlık eldivenler ve önlük dahil olmak üzere kişisel koruyucu ekipman (KKD) giymeleri gerekecektir.
• CDC aşağıdakiler için kılavuz geliştirmiştir: DSP'ler. Okul yöneticileri DSP kılavuzunu gözden geçirmeli ve okula girmesi gereken DSP'lerin bu önleyici faaliyetlerden haberdar olmasını sağlamalıdır.

Referanslar

Kaynak: https://tools.cdc.gov/api/embed/downloader/download.asp?m=404952&c=412535